学校教学管理制度

学校教学管理制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为有效推进新课改，落实好教学常规，践行教研室教研工作思路，突出教学过程管理，便于学校跟踪检查评价，特制定学校业务检查细则，使教学与评价逐步走上制度化、标准化和规范化，有利于总结经验教训，提高整体业务水平，努力提升教学质量。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合本校教育教学的现状，特制定《xx学校教学管理制度》。一、制定教学计划。1、学期初各年级、各学科科任教师要在认真学习相关学科的课程标准、通读全册教材、理解教材要求、全面了解学生的基础上，制定好工作计划,并努力做到教学目的明确，课时划分科学,教学进度清楚，时间分配合理，并于开学第二周,上交教导处检查。2、制定计划前要认真调查研究，对前段教学和学生情况作深入了解，对主要成绩和存在的问题有比较客观的分析，掌握本学科的课程标准，做到教学目标明确，能抓住重难点，教材把握准确，注重学生的能力培养，做到胸有成竹。3、教学计划要按统一制定的格式填写。学校采用定时检查(每月一次)和临时抽查的方式检查备课和作业批改情况，学期末收集各项教学资料。二、备课1、备课要符合学期的教学计划，备课前先对教材进行备课组讨论，明确教材的重点、难点，再分工备课。备课教师提前一周备好课，标注备课人姓名，及时将教案上传到学校网络中心，与本组教师资源共享。其他教师拿到教案后，结合教师自身教学风格与特点和本班学生的学习水平进行研究，对教案加以修改。教师必须带文本教案进教室上课，并及时写好教后反思。2、教学前，要以课程理念为指导。根据课程标准、教材特点及学生的实际，确定教学目标、钻研教材，恰当处理，整合优化教学内容，把握教学重难点。以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨制定教学目标。要注意分散难点、减少坡度、抓住基础、突出重点。3、根据教学内容、教学目标和学生特点，精心设计教学过程，充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造地使用教学方法，力求使教学层次、结构能适应学生思维活动的特点。4、教学设计要体现学生学习的过程、方法，要体现教师的教学风格和创造性；要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例、教学设计；要有教师的教学反思或教学随笔。5、要求国家课程、学校课程、地方课程等要撰写教案；反对和禁止无备课进入课堂。6、个人备课与集体备课相结合，以个备课为主，个人备课要依据课程标准、教材、教师用书和学生实际做到备目标、备教材、备教法、备学法、备重点、备难点、备练习、备板书。7、在教师个人备课的基础上，由学科备课组长在每周固定时间召集同年级同学科教师集体备课。各科应结合本学科教学实际规范集体备课中心发言人发言内容：使集体备课更有实效性。各学科与应重视集体备课中的书面交流内容，具体内容根据集体备课需要确定。做好备课记录8、各教师都要有新授、复习、讲评三种备课，同时语文学科要有作文备课，物理、化学、生物要有实验备课。新授课、复习课提倡电子备课；讲评课必须手写。9、每种课型的备课环节齐全，重视过程备课，能体现新课改精神，尤其是提升学生核心素养的教学在备课中要有明显的体现。各种备课中都要有学法指导。10、每次备课要有教学反思，用红色笔标注。从本节课教学成功经验、存在问题及今后措施三个角度进行反思，每次反思字数不低于80个字。11、每次备课要有二次备课。备课笔记要在教学过程右边留出1/3的空白，用红色笔写二次备课。12、各种课型课时备课一般包括以下内容：授课班级；课题名称；备课日期；教学目标（知识与能力、方法过程、情感态度价值观三维目标）；教学重点、难点；教学方法；教具；教学过程；小结；作业布置；板书设计安排等。13、复习课要求：语文、数学、英语平均每周1次，每学期不少于20次。其他学科每学期不少于15次。每次备课不少于4页，每页不少于17行。（按照语文作业替格书写）复习备课要具体，要体现复习过程，不能是知识、习题的简单罗列。14、讲评课要求：A、语文、数学、英语平均每2周1次，每学期不少于10次。其他学科每学期不少于15次。每次备课不少于4页，每页不少于17行。（按照语文作业替格书写）B、每次讲评课后都要附有教师做出答案的试卷，并记好等级记录。C、必须包含期中、期末试卷讲评。D、每学期要有5次以上作业讲评。