Module 4 Unit 11 Children Day Period 3 单元整体教学设计

Module4Unit11ChildrenDayPeriod3单元整体教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module4Unit11Children'sDayPeriod3单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级（5）班

3.授课时间：第11周，星期二，第三节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握本单元的词汇和关键句型，如：礼物、庆祝、开心等。

2.培养学生运用英语描述儿童节的相关活动，并能用过去时态进行简单描述。

3.提高学生的听说能力，培养他们与人交流、合作的能力。

【教学内容】

1.词汇：gift,celebrate,happy,family,party,play,game,watch,performance

2.句型：WhatdidyoudoonChildren'sDay?IcelebratedChildren'sDaywithmyfamily.Ireceivedagift.Wehadapartyandplayedgames.Wewatchedaperformance.

【教学过程】

1.热身活动（5分钟）

-老师与学生谈论儿童节，引导学生用中文描述他们在儿童节的活动。

-引导学生回顾前两节课的内容，复习词汇和句型。

2.课堂导入（5分钟）

-老师通过展示图片和关键词，引导学生用英文描述儿童节的相关活动。

-学生与同桌交流，分享彼此的儿童节经历。

3.新课内容展示（15分钟）

-老师通过PPT展示新课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。

-老师举例说明如何用过去时态描述儿童节活动，引导学生进行句子练习。

4.小组活动（10分钟）

-学生分成小组，用所学的词汇和句型，讨论并描述各自的儿童节经历。

-每个小组派代表进行展示，其他同学认真倾听并给予评价。

5.课堂小结（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行回顾，强调重点词汇和句型。

-学生进行口头练习，巩固所学知识。

6.课后作业（5分钟）

-老师布置课后作业，要求学生用英文写一篇关于自己儿童节的短文，不少于5句话。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对所学知识的掌握程度。核心素养目标分析本节课围绕“Children'sDay”主题，旨在培养学生的英语学科核心素养。通过学习词汇、句型和听力练习，提高学生的语言能力，使他们能够运用英语描述和交流儿童节的相关活动。同时，注重培养学生的学习能力，使学生掌握有效的学习策略，自主探究和合作交流，提升解决问题的能力。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够用英语描述儿童节活动，提高口语表达能力，增强英语语感。

2.文化意识：借助儿童节这一主题，引导学生了解和尊重不同文化背景下的庆祝活动，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂讨论、小组活动和课后作业，激发学生的思考，培养他们的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，学会合作、交流和分享，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

5.情感态度：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与课堂活动，体验学习英语的乐趣。

本节课的教学设计紧密结合新课程要求，注重培养学生的核心素养，使他们成为具有国际视野、跨文化交际能力、创新精神和实践能力的英语学习者。学情分析本节课的教学对象为五年级（5）班的学生，他们在英语学习方面具备以下特点和现状：

1.学生层次：

（1）知识层面：经过前四个模块的学习，学生已掌握了一定的词汇和基础语法，能够进行简单的日常交流。在此基础上，学生对儿童节这一主题较为熟悉，有利于引入新课内容和激发学生的学习兴趣。

（2）能力层面：学生的听说能力相对较强，能够进行简单的英语对话和描述。但在阅读和写作方面，部分学生仍存在一定的困难，需要加强指导。

（3）素质层面：学生具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组活动中积极参与、互相帮助。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和自律性，需要教师引导和激发。

2.学生行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。但也有部分学生学习习惯较差，如上课注意力不集中、作业拖欠等，对学习效果产生一定影响。

（2）生活习惯：学生普遍有较好的作息时间，能够保证充足的睡眠和休息，有利于提高课堂学习效果。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对儿童节的相关词汇和句型有一定的基础，有利于新课的学习。但在语法方面，部分学生对过去时态的掌握不够熟练，需要在教学中加以强化。

（2）能力方面：学生的听说能力有助于课堂活动的开展，但在阅读和写作方面，部分学生可能遇到困难。为此，教师应设计不同难度的教学活动，满足不同层次学生的需求。

（3）情感态度方面：学生对英语学习兴趣浓厚，但部分学生自信心不足，容易产生焦虑情绪。教师应关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

