人教部编版五四学制六年级语文上册 第四单元 第13课 桥 教学设计

人教部编版五四学制六年级语文上册第四单元第13课桥教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会文章的思想感情3、领悟课文在表达上的特点教学重、难点：重点:抓住文中感动的句子，感受老汉无私无畏、英勇献身的崇高精神。难点：理解题目蕴含的含义。教具准备：幻灯片和洪水视频

教学过程：一、视频初步感知洪魔同学们，上课之前，老师想请你们仔细看一段视频，看完后说说你的感受。1.播放洪水视频，初步感受洪水

2.学生谈自己的感受生：①洪水可怕②洪水淹没村庄③洪水无情④洪水凶猛师：是啊，洪水来时是多么可怕，多么无情，现在就有这么一场突入其来的洪水发生在一个小村庄里，而这个小村庄的人们却还在沉睡之中，他们的命运如何呢，这节课就让我们一同走进这个惊心动魄，可怕的黎明吧二、感悟洪水的可怕。1．自由大声读课文，找出描写大雨和洪水的句子，用横线把它画下来。课件2、谈话交流：（1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”“像泼。像倒。”四个字，几句话？及其简短的字句，给你怎样的感觉？读出这突从天降的大雨、急雨。板书：写法“语言简练”（2）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”。“势不可当”是什么意思？还从哪里读出了洪水的来势凶猛？用了什么修辞手法：比喻（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这是人在跳舞吗？（魔鬼、死神在跳舞，是死亡之舞啊！）拟人（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。狞笑是一种怎样地笑声？是什么在逼近？（死亡）拟人(5)水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。拟人（6）水，爬上了老汉的胸膛。谁来读读？多么可怕的洪水呀？板书：比喻拟人3、让我们来再次感受一下洪水的凶猛吧（齐读所有的句子。）师：洪水迅猛地向上涨，灾情在不段地加重，此时的人们需要的是什么（逃生）4、东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。师：这时，桥就是人们的希望，这是“希望桥”“逃生桥”，而此时的人群又是怎样的？（惊慌）从那些句子可以感受到？（1）村庄惊醒了。人们翻身下床…….人们又疯了似的折回来。(2)人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。师：洪水肆虐，人们惊慌，这还是希望桥吗？不！这时是一座“危桥”，就在这生死攸关的紧急时刻，谁出现了？板书：老汉！三、品味语言文字，感受老汉的崇高精神1、感受老汉的形象——他像一座山师：对，这时，人们看到了他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉，他是怎样做的？2．小组合作学习课文第6～23自然段，用波浪线划出描写老汉的句子，感受老汉是个怎样的人？并在旁边做上简单的批注。“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的对人们。他像一座山。”抓住“清瘦”对比“他像一座山”，找出“盯”，体会老汉的镇定和沉着。板书：沉着镇定a．轻轻地读，用心体会，一个“盯”字，你读懂了老汉的心了吗？他不说话，盯着乱哄哄的人们，他在想什么？（有序）b．理解“他像一座山”。“山”给人怎样的感觉？（伟岸、高大、稳重）老汉没有伟岸的身材，他什么给人山一般的感觉？（板书：镇定）读出一个镇定的老汉！人们依赖老汉，他是人们心中的靠山啊！所以说──他像一座山（再读）你还从哪里感受到人们对老汉求生的期盼？“人们停住脚，望着老汉。”一个“望”字，你从人们的眼神里读出了什么？人们像往常一样把求生的目光投向了他们拥戴的老汉。3．小组汇报。4、全班交流：（课件出示句子）（1）镇定的老汉“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”连用三个感叹号，你体会到了什么？（情况危急，必须有序：“排成一队”，“党员排在后边！”）他像一座山那样的镇定与果断。（2）忘我的老汉。a．透过老汉的镇定，你读懂老汉这个人了吗？“一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。”此情此景，你读出什么了？人们纷纷逃向了生的彼岸，只有老汉坚守在桥边指挥。这是一个怎样的老汉？（相机板书：忘我）这是一个置个人生死于不顾，一心想着他人的老汉啊！（读句子）b．过渡：我们继续用心灵感受这位老党员。读下面的句子，你感受到老汉是个怎样的人？（3）无私的老汉。“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”a．哪些字词刺痛了你的眼睛？为什么？（揪、吼道、豹子）b．透过这些词语，你读懂老汉的心情了吗？读出老汉此时的焦急、恼火。c．他为什么这样恼火？他急什么？火什么？（此时，洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰了，情势十万火急，谁先走就多一分生的希望啊！在老汉心中，群众的生命高于一切！）谁能走进老汉心里，读出他焦急、恼火背后的一颗爱民之心？这个小伙子是谁？你是从哪儿得知的？（最后）是呀，课文有很多地方都像这样设置了悬念，知道最后才让我们恍然大悟！板书：（设置悬念）他像一座山那样守护者人民群众的生命，哪怕这个人是自己唯一的儿子，不容侵犯！（板书：不徇私情舍己为人）“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”a．这句你读懂什么了？容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是──b．这一“推”、一“吼”，你读懂了这又是怎样的一个老汉？（先亲人后自己）此时你又感受到这是个怎样的老汉呢？父爱如山！

3、洪水淹没了村庄，吞噬了那个求生欲望很强的儿子，也吞没了人们拥戴的老支书。四．理解题目，升华情感（1）此时此刻，在你的心中老汉给你留下了一个怎样的形象？老汉——在灾难面前他沉着镇定，他舍己为人，他无私无畏，不徇私情，他就是那一座山，一座巍然屹立的高山，一座百姓心中的靠山！是父爱如山。师：同学们，这是一座普通的桥吗？这是一座怎样的桥？师：这是一座生命之桥！是老汉用自己的血肉之躯筑起的永不坍塌的桥！是人们心中的桥！（2）师读最后4个自然段同学们，请听，风呜咽着，看，云低垂着，五天以后，洪水退了。一个满面泪痕的老太太在别人的搀扶下来这里祭奠她最亲爱的两个人，她丈夫和她儿子，或者村民们都来了，默默地站在老汉的墓碑前，思绪万千，老支书是您啊，您用您的生命救了我们的命，老支书您就是一座桥啊，假如你是过去获救的村民，你现在会想些什么，请把你想说的话写在老师发的那张纸上。老支书，您就是一座桥啊，您__________________________________，您—__________________________________生：您把我们转移到安全的地点，您却离开了我们，我们永远记得您生：您永远活在我们的心间，是我们心中的一盏明灯，您为了救村民却牺牲了自己。生：您就是我们的再生父母，您是生与死之间勇敢战斗的人生：您虽然离开了熟悉的村庄，但我们永远和您在一起师：是您在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，您用