作业讲评要求同试卷讲评，不能过于简单。15、集体备课要求：A、每学期初上交集体备课计划。以表格形式形成书面材料，内容包括：活动周次，内容、目的、主讲人、课时备课安排，参考资料。B、每周至少组织一次集体备课。各备课组长负责组织学科备课组的集体备课，填写集体备课记录，上传最佳教案。三、上课1、按课表上课，音体美刚性管理，变动课程需经教导处同意上交调课单，音体美提前一天上报教研室，并及时通知班主任，不得私自停课、调课、代课、合堂、空课等。2、按照教研室推出的各学科不同课型的授课模式为标准授课，严禁无教案授课；课堂以自主学习、探究学习为主，具有“科学、民主、积极、开放、适用、高效”的特点。3、认真组织上课，全面推进“五还”“两提高”教学策略，注意面向全体，兼顾学生的差异，充分体现异步教学。4、以学生主动发展为本，从学生现有水平出发实施教学，既重知识技能目标的落实，又重过程与方法、情感态度价值观目标的培养，三维合一。5、学生在课堂上能积极参与教学活动，与老师和同学共同合作，在探究中进行学习，课堂气氛活跃，具有科学性。6、教师能尊重和关爱学生，正确评价学生，形成科学的评价机制，激发学生的学习兴趣。工作认真，对学生全面负责，既严格要求，大胆管理，又耐心教育。不能体罚或变相体罚学生，禁止把学生撵出教室，禁止全班罚站，禁止让学生长时间罚站等。7、要注意维护正常的教学秩序。抓好自习课纪律，要求自习课每个教室必须有教师维持纪律。8、在上课前准备好上课所需物品，上课不迟到，中途不离堂，要善于调整和控制时间，优化课堂教学结构，讲求效益，做到按时上课，不拖堂，不影响学生的课间休息。9、举止文明，穿着大方，仪表端正。在课堂里不准抽烟，不使用手机，不坐着上课，注意课堂语言的教育性，讲文明礼貌。10、尊重科学，实事求是，不掩饰错误，不弄虚作假。11、深化课堂教学改革，努力向课堂教学过程要质量。12、其他人员不得占用上课时间布置其他事情或将学生叫离课堂。13、板书设计不但要布局合理，而且要突出重点，让学生对重点内容获得深度的感知，促进理解，帮助记忆。四、听课、评课1、听课次数要求。教师每学期听课不少于20节，领导干部每学期听课不少于30节（每周要有2次推门听课）。2、注意遵守听课纪律，不在听课过程中私下议论，除随堂听课外，要做到不迟到、不早退。3、听课笔记的填写要求：A、听课笔记所有项目填写要完整、书写工整。听课记录不能过于简单，要能体现讲课人的教学过程。单次记录不超过1页的在考核时不计入听课数量。B、每次教研活动要在听课笔记右上角注明教研活动类型（如教研组听课、校级教研活动、外出教研听课、推门听课等）。C、每次听课笔记要有总评和眉评。评价不能过于简单，要从课堂教学的成功经验和存在不足、从教师教的情况和学生学的情况写出自己的具体看法。每次听课总评不少于80字，分优点、缺点、建议三个方面来写。眉评不少于50字。D、评课记录要具体，记在听课笔记上。要有评课时间、地点、执教人说课、评课过程、领导发言等内容。教师要根据学校教学常规检查要求，规范教学行为，提高课堂教学效率。检查过程中发现不执行学校规定，问题严重的每次扣责任制分0.5分，拒不整改的扣责任制分2分。4、应注意采取合适的评课方式，评课方式应适当要与听课类型（随堂、观摩、竞赛等）相适应。五、作业1、正规作业次数：语文每学期完成6篇大作文，每周1篇小作文，每周不少于600字的读书笔记（以自读课本为主）。数学、英语每周2次正规作业，每学期不少于40次；物理、化学每周1-2次正规作业，每学期不少于30次。2、正规作业布置要求：作业要适量，数学、物理、化学每页2次作业；英语每页1次。作业布置要分层次布置，适量布置综合实践性作业。作业布置要有针对性，凡全部没有错误的形式性正规作业，一律定为三等。3、晚上双休日作业布置要严格控制作业量，禁止布置重复性、机械抄写性、惩罚性作业。4、凡按教学计划开设的课程，都应精选习题，做好练习。语文、数学、英语、物理、化学学科布置课外书面作业；音乐、体育、美术、劳动、实践等技术性课程不布置课外书面作业。5、严格控制课外作业量。布置作业要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。课外作业的日总量初中不超过1.5小时，每天填写作业审批单，年级主任把控作业总量，超过总量的由年级主任、班主任同科任教师协商调剂平衡。不要用大量作业去占用学生的节假日。6、对学生的作业，要有规范化要求，严格进行训练。书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合格的要重做，未做的要补做。