Unit 1 Lesson 1-3（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语三年级下册

Unit1Lesson1-3（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版（三起）英语三年级下册Unit1Lesson1-3。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了英语字母表，能够识别并书写26个英语字母，同时也学会了简单的英语问候语和自我介绍。在此基础上，本节课将学习新的单词和短语，如“hello”，“goodbye”，“Iam”，“mynameis”等，并能够运用这些词汇进行简单的英语交流。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高英语口语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的英语语言运用能力。通过学习冀教版（三起）英语三年级下册Unit1Lesson1-3，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流和自我介绍，提高英语口语表达能力。同时，通过小组合作和课堂互动，学生将培养合作意识和团队精神，增强自主学习的能力。此外，通过学习英语歌曲和游戏等活动，学生将培养英语学习的兴趣和积极性，提高学习效率。总之，本节课旨在通过丰富的教学内容和形式，培养学生的英语语言运用能力，提高他们的综合素养。三、重点难点及解决办法重点难点：

1.重点：掌握并运用新的单词和短语，如“hello”，“goodbye”，“Iam”，“mynameis”等。

2.难点：运用所学词汇进行简单的英语交流和自我介绍。

解决办法：

1.重点解决办法：通过课堂讲解、示范和练习，帮助学生掌握新的单词和短语。利用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解词汇。组织课堂活动，如小组对话、角色扮演等，让学生在真实的语境中运用所学词汇。

2.难点解决办法：通过提供示范对话和模板，帮助学生构建简单的英语交流和自我介绍的句子结构。鼓励学生积极参与课堂活动，提供充分的口语练习机会。利用游戏、歌曲等形式，增加口语练习的趣味性和互动性。组织小组合作活动，让学生在小组内互相练习和交流，提高口语表达能力。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，为学生提供丰富的听力输入，帮助他们更好地理解和模仿英语发音和语调。

2.创设真实或模拟的英语交流场景，让学生在具体的语境中进行口语练习，提高他们的语言运用能力。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提供积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和动力。

4.定期组织口语测试或展示，让学生有机会展示自己的口语能力，同时也能够及时了解自己的进步和需要改进的地方。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过课堂讲解和示范，帮助学生理解和掌握新的单词和短语。利用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解词汇。

2.小组合作法：组织小组对话、角色扮演等活动，让学生在真实的语境中运用所学词汇，培养合作意识和团队精神。

3.互动式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生的主动学习和交流。

4.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如猜谜语、接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。

5.歌曲教学法：通过学习英语歌曲，帮助学生记忆单词和短语，培养英语学习的兴趣和积极性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示图片、视频等教学资源，提供丰富的视觉和听觉输入，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：使用教学软件，如PPT、Word等，制作生动有趣的课件，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，提供额外的学习资源和练习机会，扩大学生的英语学习渠道。

4.直观教具：使用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

5.口语练习软件：使用口语练习软件，如英语口语助手等，提供语音识别和纠正功能，帮助学生提高英语口语表达能力。五、教学实施过程发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供一段英语自我介绍的短视频，要求学生观看并模仿。

设计预习问题：围绕英语自我介绍，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，要求学生思考如何用英语介绍自己的名字、年龄和兴趣爱好。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英语自我介绍的基本要点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解英语自我介绍，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出英语自我介绍，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段外国小朋友用英语自我介绍的视频。

讲解知识点：详细讲解英语自我介绍的基本句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解"Iam"和"Mynameis"等句型。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语自我介绍的技能。例如，组织学生进行小组讨论，模拟英语自我介绍的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语自我介绍的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英语自我介绍的基本句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语自我介绍的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解英语自我介绍的基本句型，掌握英语自我介绍的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用教师活动：

布置作业：根据英语自我介绍，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生用英语写一篇自我介绍的小短文。

提供拓展资源：提供与英语自我介绍相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的英语自我介绍的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.Greetings（问候语）:学生将学习如何用英语进行问候，如“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”“Goodbye!”等。这些问候语是日常生活中最常用的表达方式，学生需要掌握并能够在适当的场合使用。

