条形统计图例1（教学设计）人教版四年级上册数学

条形统计图例1（教学设计）人教版四年级上册数学主备人备课成员教学内容《条形统计图例1》选自人教版四年级上册数学第六单元。教学内容主要包括：认识条形统计图，学会用条形统计图表示数据，并能够通过条形统计图进行简单的数据分析。具体内容包括：

1.理解条形统计图的概念，明确条形统计图在数据表示中的作用；

2.学会制作条形统计图，包括纵轴和横轴的标注，以及条形的绘制；

3.能够通过观察条形统计图，进行数量大小的比较，并提取有价值的信息；

4.结合生活实际，运用条形统计图进行数据分析，解决简单的问题。核心素养目标1.数据观念：使学生能够理解数据的意义，认识到数据在现实生活中的重要作用，培养用数据说话的习惯；

2.分析与解决问题的能力：培养学生运用条形统计图进行数据分析，发现、提出并解决问题的能力；

3.逻辑思维：通过绘制和观察条形统计图，培养学生的观察能力、比较能力和逻辑推理能力；

4.数学表达：训练学生用准确、简洁的数学语言描述条形统计图的特点和规律，提高数学表达能力；

5.创新意识：鼓励学生在制作和解读条形统计图的过程中，发挥想象力和创造力，尝试不同的表示方法。重点难点及解决办法重点：

1.条形统计图的基本结构和绘制方法。

2.通过条形统计图进行数量比较和数据解读。

难点：

1.纵轴和横轴的正确标注。

2.从条形统计图中提取和解释信息。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和多媒体演示，让学生直观感受条形统计图的构成，明确纵轴和横轴的含义。

2.通过小组合作，让学生动手绘制条形统计图，实践中掌握绘制方法，强化纵轴和横轴的标注技巧。

3.设计不同难度的数据解读问题，引导学生逐步学会从条形统计图中提取信息，并通过讨论和分享，互相启发解题思路。

4.对于难点问题，教师给予个别指导，针对学生的具体问题提供针对性解决方案，帮助学生突破学习障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版四年级上册数学教材，提前指导学生预习第六单元关于条形统计图的相关内容。

-准备教学参考资料，如教师教学用书、教学大纲等，以便于教师在教学过程中进行参考。

2.辅助材料：

-准备与条形统计图相关的图片、图表、实例等，以直观展示条形统计图的特点和应用。

-制作多媒体课件，包含条形统计图的绘制步骤、案例分析、互动问答等，丰富课堂教学形式。

-搜集生活中运用条形统计图的实例，如商品销量统计、学生成绩分布等，增强学生对条形统计图的实际运用意识。

3.实验器材：

-准备白板或黑板，方便教师现场绘制条形统计图，展示绘制过程。

-准备彩色粉笔或马克笔，用于标注条形统计图的纵轴和横轴，突出重点信息。

-准备剪刀、胶棒等手工工具，供学生制作和展示自己的条形统计图。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论区，每组配备一张大白纸和彩色笔，方便学生进行讨论和绘制条形统计图。

-设立实验操作台，展示条形统计图的绘制过程，便于学生观察和模仿。

-在教室内展示条形统计图的相关实例，引导学生关注并思考其应用场景。

5.其他资源：

-准备与教学内容相关的习题和拓展练习，帮助学生巩固所学知识，提高数据分析能力。

-准备评价工具，如评价表、反馈卡等，用于课后对学生的学习效果进行评价和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解条形统计图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中见过哪些统计图？”激发学生思考，为课堂学习条形统计图做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、问答等，提高学生学习条形统计图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的统计相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解条形统计图的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕条形统计图的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对条形统计图的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对条形统计图知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与条形统计图相关的拓展知识，如折线统计图、饼图等。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合条形统计图内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的条形统计图内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的条形统计图内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的统计图》：介绍不同类型的统计图在生活中的应用，如条形统计图、折线统计图、饼图等，并举例说明它们如何帮助我们更好地理解数据。

-《数据的力量》：探讨数据在决策、分析和社会发展中的作用，强调数据的重要性，并通过实际案例展示数据如何转化为信息，影响我们的生活。

-《有趣的统计故事》：通过趣味故事的形式，介绍统计学的起源、发展以及统计方法在实际中的应用，激发学生对统计学的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同行业和领域中的统计图应用，例如在市场营销、环境保护、医疗卫生等方面的数据可视化。

-尝试使用计算机软件（如Excel、Tableau等）绘制条形统计图，探索电子工具在数据分析和呈现中的便利性。

-收集班级同学身高、体重、年龄等数据，制作条形统计图，并进行简单的数据分析，讨论数据背后可能隐藏的信息。

-设计一个小型的调查项目，如调查家庭成员的喜好、班级同学的阅读习惯等，通过条形统计图展示调查结果，并撰写调查报告。

-探索条形统计图与数学其他领域（如概率、比例等）的联系，理解其在更广泛数学学习中的作用。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在进行课堂讲解时，设计不同难度的问题，针对不同层次的学生进行提问，了解学生对条形统计图知识点的理解和掌握情况。对学生的回答给予及时反馈，对正确回答给予肯定，对错误回答进行纠正和指导。