不要以作业为惩罚学生的手段。7、不得用布置用手机完成的作业，不得让家长批改作业，整个级部作业进度统一。8、课后服务时间结束，大部分学生完成当天大部分课外作业。六、批改1、各科要及时、认真地批改正规作业、课堂检测和单元过关练习以，并认真填写批改记录，作好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的范例指导学生及时改错。2、晚上、双休日作业要在2天内批完，不得要求家长批改作业，作业批改要认真、正确，要使用规范、统一、正确的批改符号，注明批改日期；作业中存在的普遍性问题，要及时分析原因并订正；对后进生提倡面改作业。3、各科建立课堂检测本。语文、数学、英语每周至少要进行3次课堂检测，其他学科每周2次课堂检测。4、落实好讲评。对期中考试、期末考试、单元过关练习要认真讲评，指导学生认真改错，并进行二次批改。5、学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个别差异；对学习有困难的学生，要采取行之有效的个别辅导。七、教学辅导1、辅导对象。辅导的重点对象是学困生。对于优生可采取参加兴趣小组，组织学科竞赛的办法发展学生特长。2、辅导时间。既要有课内辅导又要有课外辅导。学校安排统一辅导时间，其它时间由年组或班级自定。3、辅导内容。要贯彻因材施教原则。善于从学生学习实际情况出发选择针对性强的辅导内容。4、辅导人员。集体与个别辅导相结合，既要有集体辅导又要有个别辅导。有条件的班级可安排优生参与学困生的辅导。5、辅导要讲求实效，教师要做到热心、耐心、有信心。要加强学法指导和课外阅读指导，注重培养学生良好学习习惯。6、辅导要运用多种形式。如组织学生参加丰富多彩的学科研究活动、文体活动、科普活动、社会实践活动。教师进行家访也是一种有效辅导方式。八、学生发展评价1、评价学生要以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价及考试制度改革的通知》为指针，以课程标准为基本依据，重视学生的过程性评价，使评价成为促进学生发展的过程。2、考试目的在于检查效果，以便改进教学工作；要发挥考试的诊断、激励和导向功能；考试之前要做好复习工作，帮助学生查缺补漏，使之对知识的掌握有提高及系统化；每次考试后，教师要及时、认真地批改试卷，如实地做好等级评定，仔细地做好试卷分析、讲评；做好试卷分析和质量分析后收集存档。3、在教学实践中要积极探索多元化的学生评价体系。九、教研活动1、教师在教研学习中，要积极发言，勇于发表自己的见解，提出自己在教学中的困惑及疑问；2、每位教师每学期至少要有一节有教研意义的公开课；3、要积极参加听课、评课活动；认真做好听课记录；评课时，大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课：好的方面要充分肯定，不足之处要实事求是提出来，以利改进和提高。4、教师要善于总结教学经验，以利于不断地改进教育教学工作，提高业务水平；每学期，每位教师至少要写一份教学论文或工作总结，论文或总结存入教师业务档案中。5、教师必须按时参加本学科组织的教研活动。学校组织的教研活动全校没有课的教师必须参加。教研组长负责点名，对无故不参加教研活动的教师，每次扣责任制分0.5分。十、家访1、教师每学期都要对学生的在校表现、学习情况进行全面地评价，采用鼓励性评语，向家长反馈学生的学习情况及在校表现，与家长一起交流教育观念和教育方法，共商促进学生发展的教育措施和方法，共享科学的人才观、质量观和价值观。2、每学期的期中、期末，各科任老师都要进行全面家访；平时，教师要根据学生的在校表现情况进行个别家访。要注意加强家校之间的沟通交流。3、了解学生的家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等;共同制定培养学生发展计划。做好暑假手机平板等电子产品的使用监督。了解掌握情况，有针对性地采取帮扶、辅导(含心理辅导和学习辅导)和其他助学措施,帮助他们克服困难，鼓励他们积，极上进、健康成长。4、讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。做好交通、消防、用电、饮食卫生、家庭生活、户外活动、防溺水等安全常识教育和心理健康教育，提高学生自救自护能力，尤其要教育家长做好暑期安全监护工作。5、家访过程中要态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，尤其