2.Self-introduction（自我介绍）:学生将学习如何用英语进行自我介绍，包括表达自己的名字、年龄和兴趣爱好。例如，学生将学会如何说“Iam...”“Mynameis...”“Iam...yearsold.”“Ilike...”等句子。自我介绍是英语交流中非常重要的一部分，学生需要能够清晰地表达自己的个人信息。

3.Basicquestions（基本问题）:学生将学习如何用英语提问和回答基本问题，如“Whatisyourname?”“Howoldareyou?”“Whatdoyoulike?”等。学生需要掌握这些问题和相应的回答，以便在交流中进行简单的问答。

4.Vocabulary（词汇）:学生将学习一些与日常生活相关的英语词汇，如“name”（名字）“age”（年龄）“hobby”（爱好）等。这些词汇是进行英语交流的基础，学生需要掌握并能够在适当的场合使用。

5.Simplesentences（简单句子）:学生将学习如何用英语构造简单的句子，如“Iam...”“Mynameis...”“Iam...yearsold.”“Ilike...”等。这些句子是英语交流的基础，学生需要能够熟练地构造并使用这些句子。七、作业布置与反馈作业布置：

1.制作自己的英语名片：学生需要用英语写出自己的名字、年龄、兴趣爱好等个人信息，并设计一张自己的英语名片。

2.模拟英语自我介绍：学生需要模拟一个场景，用英语进行自我介绍，包括自己的名字、年龄、兴趣爱好等。可以邀请同学或家长作为听众，模拟真实的交流场景。

3.编写英语对话：学生需要编写一个简单的英语对话，包含问候、自我介绍、提问和回答等环节。可以与同学合作完成，提高合作能力和口语表达能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的英语名片，检查拼写、语法等错误，并给出改进建议。对于设计精美、内容准确的名片，给予表扬和鼓励。

2.对学生的英语自我介绍进行评价，关注语音、语调、流畅度和准确性等方面。针对存在的问题，提供具体的改进建议。对于表现出色的学生，给予表扬和肯定。

3.对学生编写的英语对话进行批改，检查语法、词汇使用等，并提供修改意见。鼓励学生在对话中运用所学知识，提高口语表达能力。对于合作完成的对话，关注团队协作和沟通能力，给予积极的反馈和指导。

作业布置与反馈的目的是帮助学生巩固所学知识，提高英语口语表达能力，并通过及时反馈和指导，促进学生的学习进步。教师应根据学生的实际情况，有针对性地布置作业，并及时给予反馈，帮助学生不断提高。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。八、教学反思在教学过程中，我发现学生在英语自我介绍方面还存在一些问题。有的学生在表达自己的兴趣爱好时，词汇量不足，无法准确地表达自己的喜好。有的学生在回答问题时，句子结构不够完整，缺少主语或谓语。还有的学生在语音、语调方面需要进一步提高，以便更好地与他人交流。

为了解决这些问题，我计划在接下来的教学中采取以下措施。首先，我将增加词汇教学的比重，通过图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解更多的英语词汇。其次，我将加强句子结构训练，通过示范和练习，帮助学生构建完整的句子。同时，我还将注重语音、语调的训练，通过模仿、朗读等方式，帮助学生提高发音水平。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的地方。有的学生在课堂上积极参与，主动与同学交流，展现出了很好的合作精神和沟通能力。有的学生在作业中表现出色，不仅准确地运用了所学知识，还加入了自己的创意和思考。对于这些学生，我给予了表扬和肯定，以激励他们继续保持良好的学习态度和习惯。

在教学过程中，我也意识到自己需要不断学习和提高。例如，在处理学生的问题时，我需要更加耐心和细致，给予他们更多的指导和鼓励。在课堂活动的设计上，我需要更加注重学生的实际需求，创造更多有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣。板书设计①重点知识点

-Greetings（问候语）

-Self-introduction（自我介绍）

-Basicquestions（基本问题）

②重点词汇

-Hello!

-Goodmornin