-观察学生：在小组讨论、互动探究等环节，教师应密切观察学生的参与度和合作情况，了解学生在实际操作中遇到的问题，及时发现并解决学生在理解和应用条形统计图过程中的困难。

-课堂测试：在课程进行到一定阶段时，进行课堂小测试，通过选择题、填空题、简答题等形式，全面评估学生对条形统计图知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-批改作业：教师对学生的课后作业进行认真批改，对每个学生的完成情况进行评价，指出错误原因，提供改正建议，确保学生能够从作业中学习和提高。

-点评作业：在课堂上对学生的作业进行集体点评，表扬优秀作业，分享正确的解题思路和方法，同时对典型错误进行讲解，帮助学生理解错误所在，避免重复错误。

-反馈学习效果：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈调整学习方法，对表现良好的学生给予表扬，对进步空间较大的学生给予鼓励，激发学生的学习积极性和自我提升意识。

3.期末评价：

-设计期末考试中的条形统计图相关题目，评估学生在整个学习过程中的进步和最终掌握情况。

-结合学生在课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面的表现，给予学生综合性的评价，不仅关注学生的知识掌握，也注重学生的能力发展和学习态度。典型例题讲解例题1：

题目：某班20名学生身高（单位：cm）如下：160,165,158,162,167,163,159,168,161,170,164,166,169,171,156,172,173,174,175,176。请画出这组数据的条形统计图。

解答：

1.确定纵轴和横轴，纵轴表示人数，横轴表示身高。

2.身高范围为156cm至176cm，可以将身高分为5个区间：[156-160),[160-164),[164-168),[168-172),[172-176)。

3.统计每个区间的人数，分别为2人、4人、6人、4人和4人。

4.根据人数，绘制相应高度的条形图。

例题2：

题目：某商店一周内每天销售水果的数量如下表（单位：kg）：

|日期|销售量|

|----|------|

|周一|30|

|周二|50|

|周三|40|

|周四|60|

|周五|70|

|周六|80|

|周日|90|

请画出这组数据的条形统计图。

解答：

1.确定纵轴和横轴，纵轴表示销售量，横轴表示日期。

2.销售量范围为30kg至90kg，可以适当选择刻度，如每格表示10kg。

3.根据每天的销售量，绘制相应高度的条形图。

例题3：

题目：小明调查了本班同学最喜欢的课外活动，结果如下：

|课外活动|人数|

|--------|----|

|体育|15|

|音乐|10|

|美术|8|

|书法|5|

|科技|12|

请画出这组数据的条形统计图。

解答：

1.确定纵轴和横轴，纵轴表示人数，横轴表示课外活动。

2.人数范围为5至15，可以适当选择刻度，如每格表示1人。

3.根据各课外活动的人数，绘制相应高度的条形图。

例题4：

题目：下表是某城市四种交通工具的日平均载客量（单位：万人）：

|交通工具|载客量|

|--------|------|

|公交车|60|

|地铁|80|

|自行车|30|

|出租车|40|

请画出这组数据的条形统计图。

解答：

1.确定纵轴和横轴，纵轴表示载客量，横轴表示交通工具。

2.载客量范围为30至80，可以适当选择刻度，如每格表示10万人。

3.根据各种交通工具的日平均载客量，绘制相应高度的条形图。

例题5：

题目：某地区近五年来小学生平均身高增长情况如下（单位：cm）：

|年份|身高增长|

|----|--------|

|2016|1.2|

|2017|1.5|

|2018|1.0|

|2019|1.3|

|2020|1.4|

请画出这组数据的条形统计图。

解答：

1.确定纵轴和横轴，纵轴表示身高增长，横轴表示年份。

2.身高增长范围为1.0cm至1.5cm，可以适当选择刻度，如每格表示0.1cm。

3.根据每年小学生平均身高增长情况，绘制相应高度的条形图。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我发现自己在教学方法、策略和管理等方面还有许多可以改进的地方。首先，在教学方法上，我过于依赖传统的讲授式教学，缺乏与学生互动的机会。这使得学生在课堂上显得较为被动，参与度不高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

其次，在策略上，我发现自己在教学过程中对学生的个别指导不足。由于课堂时间有限，我无法充分关注到每一个学生，尤其是那些在课堂上表现不积极的学生。为了弥补这个不足，我计划在课后设立个别辅导时间，针对学生的具体问题提供针对性的解决方案，帮助他们突破学习障碍。

再次，在管理上，我发现自己在课堂纪律的管理上存在一些问题。部分学生在课堂上表现出不专注、做小动作等行为，影响了课堂的整体效果。为了改善课堂纪律，我计划加强课堂管理，明确课堂规则，并通过奖励和惩罚机制，激励学生遵守规则，养成良好的学习习惯。

对于学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步，我感到非常欣慰。通过本节课的学习，学生不仅掌握了条形统计图的基本知识和绘制方法，而且能够运用条形统计图进行简单的数据分析，解决实际问题。此外，学生在课堂上的合作精神和沟通能力也得到了锻炼和提高。

然而，我也意识到教学中存在的问题和不足。部分学生对条形统计图的理解不够深入，可能需要更多的练习和指导。此外，课堂