英语 教学设计

教材分析本教材有四个单元：体育运动，保持健康，爱好和我们的世界。本节课是第二单元通过听李医生的健康报告，知道如何保持健康。这个跟我们生活息息相关。本节课是第二单元第三话题的SectionB（分两个课时完成）的第二课时1a，1b和1c，课型为听说课；话题为“Mustweexercisetopreventtheflu?”这与学生日常生活联系密切，是学生熟悉的生活实际。本话题是在Topic1和Topic2的基础上继续学习情态动词，这相对降低了学习难度，增强了学生对本课学习的信心。本课时也是对电话语言和留言条的延伸学习。学习内容与生活紧密相连，突出语言的工具性，注重培养学生运用语言的能力。在教学活动设计上，教师将以旧带新，通过不断滚动旧语言点而带出新语言点，螺旋上升，这样的安排不但扩大了话题的内容范围和深度，还可以分散、弱化教学难度，增强学生进入高年级后继续学好英语的自信心，让他们在温故知新的过程中不断开展更深层次的学习学情分析本节课的授课对象是八年级的学生，经过一年多的初中英语学习，学生掌握了一定量的英语词汇和句型，但已学知识不能够满足学生对于现实生活中真实情景表达的需要。还由于我们学校的特殊性，农村孩子语言环境是没有的，对学生来说也有一定的难度。正如歌德所说“心灵最深切关注的一切，只能经由嘴唇吐出的言词讨论。”经本课讲授，旨在以“活动讲授”为主线，以“互助学习”为手段，以词汇和句子为基础，以句型结构为框架，以语言运用为中心，落实根据已给信息和话题进行情景对话，培养学生用英语进行交流的能力。增强学生的学习兴趣，兴趣是学习的基础，这是英语一直要抓的任务。有了兴趣才有动力，才能提高英语成绩。设计理念教案设计是教学过程中的重要环节，它涉及教师对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等的规划和组织。一个好的教案设计能够帮助教师更好地实施教学，提高教学效果。在设计教案时，我们应该坚持以下理念：

（1）因材施教，注重个体差异：每个学生都是独特的个体，他们具有不同的学习风格、学习习惯和学习能力。

（2）激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力：学习兴趣是学生学习的源动力，只有学生对学习感兴趣，才能够主动参与学习，积极思考和探索。（3）理论联系实际，注重实践操作：教学应该贴近学生的生活，使其能够将所学知识与实际应用相结合。（4）巩固与拓展，注重知识的温故而知新：教学是一个不断巩固和拓展的过程。（5）评价和反思，注重教学效果的评估与改进：教学过程不仅是学生学习的过程，也是教师自身教学能力提高的过程。单元教学目标本单元以KeepingHealthy为主题。本单元以KeepingHealthy为主题。话题三以怎样预防流行性感冒为话题，创设情境帮助学生学习询问建议的表达和运用顺序过渡词层次清晰地发表自己的见解，在此基础上认识怎样保持身体健康，怎样预防疾病、怎样正确地进行锻炼等有关知识。SectionA部分经过记者采访Dr.Li，学习用first,second,third,finally使语意表达连接，掌握情态动词must的一般疑问句及其肯定回答和否认回答，并能运用情态动词should,hadbetter和must的正确形式表达建议。SectionB通过Kangkang给爸爸留言这件事，体现了医生的繁忙和重要性。并学习打电话，留口信的社交用语及书写电话留言条，同时掌握反身代词的用法。SectionC部分通过李医生有关保持健康的报告，让学生清楚平时生活中应当如何保持健康，同时训练学生从短语到句子再到短文的语言输出能力。SectionD部分是对本话题的总结和复习，最后经过Project中制作有关话题的英文小报活动对所学内容进行积极应用和自主拓展学习探究。本课教学目标Knowledgeaims:1.能正确运用反身代词进行听、说、读的学习活动。2.能正确写出电话留言。Skillaims：1.能准确朗读语言材料里的单词和句子听懂有关电话留言的对话或文章。2.能正确地运用情态动词must,mustn't和反身代词myself,yourself,herself,yourselves。4.能运用情态动词、反身代词结合本课动词短语，将对话和电话留言自如地转换。Emotionalaims:通过对话学习，了解医生的忙碌，要学会理解医生并知晓保持健康的重要性。教学重难点Keypoints:反身代词的运用：myself,givehimthemessagemyself.Difficultpoints:ringsb.up,tellsb.(not)todo,dosth.(by)oneself短语的正确使用，以及电话留言的自由转换。教学准备教师要准备好多媒体和幻灯片，学生提前对该课进行提前预习，做到心中有数。课时安排Topic3的的内容能够用5个课时来达成。第一课时：SectionA-1a,1b,1c,1d.第二课时：SectionB-1a,1b,1c.