八年级语文上册 第一单元 5 国行公祭为佑世界和平说课稿 新人教版

八年级语文上册第一单元5国行公祭，为佑世界和平说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《国行公祭，为佑世界和平》是人教版八年级语文上册第一单元的第5课。本课文以南京大屠杀为国家公祭为主题，通过讲述历史事件，引导学生了解历史，铭记历史，倡导和平，增强民族凝聚力。本文语言激昂，情感深沉，富有教育意义，适合中学生阅读。教学本课时，要注重激发学生的爱国情感，培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力。同时，要结合学生的认知水平，适当拓展相关的历史文化知识，帮助学生更好地理解课文，领会文章的主旨。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。通过学习《国行公祭，为佑世界和平》，培养学生运用语文知识进行思考和表达的能力，提高他们的思维品质，引导学生深入理解文本中所传递的历史文化信息，增强文化意识，同时，激发学生对文本所表现的美感产生共鸣，培养他们的审美情趣。总之，通过本节课的学习，使学生在语言、思维、文化和审美等方面得到全面提升，符合新教材对学科核心素养的要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生在之前的学习中，已经接触过一定的历史知识，对于我国的历史事件有一定的了解。同时，他们也已经学习过一定的语文知识，包括阅读理解、文字表达等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生处于青春期，对于国家、民族有强烈的认同感，对于历史事件有浓厚的兴趣。他们的思维能力逐渐成熟，善于分析、推理，对于富有情感的文字更容易产生共鸣。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来获取知识，喜欢互动、讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课的过程中，学生可能对于南京大屠杀这一历史事件的具体情况了解不深，影响他们对课文内容的理解。同时，课文中的一些专业术语和历史文化背景知识可能会让他们感到困惑。此外，如何正确理解课文中所传递的爱国情怀和和平理念，也是学生需要面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《国行公祭，为佑世界和平》这篇课文的学习资料，以便他们能够在课堂上充分阅读和理解课文内容。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解南京大屠杀的历史背景和具体情况，增强他们对课文的认同感和共鸣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合阅读和讨论的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；同时，也可以设置一些展示区，让学生展示他们的学习和研究成果。

5.其他资源：为了帮助学生更好地理解课文，还可以准备一些与课文相关的背景资料，如历史书籍、学术论文等。这些资源可以供学生在课后进一步深入研究，提高他们的学术素养。

6.网络资源：为了让学生更全面地了解南京大屠杀的历史，还可以利用网络资源，如在线视频、文章、论坛等。这些资源可以帮助学生拓宽视野，了解不同观点的见解，培养他们的批判性思维能力。

7.教师准备：作为特级教师，我需要充分备课，熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备好教学方法和策略，以确保课堂教学的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《南京大屠杀纪念馆官网》：学生可以通过访问南京大屠杀纪念馆的官方网站，了解更多的历史资料和相关信息。

-《南京大屠杀史料集》：为学生提供一部详细的南京大屠杀史料集，帮助他们更深入地了解历史事件的细节。

-《历史的镜子》：一本历史书籍，通过讲述历史上的战争和冲突，引导学生思考和平的重要性。

-《和平的呼唤》：一篇关于和平的文章，引导学生思考如何为世界和平做出贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观南京大屠杀纪念馆，让他们亲身体验历史，增强对和平的认识和珍视。

-开展和平主题的班会或小组讨论，让学生分享自己对和平的理解和感悟。

-邀请历史专家或幸存者来校讲座，让学生直接听取历史的见证者的声音，加深对历史的理解。

-组织学生进行和平相关的志愿服务活动，如参与社区和平宣传活动，让学生将和平理念付诸实践。

-鼓励学生撰写关于和平的作文或进行艺术创作，如绘画、摄影等，表达自己对和平的理解和感悟。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

在教学《国行公祭，为佑世界和平》这篇课文时，我发现学生在听讲和思考方面表现积极，能够认真阅读课文并参与小组讨论。这说明学生对历史事件有兴趣，也愿意主动去学习和思考。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在理解课文中的专业术语和历史文化背景方面存在困难。为了帮助学生更好地理解课文，我计划在未来的教学中引入更多相关的历史文化资料，如南京大屠杀的历史背景、相关的历史事件等，以帮助学生构建起更加全面的历史知识体系。

其次，我发现学生在表达自己的观点和讨论方面还存在一定的障碍。为了提高学生的表达能力，我计划组织更多的讨论活动，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和想法。同时，我也会给予学生充分的指导，帮助他们更好地表达自己的思考和理解。

此外，我还计划加强对学生的反馈和指导。在批改作业和课堂活动中，我会更加关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并加以改进。课后拓展1.拓展内容：

-《南京大屠杀幸存者口述历史》：这本书收录了多位南京大屠杀幸存者的口述历史，让学生通过亲历者的视角了解历史。

-《南京大屠杀档案解密》：这本书通过对南京大屠杀档案的解密，让学生了解历史事件的更多细节。

-《和平的力量》：这本书通过讲述和平的重要性，引导学生思考如何为世界和平做出贡献。

-《南京大屠杀纪念馆官网》：学生可以通过访问南京大屠杀纪念馆的官方网站，了解更多的历史资料和相关信息。

-《南京大屠杀史料集》：为学生提供一部详细的南京大屠杀史料集，帮助他们更深入地了解历史事件的细节。