（4）合作交流方面：学生在小组活动中表现出较强的合作意识，有利于提高课堂互动效果。但部分学生在合作学习中过于依赖同伴，缺乏独立思考能力。教师应引导学生明确个人责任，培养独立解决问题的能力。

1.注重分层教学，满足不同层次学生的需求。

2.强化语法知识，尤其是过去时态的运用。

3.关注学生的情感态度，营造轻松愉快的课堂氛围。

4.培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。

5.加强小组合作学习，提高学生的团队协作能力和独立思考能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对本节课的重点词汇和句型，教师运用讲授法进行讲解和示范，帮助学生掌握语法结构和发音技巧。同时，结合实际语境，使学生更好地理解和运用所学知识。

（2）讨论法：在课堂导入和新课内容展示环节，教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语交流儿童节的相关活动。通过讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

（3）情景教学法：教师创设真实的语境，如儿童节庆祝活动、家庭聚会等，让学生在具体的情境中运用所学词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与儿童节相关的图片、视频和动画，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

（2）教学软件：运用互动式白板软件，如PPT、TouchDesigner等，设计互动游戏和练习，让学生在课堂上积极参与，提高教学效果。

（3）网络资源：利用网络平台，如英语学习网站、在线教育APP等，为学生提供丰富的学习资源，拓展他们的知识面。

具体运用如下：

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解词汇和句型时，教师通过举例、对比等手法，使学生明确知识点，并注意纠正发音错误。

（2）讨论法：将学生分成小组，让他们讨论自己在儿童节的活动，用英语描述所见所闻。教师巡回指导，关注学生的语言表达和交流情况。

（3）情景教学法：模拟儿童节活动现场，让学生扮演不同角色，进行英语对话。教师提供指导，帮助学生运用所学知识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：播放与儿童节相关的视频，让学生观看并跟读，提高他们的听力理解和口语表达能力。

（2）教学软件：利用互动式白板软件，设计儿童节主题的词汇和句型练习，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

（3）网络资源：推荐学生课后登录英语学习网站，完成与儿童节相关的在线练习，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module4Unit11Children'sDay》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在儿童节通常都会做些什么？”（邀请几名学生分享）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索儿童节的快乐时光。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解儿童节的基本概念。儿童节是一个专门为孩子们设立的节日，旨在庆祝孩子们的幸福和成长。在这一天，孩子们会收到礼物，参与各种庆祝活动，与家人和朋友共度快乐时光。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在儿童节用英语描述活动，以及如何用过去时态来谈论这些活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的用法和过去时态的构成这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与儿童节相关的实际问题，如“你们最难忘的儿童节经历是什么？”

2.实验操作：为了加深对过去时态的理解，我们将进行一个简单的口头练习。学生将用所学的词汇和句型，描述自己的儿童节经历。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和口语练习。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“儿童节的文化意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了儿童节的相关词汇和过去时态的用法，通过实践活动和小组讨论加深了对儿童节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课的词汇和句型，用英语描述和交流儿童节的相关活动。在听力、口语和阅读方面都得到了提高，特别是在口语表达方面，学生能够自信地用英语与他人交流。

2.文化意识：学生通过学习儿童节这一主题，了解了不同文化背景下的庆祝活动，培养了对多元文化的理解和尊重。他们能够从跨文化视角看待问题，提高了解决实际问题的能力。

3.思维品质：学生在课堂讨论、小组活动和课后作业中，展现了较强的逻辑思维和创新能力。他们能够分析问题、提出解决方案，并在实践中不断调整和完善，形成了良好的思维品质。

4.学习能力：学生在本节课中积极参与课堂活动，学会了合作、交流和分享。他们在自主学习方面取得了进步，能够独立完成课后作业，并在实践中运用所学知识。

5.情感态度：学生对英语学习的兴趣和自信心得到了提升，愿意主动参与课堂活动，体验学习英语的乐趣。他们形成了积极的学习态度，为今后的学习奠定了基础。

6.合作交流：学生在小组活动中展现了较强的合作意识和团队精神，能够在小组内互相帮助、共同进步。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在交流中提高了自己的表达能力。