第三课时：SectionA-3,2,SectionB-2a,2b,3a,3b.第四课时：SectionC-1a,1b,1c,2,3.第五课时：SectionD-1a,1b,GrammarandFunctions,Project.教学思路说明首先播放视频，导入今天所学话题“体育运动”，通过视频的方式导入今天所学内容，以旧知引入新知。复习前两个话题所学内容，如何保持健康，温故而知新。引入到李医生会给我们什么建议来保持健康，听1a材料。听1a，回答老师黑板上陈述的问题。在这里听两遍回答问题。再听一遍，完成1b的电话留言。考察学生抓住关键信息的能力。小组练习课文，分角色朗读。练习把留言转化成对话的形式，完成1c.单元整体教学框架学时数课节内容5课时第一节SectionA-1a,1b,1c,1d.单词：ahead,prevent,短语:buildsb.up,allthetime句型:Mustweexerciseoftentopreventtheflu?-Yes,wemust./No,wedon’thaveto/weneedn’t.第二节SectionB-1a,1b,1c.1.单词：message2.短语：ringsb.up,leaveamessage3.句型:Pleasetellmyfathernottoforgetthetalktomorrowafternoon.第三节SectionA-3,2,SectionB-2a,2b,3a,3b.单词:brush短语:liedown句型:Weshouldbrushyourteethtwiceaday.第四节SectionC-1a,1b,1c,2,3.单词:necessary短语:firstaid句型:Youneedtohavehealthyeatinghabits.第五节SectionD1a,1b,GrammarandFunctions,Project.单词：stretch,equipment短语：warmup句型：Itisimportanttowarmupbeforeyouexercise.教学过程SectionB第2课时一、热身活动(2分钟)T:Goodmorning,boysandgirls!SS:Goodmorning,teacher.T:It'safinedaytoday.Let'sdosomeexercise,OK?TheteacherplaysthevideoofExerciseSongtogetstudentsreadyfortheclass.【设计意图】：日常对话可以拉近与学生的距离，通过video中熟悉的弦律，与视频互动，调动学生的学习激情。二、复习(4分钟)T:Inthevideo,mothersandteacherstellustokeephealthy.Sowhatshouldwedotokeephealthy?SS.…T:Right,doctorscanalsogiveussomeadvicetohelpuskeephealthy,especiallywinteriscoming;weareeasytohavetheflu.Now,listentoaninterviewandfindouttheadvice.Payattentiontothesentenceswithshould,hadbetter,mustandsoon.Atthesametime,youcantakenotesbyyourselves.Studentslistentotheaudioandanswerthequestion“Whatshouldwedotopreventtheflu?”(Listenonceandanswer.Ifit'shardtoanswer,theteacherwillchoosea“Dr.Li”fromthestudentstoreadthedoctor'ssuggestions.)Studentsansweraccordingtothehalfsentencesontheboard.【设计意图】：通过采访录音，让学生做到耳到、口到、眼到、心到和手到，身心都活跃起来，为接下来的课堂学习奠定良好的基础。三、听前（3分钟)1.Presentthethreestudyingaimstomakestudentsknowwhatwewilllearnanddoduringthisclass.2.Group-workAccordingtotheself-studyguide,studentsworkingroupsanddiscusstelephonelanguage.四、听中(8分钟)1.Listentotherecordingandanswerthequestions.WheredoesDr.LiYupingwork?WhorangDr.Liup?Studentsanswerthequestions.2.Listenagain;judgethefoursentencestogetmorefamiliarwiththeconversation.Andtheteacherwilltellstudentstocorrectthefalseone.Dr.Liisbusyrightnow.Kangkangcanspeaktohisfatheronthephone30minuteslater.