人教版二下7.7《整百、整千数的加减法》教学设计

人教版二下7.7《整百、整千数的加减法》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版二年级下册7.7节《整百、整千数的加减法》。教学内容主要包括：1.掌握整百、整千数的概念；2.学会整百、整千数的加减法运算方法；3.能够灵活运用整百、整千数的加减法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了整数的加减法运算，并掌握了进位、退位的概念。在此基础上，本节课将引导学生将这一知识拓展到整百、整千数的加减法，使学生在已有知识的基础上，进一步提高运算速度和准确性，培养其数学思维能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解整百、整千数的加减法运算规律，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标《整百、整千数的加减法》教学旨在提升学生的数学核心素养，主要包括以下方面：

1.培养学生数感与符号意识，使其理解整百、整千数的本质特征，掌握数的组成和分解，提高对数的敏感度。

2.发展学生运算能力，通过整百、整千数的加减法运算，培养其熟练运用运算定律和简便方法解决问题的能力。

3.增强学生问题解决能力，使学生能够运用所学的整百、整千数的加减法知识，解决生活中的实际问题，提高应用意识。

4.培养学生数学思维，通过探索整百、整千数的加减法运算规律，激发学生数学思考，发展逻辑推理和数学抽象能力。

5.培养学生合作交流能力，鼓励学生在小组讨论和互动中，分享解题思路和方法，提高团队协作能力。从而全面提升学生的数学学科核心素养，符合新教材的要求。学习者分析1.学生已经掌握了整十数的加减法运算方法，理解了进位和退位的概念，并能够熟练地进行简单的整数加减法计算。此外，学生对数的组成和分解有了初步的认识，为学习整百、整千数的加减法奠定了基础。

2.在学习兴趣方面，二年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的教学活动有较高的参与热情。他们喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习，这有助于提高他们对整百、整千数加减法的兴趣。在学习能力和风格上，学生的运算能力逐步提高，但逻辑思维能力和问题解决能力尚在发展过程中，部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：在计算整百、整千数加减法时，可能会出现进位或退位错误；对于较大数的加减法运算，部分学生可能难以迅速找到正确的计算方法；在解决实际问题时，学生可能无法灵活运用所学的整百、整千数加减法知识。针对这些困难，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服挑战，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对整百、整千数的加减法概念和运算规则，采用讲授法进行教学，使学生系统掌握理论知识，为实际操作打下基础。

2.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受整百、整千数加减法的应用，激发学生学习兴趣，提高其解决问题的能力。

3.分组讨论法：将学生分成小组，针对具体问题进行讨论，促使学生在交流中互相学习，提高合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示整百、整千数的加减法运算过程，使学生更加直观地理解运算规则，提高学习效果。

2.教学软件：运用教学软件设计趣味性强的互动游戏，让学生在游戏中练习整百、整千数的加减法，提高学习兴趣和运算速度。

3.实物教具：准备计数器、算盘等实物教具，让学生动手操作，加深对整百、整千数加减法的理解，提高实际运算能力。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下教学步骤：

1.导入新课：通过多媒体展示生活中的实例，引导学生发现整百、整千数的加减法问题，激发学生探究欲望。

2.知识讲解：采用讲授法，详细讲解整百、整千数的加减法运算规则，让学生系统掌握理论知识。

3.情境练习：利用多媒体设备展示具体情境，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

4.小组讨论：将学生分成小组，针对具体问题进行讨论，培养学生合作能力和问题解决能力。

5.游戏互动：运用教学软件设计整百、整千数加减法游戏，让学生在游戏中提高运算速度和准确性。

6.实物操作：引导学生使用计数器、算盘等实物教具，动手操作整百、整千数的加减法，提高实际运算能力。

7.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，针对学生的困难和问题进行解答，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解整百、整千数的加减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“整百、整千数加减法的运算规则是什么？”激发学生思考，为课堂学习整百、整千数的加减法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如计数器、算盘、多媒体课件等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、游戏互动等，提高学生学习整百、整千数加减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整十数的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习整百、整千数的加减法打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解整百、整千数的加减法知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如进位、退位的概念，强调难点，如整百、整千数加减法的运算方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕整百、整千数加减法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对整百、整千数加减法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对整百、整千数加减法的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与整百、整千数加减法相关的拓展知识，如整百、整千数的乘除法运算。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合整百、整千数加减法的内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的整百、整千数加减法内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的整百、整千数加减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了整百、整千数的加减法运算规则，能够熟练地进行进位和退位计算。他们能够正确运用所学的运算方法，解决生活中的实际问题，如购物找零、计算物品总价等。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论、互动游戏和实物操作等多种教学活动，提高了合作交流能力和动手操作能力。他们学会了通过对比、归纳等学习方法，加深对整百、整千数加减法运算规则的理解和记忆。

