三年级下册美术教学设计-第7课 变化无穷的形象 人教新课标

三年级下册美术教学设计第7课变化无穷的形象教学目标1.让学生了解和掌握“变化无穷的形象”这一概念，理解事物在不同角度、状态下的变化。2.培养学生的观察能力、创造能力和审美能力，使他们能够从生活中发现美、感受美、创造美。3.培养学生热爱生活、热爱艺术的态度，激发他们对美术学习的兴趣。教学内容1.基础理论:介绍“变化无穷的形象”的概念，让学生理解事物在不同角度、状态下的变化。2.实践操作:学生通过观察和描绘生活中的物品，体验和感受事物的变化，培养观察能力和创造能力。3.作品欣赏:学生通过欣赏优秀的美术作品，提高审美能力，激发创作灵感。教学重点与难点1.教学重点:让学生理解“变化无穷的形象”的概念，培养观察能力、创造能力和审美能力。2.教学难点:如何引导学生从生活中发现美、感受美、创造美，激发他们对美术学习的兴趣。教具与学具准备1.教具:投影仪、PPT、优秀美术作品集。2.学具:纸、铅笔、彩色笔、橡皮。教学过程1.导入:利用PPT展示一些生活中的物品，让学生观察并描述它们在不同角度、状态下的变化。2.理论讲解:介绍“变化无穷的形象”的概念，让学生理解事物在不同角度、状态下的变化。3.实践操作:学生分组，每组选择一个物品进行观察和描绘，体验和感受事物的变化。4.作品欣赏:展示一些优秀的美术作品，让学生欣赏并讨论，提高审美能力，激发创作灵感。板书设计1.:变化无穷的形象2.副:从生活中发现美、感受美、创造美3.内容:变化无穷的形象的概念观察能力、创造能力、审美能力的培养从生活中发现美、感受美、创造美的方法作业设计1.个人作业:学生选择一个自己喜欢的物品，观察并描绘它在不同角度、状态下的变化。2.小组作业:学生分组，每组创作一幅以“变化无穷的形象”为主题的作品。课后反思1.教学效果:本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，教学目标基本达成。2.存在问题:部分学生对“变化无穷的形象”的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。3.改进措施:在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更多地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和积极性。教学过程1.导入利用PPT展示一些生活中的物品，如日常用品、玩具、食物等，这些物品应具有明显的形态变化特点。邀请学生观察并描述这些物品在不同角度、状态下的变化，例如，一个球体在灯光下的阴影变化，或者一个折叠物品展开后的形态变化。通过提问的方式引导学生思考，例如：“你们注意到这些物品有什么特别的地方吗？”“你们能说出它们在不同状态下有什么不同吗？”2.理论讲解解释“变化无穷的形象”指的是物体在空间、时间、视角等方面的变化，以及由此产生的不同视觉效果。强调观察力在艺术创作中的重要性，鼓励学生用心观察周围的世界。通过实例说明，如同一物体在不同光线、不同角度下的外观变化，或者物体在运动中的连续变化。引导学生思考这些变化如何影响他们对物体的感知和表现。3.实践操作实践操作是学生将理论知识应用于实际的重要环节。在这一环节中，教师应确保学生能够积极参与并有所收获：将学生分成小组，每组选择一个物品进行观察和描绘。提供足够的观察时间，让学生从不同角度和距离观察物品，注意细节变化。引导学生用简洁的语言描述他们观察到的变化，并尝试用图画表现出来。鼓励学生发挥创造力，将观察到的变化以独特的方式表现在纸上。4.作品欣赏展示一些优秀的美术作品，特别是那些突出表现物体变化的画作，如立体主义或抽象表现主义的代表作。引导学生讨论作品中的变化元素，如何通过线条、色彩、形状等视觉元素表现物体的动态变化。鼓励学生分享他们对作品的感受和看法，以及这些作品给他们带来的启发。结合学生的实践操作，讨论如何将观察到的变化元素融入到自己的创作中。让学生回顾本节课的学习内容，包括“变化无穷的形象”的概念、观察方法、创作技巧等。邀请学生分享他们在实践操作中的体验和挑战，以及他们如何克服这些挑战。鼓励学生表达他们对美术创作的兴趣和热情，以及对未来学习的期望。教学过程中的互动与指导在教学过程中，教师的角色不仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和促进者。因此，教师需要密切关注学生的参与度和理解程度，适时提供个性化的指导和反馈。1.互动的重要性互动可以增强学生的参与感和学习动力，帮助他们更好地理解和吸收知识。通过小组讨论和分享，学生可以从同伴那里学习到不同的观察角度和表现方法，从而拓宽自己的视野。2.教师的指导作用在学生观察和描绘物品时，教师应巡回指导，提供技巧上的建议，如如何把握物体的比例、如何使用光影来表现立体感等。教师应鼓励学生提问，并对学生的疑问给予耐心的解答，帮助他们克服学习中的难点。3.鼓励创新思维在实践操作中，教师应鼓励学生尝试不同的表现手法，如使用不同的材料、尝试不同的构图等，以培养学生的创新思维。对于学生的创新尝试，教师应给予积极的评价和反馈，即使这些尝试并不完美。教学过程中的评估与反馈评估和反馈是教学过程中不可或缺的部分，它们有助于学生了解自己的学习进度，同时也为教师提供了调整教学策略的依据。1.过程性评估在实践操作环节，教师应进行过程性评估，观察学生的参与情况、观察力、表现力等。过程性评估可以是非正式的，比如教师通过观察学生的作品和参与度来了解他们的学习状态。2.反馈的艺术教师在提供反馈时，应注重积极正面，强调学生的努力和进步，而不是单纯的批评。反馈应具体、明确，指出学生作品中的亮点和需要改进的地方，并提供改进的建议。3.学生的自我评估教师应鼓励学生进行自我评估，反思自己的学习过程和作品，思考如何改进。自我评估可以促进学生自主学习能力的提升，帮助他们成为独立的学习者。教学过程中的差异化教学由于学生的学习能力和兴趣点各不相同，教师需要采取差异化教学策略，以满足不同学生的需求。1.灵活分组在实践操作环节，教师可以根据学生的能力和兴趣进行灵活分组，确保每个学生都能在小组中得到适当的挑战和支持。对于能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的任务，而对于需要额外支持的学生，教师则可以提供更多的指导和鼓励。2.多元化的学习材料教师应准备多样化的学习材料，如不同难度的绘画示例、不同风格的艺术作品等，以满足不同学生的学习需求。通过提供多元化的学习材料，教师可以帮助学生找到适合自己的学习路径，激发他们的学习兴趣。3.个性化的作业设计作业设计应考虑学生的个性化需求，既有统一的要求，也有个性化的选择，如不同难度的作业选项，或者允许学生根据自己的兴趣选择描绘的对象。通过个性化的作业设计，教师可以确保每个学生都能在自己的能力范围