()KangkangringsDr.Liuptwiceintotal.()Kangkang'sfatherleavesamessage.()Studentsanswerthequestions,andifit'sfalse,theyshouldcorrectit.3.Watchthevideoandfillthetableoftelephonemessage.Studentswatchthevideothenfilltheblankswiththebooksclosed.Afterthat,theychecktheanswersingroupandtheycanrefertola.【设计意图】：听力练习可以帮助学生将输入与输出一体化，提高学生听词辨音、辨调的能力；培养听力理解的技巧和良好的听力习惯，养成良好的英语听力学习习惯。通过不同层次的听力任务，帮助学生熟悉文本内容，获取所需信息。再以小组活动的形式完成信息填写，增强自学意识和合作意识。五、听后(7分钟)1.Studentsworkinpairsandpracticetheconversationfor2minutes.Theteacherinvitesthreepairstoroleplayla.2.Retelltheconversationaccordingthegivenpattern,andstudentshave1minutstoprepareforit.WhenKangkang______Dr.Li______,MissHuanswersthephoneandtellsKangkangthatshe______Dr.Liisbusy______.Halfanhourlater,Kangkangcallsagain,he'dliketo______Dr.Li.StillDr.Li______.SoKangkang______.Heaskshisfather______thetalktomorrowafternoon.MissHuwill______.【设计意图】：通过不同层次、不同形式的对话练习，使不同学习水平的学生都能参与课堂活动，熟知课时内容，掌握重难点词汇与短语，并在活动中都学有所获。六、巩固练习(5分钟)T:BettyisKangkang'sclassmate.ShewillgotoDr.Li'talk.AndshewantsherfriendJudytogowithher.SosheringsJudyup.CanBettyspeaktoJudyonthephone?SS.……T:…Judy'smotheranswersthephone,whatwilltheytalk?Doyouknow?SS.……T:Lookatthetablein1c,workwithyourpartnerandmakeupanewconversationlikelabyyourselves.(Ifit'sdifficultforstudents,theteacherwillshowanexample.)【设计意图】：不同形式的操练电话用语，帮助学生开口说英语，巩固练习本课时的重点语言点，为后面的学习任务铺垫基础。七、输出(8分钟)T:Judy'smotherwillgiveJudythemessage.SoshecangowithBettytothetalk.Yes?SS:Yes.T:Ofcourse,maybeKangkang'sotherclassmateswillcalltheirfriendstotakepartinthetalk.Sowhatwilltheytalkabout?SS.……T:AfterMissHugivesDr.Lithemessageherself,Dr.Liwon'tforgetthetalk.Right?SS:Yes.T:AndDr.LiwillringupKangkangtotellhissonthatheknowsthemessage,whatwilltheytalkonthephone?SS……T:Nowyoucanchooseoneofthetwotasksandtrytomakeanewconversationinpairs.Ibelieveyoucanmakeityourselves.Fiveminutes,go!Studentsworkinpairsforfiveminutesthenperform.【设计意图】：通过有选择权的练习方式，可以调动学生的好奇心，在浓厚兴趣的驱动下，学生也将不自觉地从“要我说”向“我愿说”过渡。同时，设置不同的等级的评比方式，有助于学生合作意识和竞争意识的培养。八、总结（2分钟）Theteacherwill