Module1 单元整体（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1单元整体（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Module1单元整体，属于2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册。本单元的主题是“Myschool”，旨在帮助学生掌握学校相关的词汇和表达方式。

本节课的内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的日常用语，如问候、介绍、告别等，这为本节课的主题提供了基础。

2.学生已经学习过一些与学校相关的词汇，如老师、学生、教室等，这为本节课的学习提供了基础。

3.学生已经学习过一些基本的语法知识，如主谓一致、动词时态等，这为本节课的句型练习提供了基础。

4.学生已经学习过一些基本的阅读理解技巧，如预测、查找信息等，这为本节课的阅读练习提供了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面进行：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的学校和同学。同时，学生能够通过阅读理解练习，获取并处理与学校相关的信息。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解学校生活中的基本礼仪和规范，如尊重老师、同学之间的友好相处等。同时，学生能够意识到不同国家学校生活的差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过阅读理解练习，培养学生的预测、查找信息等阅读理解技能。同时，通过句型练习，培养学生的逻辑思维能力，如主谓一致、动词时态的正确运用等。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行自主学习，如通过阅读理解练习，培养自主获取信息的能力。同时，学生能够通过句型练习，培养自主运用语言的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经掌握了一些日常用语，如问候、介绍、告别等，这为本节课的主题提供了基础。

-学生已经学习过一些与学校相关的词汇，如老师、学生、教室等，这为本节课的学习提供了基础。

-学生已经学习过一些基本的语法知识，如主谓一致、动词时态等，这为本节课的句型练习提供了基础。

-学生已经学习过一些基本的阅读理解技巧，如预测、查找信息等，这为本节课的阅读练习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生的学习兴趣：学生对于学校生活的话题通常比较感兴趣，因此本节课的主题能够激发学生的学习兴趣。

-学生的学习能力：学生已经具备了一定的语言表达能力和阅读理解能力，能够完成本节课的学习任务。

-学生的学习风格：学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力练习学习，有的学生喜欢通过阅读理解学习，有的学生喜欢通过口语练习学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能遇到的困难：部分学生可能在词汇和句型的运用上存在困难，需要教师进行个别辅导。

-学生可能遇到的挑战：学生在阅读理解练习中可能遇到信息提取和理解上的挑战，需要教师进行引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册，Module1单元整体。教师需要提前准备好教材，并确保每位学生都能够拿到一本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的主题，教师可以准备一些与学校生活相关的图片、图表和视频。例如，可以准备一些学校建筑物的图片，让学生通过图片来学习相关的词汇；可以准备一些学校活动的视频，让学生通过视频来了解学校生活的多样性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以组织学生进行一些简单的实验活动，如制作学校模型等。在准备实验器材时，教师需要确保器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以组织学生进行分组讨论和实验操作。为了确保讨论和实验的顺利进行，教师需要提前布置好教室环境。例如，可以设置一些分组讨论区，让学生在讨论时能够更加集中和高效；可以设置一些实验操作台，让学生在进行实验时能够有足够的空间和设备。

5.学习资料：提供一些与本节课相关的学习资料，如练习册、参考书籍等。学生可以通过这些学习资料进行自主学习，巩固本节课所学内容。

6.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习机会。教师可以为学生提供一些在线学习资源，如英语学习网站、在线课程等。学生可以通过这些网络资源进行自主学习，提高自己的英语水平。

7.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、白板、投影仪等。教师可以使用这些工具进行教学展示和互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.评价工具：准备一些评价工具，如测试卷、评分标准等。教师可以通过这些评价工具对学生的学习成果进行评估，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主题。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、词汇