3.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，感受到了数学与生活的紧密联系，增强了数学学习的兴趣和自信心。他们认识到数学在生活中的重要性，培养了积极的学习态度和责任感。

（1）知识与技能方面：

-学生能够准确识别整百、整千数，并熟练进行加减法运算。

-学生掌握了整百、整千数的加减法运算规则，如进位、退位等。

-学生能够运用所学的整百、整千数加减法知识，解决实际问题，如购物找零、计算物品总价等。

-学生在解决整百、整千数加减法问题时，能够灵活运用不同的解题方法，提高了解题效率。

（2）过程与方法方面：

-学生通过小组讨论，提高了合作能力和沟通能力，能够主动分享自己的观点和疑问。

-学生在互动游戏中，锻炼了思维敏捷性和运算速度，提高了学习兴趣。

-学生通过实物操作，加深了对整百、整千数加减法的理解，增强了实际操作能力。

-学生学会了通过对比、归纳等学习方法，自主总结整百、整千数加减法的运算规律。

（3）情感态度与价值观方面：

-学生在学习过程中，体验到了数学学习的乐趣，增强了自信心和积极性。

-学生认识到数学在生活中的广泛应用，培养了学以致用的意识。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队协作精神。

-学生在解决问题的过程中，培养了勇于挑战、善于思考的品质，提高了自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与整百、整千数加减法相关的阅读材料，如数学故事、趣味数学题等，让学生在阅读中加深对整百、整千数加减法的理解。

-视频资源：推荐与整百、整千数加减法相关的教学视频，让学生通过观看视频，直观地了解整百、整千数加减法的运算方法和应用场景。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主学习和拓展，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-组织课后学习小组，让学生之间互相交流学习心得，共同进步。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，培养实际应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固题：布置一些基本的整百、整千数加减法运算题目，要求学生在课后完成。这些题目旨在帮助学生巩固进位、退位的运算规则，提高运算速度和准确性。

-例如：计算以下各题，并验算。

300+500=

800-200=

1200+3000=

4000-2500=

2.应用提高题：设计一些与生活实际相结合的应用题，让学生运用整百、整千数加减法知识解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

-例如：小明去超市购物，买了一些商品，总价为350元。他给了收银员500元，请问收银员应该找给小明多少钱？

3.思考探究题：布置一些需要学生思考探究的题目，培养学生的逻辑思维能力和数学思考习惯。

-例如：观察以下算式，找出规律并解释原因。

1000+2000=3000

1100+2100=3200

1200+2200=3400

...

作业反馈：

1.批改作业：教师应及时批改学生的作业，并对每道题目进行详细批注，指出学生的错误和不足之处。

2.反馈意见：针对每个学生的作业情况，给出个性化的反馈意见，包括运算规则的掌握情况、解题思路的合理性、答案的正确性等。

3.改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如加强基础训练、注意运算细节、多练习应用题等。

4.课堂讲评：在课堂上对作业情况进行讲评，表扬优秀作业，对普遍存在的问题进行集中讲解和指导。

5.鼓励学生自我反思：鼓励学生根据作业反馈进行自我反思，找出自己的薄弱环节，制定针对性的学习计划，不断提高。教学反思与改进在教授了整百、整千数的加减法后，我对教学过程进行了反思，并计划在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生在整百、整千数的加减法运算中存在一些问题。有些学生在进行进位和退位时容易出错，尤其是在处理较大数值时。为了帮助学生更好地掌握这些概念，我计划在未来的教学中增加更多的实例和练习题，以便学生能够更深入地理解进位和退位的原理。

其次，我发现有些学生对整百、整千数的加减法运算方法不够熟练，他们需要更多的练习来提高