7.创新能力：学生在课堂讨论和小组活动中，敢于提出自己的观点和想法，勇于尝试创新。他们在实践中不断探索，形成了良好的创新能力。

8.自主学习：学生在课后能够独立完成作业，通过查阅资料、自主学习，提高了解决问题的能力。他们形成了良好的学习习惯，为今后的学习奠定了基础。

9.实践能力：学生在课堂活动中积极参与，通过实践操作，提高了自己的实际操作能力。他们能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

10.综合素质：学生在本节课中全面发展，不仅提高了英语学科素养，还培养了跨文化交际能力、创新精神和实践能力。他们形成了良好的综合素质，为未来的发展奠定了基础。课后作业1.写作题：请用英文写一篇关于你儿童节经历的短文，至少5句话，描述你当天做了什么，感受到了什么。

答案示例：

OnChildren'sDay,Iwokeupearlyandfoundagiftonmydesk.IwassoexcitedbecauseitwasabookIhadwantedforalongtime.Myfamilytookmetotheparkwhereweplayedgamesandhadapicnic.Ialsowatchedamagicshowwithmyfriends.Itwasafantasticday,andIfeltveryhappyandloved.

2.句子构造题：使用所学的词汇和句型，构造5个句子，描述儿童节的不同活动。

答案示例：

-WecelebratedChildren'sDaywithabigpartyatschool.

-IreceivedagiftfrommyteacheronChildren'sDay.

-WeplayedgamesanddancedduringtheChildren'sDaycelebration.

-MyparentstookmetothezootoseetheanimalsonChildren'sDay.

-WehadalotoffunsingingandperformingintheschoolassemblyforChildren'sDay.

3.对话编写题：编写一个对话，两个人在谈论他们儿童节的计划。

答案示例：

A:WhatareyoudoingforChildren'sDay?

B:MyfamilyandIaregoingtotheamusementpark.Howaboutyou?

A:I'mgoingtohaveasmallpartywithmyfriendsathome.We'llplaysomegamesandwatchmovies.

B:Thatsoundsgreat!Ihopeyouhavealotoffun.

4.角色扮演题：想象你是儿童节庆祝活动的一部分，写一段话，描述你的角色和你在活动中的表现。

答案示例：

IwasaclownintheChildren'sDaycelebration.Imadefunnyfacesanddidtrickstomakethekidslaugh.Ialsohelpedwiththegamesanddistributedprizestothewinners.Itwastiringbutveryrewardingtoseethechildren'shappyfaces.

5.记叙文改写题：将以下记叙文从一般现在时改为过去时，描述去年的儿童节活动。

答案示例：

Everyyear,wehaveabigcelebrationforChildren'sDay.Thisyear,theschoolorganizedavarietyshow.Iperformedadancewithmyclassmates.Aftertheshow,wehadapicnicandplayedoutdoorgames.Lastyear,wehadasimilarevent.Idancedwithmyfriends,andweenjoyedapicnictogether.Wealsoplayedsomeoutdoorgamesaftertheperformances.课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，老师会通过提问的方式了解学生对儿童节相关词汇和句型的掌握情况。老师可以随机提问学生，让他们用英语描述儿童节的活动，或者用过去时态谈论儿童节经历。这样既可以检查学生的学习效果，也可以促进学生的口语表达能力。

-通过观察：老师会观察学生在课堂上的参与程度和积极性。通过观察学生的听讲、讨论和互动情况，了解学生的学习态度和合作精神。老师还可以观察学生在小组活动中的表现，了解他们的合作能力和团队精神。

-通过测试：老师可以通过课堂测试的方式，检查学生对本节课知识的掌握程度。例如，设计一些填空题、选择题或简答题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，老师可以了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-作业批改：老师会认真批改学生的作业，检查他们对课堂所学知识的掌握程度。对于写作作业，老师会关注学生的语法、拼写和句型运用是否正确。对于其他类型的作业，老师会检查学生是否按照要求完成，并给出相应的评价。

-及时反馈：老师会及时反馈学生的学习效果，给予积极的鼓励和肯定。对于学生的错误或不完善之处，老师会给予耐心的指导和纠正，帮助学生改进和进步。

-鼓励学生：老师会鼓励学生继续努力，提高自己的学习水平。通过积极的评价和反