人教版初二年级上册册物理课文教案模板

人教版初二上册物理课文教案模板

物理学是一门研究自然界的物质构成，以及各种物体之间相互作

用、物体运动普通规律的自然科学。物理学既是一门古老的学科，又

是一门年轻的学科。今天在这给大家整理了一些人教版初二上册物理

课文教案，我们一起来看看吧！

人教版初二上册物理课文教案1

光的折射

教学目标：1、知识和技能

了解光的折射的现象。

了解光从空气射入水中或者其他介质时的偏折规律。

了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2、过程和方法

通过观察，认识折射现象。

体验由折射引起的错觉。

3、情感、态度、价值观

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

重、难点：掌握光的折射规律的内容。利用试验、现象探索光的

折射规律。

教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度测量器

教学课时：2课时

教学过程:

一、前提测评：

1、影的形成、日蚀、月蚀等现象，说明光是沿传播的。

2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表

面发生，其反射角入射角。

二、导学达标：

引入课题：①现象：筷子折了、图象通过玻璃后变形了?是什么

原因？

②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是

直线吗?同学们猜一猜

进行新课：

1、试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折？

(先让学生猜想：光线会往哪边折?)

结果：

2、光的折射规律：

(1)、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。

(2)、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。

(3)、光从空气斜射入水中或者其他介质中时，折射光线向法线

偏折。

结果：在折射中，光路是可逆的。

光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。

光垂直界面射入时，传播方向不改变。

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4、有关现象：

(1)、池底变浅：做图说明

(2)、筷子弯折：做图说明

(3)、海市唇楼：做图说明

(4)、渔民刺鱼：做图说明：

(5)、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像

三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成课本练习。

光的折射现象在生活中的实例(200字以上)

教学后记：

折射的三种情况要清晰，能做图。

折射现象的解释：教师应先示范

人教版初二上册物理课文教案2

眼睛和眼镜

教学目标：1、知识和技能

了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

了解眼镜是怎样矫正视力的。

2、情感、态度、价值观

使学生具有眼保健意识。

有将科学技术应用于日常生活的意识。

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重、难点：眼镜怎样矫正视力。

教学器材：近视眼镜、远视眼镜

教学课时：1课时

教学过程：

一、前提测评：

1、完成光路图：

空气

FF

水

二、导学达标：

引入课题：眼睛是如何看见物体的?为什么有的人会近视？

进行新课：

1、眼睛：

⑴、眼睛的结构：图341示

各部份的作用……晶状体：

睫状体：

视网膜：

(2)、眼睛如何看到物体：课本P63示

总结：眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距(厚度)的高档照像机

2、近视眼与远视眼的产生原因：

(1)、近视眼：晶状体太厚，折光能力太强

眼球先后方向太长光线会聚在视网膜的前面

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（2）、远视眼：晶状体太薄，折光能力差

眼球先后方向太短光线会聚在视网膜的后面

探索：如何调整？

3、眼镜：（1）、近视眼镜：让光线发散……凹透镜

（2）、远视眼镜：让光线会聚……凸透镜4、眼

镜的度数：度数越大，折光能力越强。

远视眼镜（凸透镜）……正数

近视眼镜（凹透镜）……负数

达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成课本练习。

教学后记：实物眼睛……凸透镜比较

总结规律：眼睛是可调的凸透镜

可以播放动画说明近视眼、远视眼及调整方法

人教版初二上册物理课文教案3

熔化与凝固

教学目标：1、理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。

2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。3、了解

熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4、了解熔化

曲线和凝固曲线的物理含义。

重、难点：1、实验探索熔化、凝固的规律。2、正确得出熔化、

凝固的规律。

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教学器材：烧杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯

教学课时：2课时

教学过程：

一、前提测评：

1、常用温度计的测温原理是什么?单位是什么?是怎样规定的？

2、温度计的使用方法

3、体温计的测温方法

二、导学达标：

引入课题：你知道物质有几种状态吗?这些状态可以转化?（学生

回答、并举例，教师总结：）

1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。

熔化：物质由固态变成液态。汽化：物质由液态变成气态升华：

物质由固态直接变成气态。

凝固：物质由液态变成固态。液化：物质由气态变成液态。凝

华：物质由气态直接变成固态。

下面我们先学习……熔化与凝固

探索实验：课本75页，物质熔化时温度变化规律

提出问题……

猜想与假设……

设计试验……

进行试验……

数据记录：

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时间/min123456789

海波的温度/℃

蜡的温度/℃

利用数据作出图象……然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海

波、蜡的凝固图象。

……学生探索、寻觅规律，教师总结如下：

2、熔化和凝固：

固体晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点

非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。

晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体

的熔点=凝固点。

不同晶体熔点不同（见课本熔点表），记住冰的熔点。

3、熔化时吸热，凝固时放热。

4、、介绍一些常见的熔化和凝固现象。

三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。2、课

本后练习。

教学后记：本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，

可以给学生补充一些必要的知识：如：图形图象、物质状态等

人教版初二上册物理课文教案4

声音的产生和传播

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学习目标：1、知道声音是由振动产生的。2、知道

声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不

同。

3、能分析一些常见的声现象。

重、难点：(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探索。

(难)2、设计探索的实验。

3、声现象的分析、解释。

关键：指导学生分析实验现象、总结结论。

教学过程：

导学达标：

学生观看第一部份录相一各种各样的声音。引入课题：声音是

怎样产生和传播的？

1、声音的产生

演示实验：⑴、敲打音叉一音叉振动，发声。

(2)、握住振动的音叉，声音即将住手。

(3)、放一段声音的录相。

指导学生分析归纳，得出结论：

声音是由物体的振动产生的，振动住手，发声住手。

(4)、扩展：录制声音

2、声音的传播：

(1)、得出：固体、气体可以传播声音。

(2)、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音

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指导学生分析归纳，得出结论：

声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

学生活动：月球上的宇航员如何交谈？

学生活动：如何证明液体可以传声？(3)、声波：利

用录相让学生知道什么是声波?同水波进行对照。3、声速：不

同介质中的声速是不同的。

学生活动：⑴、看15页的表格内容

(2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？

15℃声音在空气中的速度为340m/so

学生活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲

话听不回声？

4、回声：声音的反射。0.1秒17米

二、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

三、达标练习：

完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部份作课

外练习。

四、课后活动：

动手动脑：1、2、3题。

教学后记：

在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，

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可降低难点。

要测一测学生的接受情况。

人教版初二上册物理课文教案5

物体的质量

教学目标

1.初步认识质量的概念。

2.知道质量是物体的基本属性。3.能对质量单位

形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。4.会正确使用托

盘天平测量固体和液体的质量。

重、难点

教学重点：质量的概念，质量单位，用天平测量质量。

教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；

托盘天平的使用方法和注意事项。

器材准备

托盘天平、祛码等

教学过程

一、新课引入：

明确两个概念：物体和物质。

物体：我们常见的一个个具体的实物都是物体；

物质：则是指组成这些物体的材料。

例如：一把椅子和一张桌子。

1.椅子是一个物体，桌子也是一个物体，它们都是由木材组成的。

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2.椅子、桌子都叫做物体，木材就是组成它们的物质。

那末下面我们再来观察几组物体，请同学们注意比较（课本插图）。

二、新课教学

（一）物体的质量

1.质量的概念

通过图片展示至少3组物体，每组都是由同种物质组成的，每组

的两个物体含有的物质多少明显不同。

比较：

⑴两个物体都是由同种物质组成，有什么不同？

（所含物质的多少不同）

⑵再将3组物体综合起来，能得到什么结论？

（组成物体的物质有多有少）

质量的概念：物体所含物质的多少。

2.质量是物体的一种属性

通过教材三个物理事实说明质量是物体的一种属性。

（抽象概念的方法）

（二）质量的单位：

要衡量质量的大小，首先要规定一个标准——单位。

阅读有关千克的规定和单位换算关系。1.质量

的主单位：千克（kg）

2.介绍它的由来：最初的规定

3.千克原器

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4.质量单位的感性化：

通过学生较熟悉的一些实物的质量与一些质量单位近似比较，来

匡助学生形成较为具体的认识。

（三）学习使用托盘天平

1.认识托盘天平的结构及各部份的作用。

认真观察天平结构，弄清晰各主要部件的作用。

活动：每桌一套托盘天平和祛码，对照课本图示，让学生观察托

天平，认识各主要部件的名称。

利用投影，让学生指认各部件，并试着说出其作用。

2.学习使用托盘天平的方法和注意事项。

⑴对照托盘天平实物，阅读《托盘天平使用说明书（摘要）》o⑵

尝试调节天平的横梁平衡。（3）练习：用多媒体

展示一些错误操作，让学生判断错误所在，并提出正确操作方

法。如：

①天平没有放在水平台上；

②调节天平平衡时，游码未归零；

③加减祛码用手拿取；

④超过量程；

⑤物体放在右盘，祛码放在左盘。

⑶使用托盘天平测量固体和液体的质量。

活动1：测固体的质量

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活动2：测液体的质量

⑷交流，了解学生对托盘天平的掌握程度。

①使用托盘天平时，关键的步骤有哪些？

如果天平的指针偏向分度盘中线的左侧，应如何调节平衡螺母?

如果指针偏右呢？②判断天平横梁是否平

衡时，是否一定要等指针静止下来？

怎样快速判断横梁是否平衡呢？

③你是怎样安排测量一杯水的质量的操作程序的？

④你是怎样读取待测物体质量的？

（四）其它一些测量质量工具：

课后调查这些测量工具的使用方法，学习通过互联网或者产品说

明书

获取相关信息。

五、信息浏览：

物体的速度接近光速时质量会变得极大的。

小结

1.质量的概念。

2.质量是物体的基本属性。

3.质量单位。

4.正确使用托盘天平测质量。

练习设计

L调查各种球类的标准质量，填写在下表中。

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乒乓球羽毛球网球垒球排球篮球足球

2.填上合适的单位：

(1)你同学的质量大约为60。

(2)我们所用的物理课本的质量约为2000

⑶体育课上，我们投掷的铅球的质量约为4000o

(4)一桶标有“5L”字样的花生油的质量约为4.2o

3.如图所示，甲为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同。

现用该台秤

称某物体的质量，通过在祛码盘中添加槽码，挪移游码使秤杆平

衡，所加

的槽码和游码的位置如图乙所示，该物体的质量为。若把该

物

体带到太空，它的质量将(选择“变大”、“变小”或者“不变”)。

4.在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节好的天平

在称物体