1.学校相关词汇：

-学校（school）

-老师（teacher）

-学生（student）

-教室（classroom）

-图书馆（library）

-操场（playground）

-食堂（cafeteria）

-校长（principal）

-课程（course）

-作业（homework）

-考试（exam）

2.学校活动相关词汇：

-上课（haveclasses）

-下课（haveabreak）

-运动会（sportsday）

-音乐会（concert）

-美术课（artclass）

-音乐课（musicclass）

-体育课（PEclass）

-数学课（mathclass）

-英语课（Englishclass）

-科学课（scienceclass）

3.学校设施相关词汇：

-电脑（computer）

-椅子（chair）

-桌子（desk）

-黑板（blackboard）

-粉笔（chalk）

-投影仪（projector）

-图书馆（library）

-操场（playground）

-食堂（cafeteria）

二、句型

1.学校日常用语：

-早上好，老师。（Goodmorning,teacher.）

-下午好，老师。（Goodafternoon,teacher.）

-晚上好，老师。（Goodevening,teacher.）

-老师，我可以出去吗？（MayIgoout,teacher?）

-老师，我可以喝水吗？（MayIhaveadrink,teacher?）

-老师，我可以去洗手间吗？（MayIgotothebathroom,teacher?）

2.学校活动相关句型：

-我们今天有体育课。（WehaveaPEclasstoday.）

-我们今天有音乐课。（Wehaveamusicclasstoday.）

-我们今天有美术课。（Wehaveanartclasstoday.）

-我们今天有数学课。（Wehaveamathclasstoday.）

-我们今天有英语课。（WehaveanEnglishclasstoday.）

-我们今天有科学课。（Wehaveascienceclasstoday.）

3.学校设施相关句型：

-我们的教室里有电脑。（Ourclassroomhascomputers.）

-我们的教室里有椅子。（Ourclassroomhaschairs.）

-我们的教室里有桌子。（Ourclassroomhasdesks.）

-我们的教室里有黑板。（Ourclassroomhasablackboard.）

-我们的教室里有粉笔。（Ourclassroomhaschalk.）

-我们的教室里有投影仪。（Ourclassroomhasaprojector.）

三、语法

1.一般现在时：

-定义：表示现在经常发生的动作或存在的状态。

-结构：主语+动词原形+其他。

-例句：我们每天早上七点起床。（Wegetupatseveneverymorning.）

-我们每天下午两点上课。（Wehaveclassesattwointheafternoon.）

2.一般疑问句：

-定义：对现在事实进行提问的句子。

-结构：助动词（do/does）+主语+动词原形+其他。

-例句：你每天早上几点起床？（Whattimedoyougetupeverymorning?）

-你每天下午几点上课？（Whattimedoyouhaveclassesintheafternoon?）

四、阅读理解

1.阅读理解技巧：

-预测：根据标题、图片、段落首尾等，预测文章内容。

-查找信息：在文章中查找特定信息，如时间、地点、人物等。

-理解主旨：理解文章的主要内容和观点。

-推理判断：根据文章内容，推理判断作者的观点和意图。

2.阅读理解练习：

-阅读一篇关于学校生活的文章，回答相关问题。

-阅读一篇关于学校设施的文章，回答相关问题。

-阅读一篇关于学校活动的文章，回答相关问题。

五、写作

1.写作技巧：

-清晰表达：确保文章内容清晰、连贯，逻辑性强。

-准确用词：使用准确的词汇和表达方式。

-语法正确：确保语法正确，避免语法错误。

2.写作练习：

-写一篇关于学校生活的文章，介绍自己学校的生活。

-写一篇关于学校设施的文章，介绍自己学校的设施。

-写一篇关于学校活动的文章，介绍自己学校的一次活动。教学反思本节课的主题是“Myschool”，旨在帮助学生掌握学校相关的词汇和表达方式。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的学校和同学。同时，学生能够通过阅读理解练习，获取并处理与学校相关的信息。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了一系列具有启发性和探究性的问题。我发现，学生的自主学习能力很强，他们能够自主阅读预习资料，并积极思考预习问题。然而，部分学生在理解词汇和句型时仍存在困难，需要我在课堂中进行更多的指导和解释。

在课中强化技能环节，我通过故事、案例和视频等方式引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。我详细讲解了本节课的知识点，并结合实例帮助学生理解。我设计了一些小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。我发现，学生积极参与课堂活动，能够主动提出问题并参与讨论。然而，部分学生在进行实践活动时，需要更多的指导和帮助。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了与本节课主题相关的拓展资源。我发现，学生能够认真完成课后作业，并利用拓展资源进行进一步的学习。然而，部分学生在拓展学习中仍存在困难，需要我在教学中进行更多的指导和解释。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生能够掌握学校相关的词汇和表达方式。然而，在教学中仍存在一些不足之处，如部分学生在理解和运用词汇和句型时遇到困难，需要我进行更多的指导和解释。同时，部分学生在进行实践活动时，需要更多的指导和帮助。在今后的教学中，我将更加关注学生的学习需求，提供更多的指导和帮助，以提高学生的学习效果。典型例题讲解1.例题一：用所给词汇造句

-词汇：图书馆、学生、阅读

-答案：学生在图书馆阅读书籍。

2.例题二：选择正确的词语填空

-空格处：学校、课程、老师、学生、教室

-答案：学生们在教室里上数学课，由老师教。

3.例题三：用所给词语完成句子

-词语：操场、玩耍、孩子们

-答案：孩子们在操场上玩耍。

4.例题四：根据句意选择正确的词语

-句意：我们每天下午两点上课。

-选项：at、on、in

-答案：at

5.例题五：用所给词语完成句子

-词语：音乐课、今天、我们、有

-答案：我们今天有音乐课。

6.例题六：选择正确的时态填空

-空格处：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-答案：我们每天早上七点起床。（一般现在时）

7.例题七：用所给词语完成句子

-词语：体育课、明天、他们、上

-答案：他们明天上体育课。

8.例题八：选择正确的词语填空

-空格处：图书馆、电脑、桌子、椅子、黑板

-答案：图书馆里有电脑、桌子、椅子和黑板。

9.例题九：用所给词语完成句子

-词语：音乐课、今天、我们、有

-答案：我们今天有音乐课。

10.例题十：选择正确的词语填空

-空格处：操场、跑步、踢足球、打篮球、做游戏

-答案：孩子们在操场上跑步、踢足球、打篮球、做游戏。板书设计-①列出本节课的主题：Myschool

-②展示本节课的主要词汇：学校、老师、学生、教室、图书馆等

-③展示本节课的主要句型：早上好，老师、我们有体育课等

2.重点突出：

-①突出一般现在时的用法

-②突出学校日常用语的运用

-③突出学校活动、设施相关词汇和句型的运用

3.简洁明了：

-①使用简洁的词汇和句型，避免复杂的长句

-②使用图表、图片等视觉辅助工具，帮助学生理解和记忆

-③设计简洁的板书布局，便于学生跟随老师的讲解

4.艺术性和趣味性：

-①使用有趣的手绘插图，如学校场景、人物等，增加学生的兴趣

-②