化学教师教学总结5篇

化学教师教学总结5篇信任大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。下面给您带来化学老师教学总结，盼望能够关心到您。

化学老师教学总结1

今年，我在九班级一班和二班当化学老师。化学是九班级新开设的科目，是同学进入化学科学殿堂的启蒙阶段，也是中考必考的科目。短短一年的教学不仅要求同学把握化学的基本学问和技能，而且引导同学对将来探究化学科学产生爱好和气场，直接影响同学的进一步学习。化学是一门新兴的学科，有它的优点也有它的缺点。初三开设化学的缘由是同学必需有肯定的学问基础和学习力量，好的指导可以事半功倍。一旦同学学习基础薄弱，被动学习，或者可怕困难，就会面临很大的困难。

由于这样的社会、家庭和自我因素，当地同学普遍学习心情低落，对困难和依靠有肯定程度的恐惊。教学任务相当艰难。为了更好地完成这学期的教学任务，我甚至依据状况在实际教学中制定并做出了有效的调整。现将工作总结如下。

首先，激发同学学习化学的爱好。

教育心理学指出：“同学学习动机的重要组成部分主要是同学的学习意识和直接的学习爱好。”在教学实践中，我特别注意每节课的介绍，从复习旧课到介绍新课，让新旧学问很好的连接起来;高度重视新课程理念的实施，让同学通过探究获得学问。

在教学实践中，我坚持面对全民，讲课时贴近课本，努力让同学理解和领悟，坚持对大多数同学不谈难题和题外话，以基础学问为主。

其次，充分发挥化学试验的作用。

化学有它自己的优势。——化学试验能让同学产生爱好。在课堂教学中，我细心组织试验教学。在演示试验中，我引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导同学理解现象和物质的本质及其变化规律。结合教材，组织同学进行相关的试验探究，激发同学对化学学习的爱好，增加对科学的感受，了解科学的本质，通过试验学习科学探究的方法，初步形成肯定的科学探究力量。

比如组织同学探究氧气的制备方法和化学性质;探究二氧化碳的制备和性质，支配同学探究将二氧化碳倒入装有两根不匀称蜡烛的烧杯中，并盖上另一个烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况;同学在轻松开心的氛围中感受科学学问的魅力。

第三，努力做好复习总结。

初三化学是中考科目。要提高教学质量，一方面同学要有扎实的基础学问和技能;另一方面，同学必需有很强的适应力量。所以肯定要打好基础，努力通过教学中的每一章，做好每一个阶段的复习。对于重点学问和学问点比较简单的章节，尽量关心同学总结并打印相应的复习总结;习题和试题严格筛选。另外，同学作业基本都是准时接收和批改，作业中对个人提出要求和看法。比如补差工作就是对正常教学工作的有力有效补充。有余力学习的同学增加课外作业量，增加难度，在适应中学考题的同时更简单接触到竞赛题;对于接受力量差的同学，应当急躁细致，不厌其烦地提问，利用课外时间给他们提建议。

在教学工作中，对同学的要求不够严格，对同学把握学问有要求，但没有有效的实施方法。这样一来，无意识的同学就脱节了，不能准时学习，会渐渐导致成果下降的现象。由于一些实际缘由，与同学接触的时间相对较短，与同学沟通的时间和渠道相对较少。在将来的教学中，同学应当从头到尾布满信念和信任，应当鼓舞和督促同学。

化学老师教学总结2

学校化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。不仅可以为同学在高等学校学习打下基础，还可以为同学将来工作做预备，解决一些实际问题。针对学校化学课时少、任务重、内容分散、一些概念简单混淆的特点，有必要在学校化学教学中创建高效课堂，以提高学校化学教学质量。结合我多年的教学实践，要实现学校化学教学的高效课堂，必需做好以下几个方面：

首先，接近同学，让他们像化学老师一样

老师与其所教的学科学问有肯定的连带关系。假如同学喜爱某个老师，那门学科的教学质量会有明显的提高。假如同学不喜爱一个老师，那么同学不协作那个老师，教学效果自然低。因此，在详细的教学中，老师应当站在同学的面前

之前树立好形象，用自己的人格魅力影响同学。老师的人格魅力不仅体现在渊博的学问上，也体现在个人的修养上。老师要想在同学面前树立一个完善的形象，首先要有渊博的学问，在课堂教学中要有深度和广度。这就需要老师仔细预备每节课，课后做好自己的“充电”工作。其次，转变他们在课堂教学中的角色。传统教学中，老师主导课堂，同学不敢“插话”，不敢“多讲”所学。这种课堂在教与学上看似凝重，但同学心里并不佩服老师，自主学习的乐观性没有调动起来，不利于同学综合素养的提高。新课程教学要求老师和同学在公平的基础上开展合作学习。因此，有必要制造一个和谐民主的教学课堂。

二，科学指导学习方法，让同学喜爱化学

闻名教育家陶行知指出：“我认为好老师不是教书，不是教同学，而是教同学学习。”因此，老师在传授学问的同时，还应留意学习方法的指导，关心同学把握科学的认知方法。化学是一门以试验为基础的自然科学，有很多独特的魅力。同学刚学化学时，往往会被化学试验中的各种现象所吸引。因此，在学校化学教学中，老师可以利用各种试验让同学喜爱上化学，比如一条坚不行摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要留意化学与同学生活的亲密联系。事实证明，同学最感爱好的是与生活相关的学问，如如何灭火、治疗胃酸、防止水污染、防止铁物体生锈等。这不仅可以提高同学学习化学的爱好，还可以培育同学分析问题和解决问题的力量。

第三，精读多练，高效课堂教学的关键

精读是为了匹配教材内容，面对全体同学。突破重点，忽视一般，设疑解难，为同学制造思维情境。实践是巩固学问的途径之一。实践要切中要害，细心设计一些有针对性的问题，引导同学在分析讨论这些问题的过程中，把握所学的学问。假如他们能自己动手操作或者口头练习，那就让他们尽量用手和嘴练习，这样才能真正把握学问，举一反三。在教学过程中，老师要针对教材的重点、学问连接的转折点、同学困惑的地方，结合思索问题赐予同学启发、启发和疏导。在教学过程中，只要支配好学问体系

一位教育家曾经指出：“写一辈子教案的老师，不肯定能成为名师。假如一个老师写三年反思，他可能会成为一个闻名的老师。”课后反思是对教学活动的回顾和梳理，在以往的教学中往往被忽视。通过课后反思，我们可以重新端详自己的教学过程，总结胜利的阅历，分析错误的缘由，避开以后消失更多的错误。思索同学在学习中的困惑，找出同学困惑的缘由，然后选择合适的方法关心同学解决困惑，提高课堂效率。

总之，老师只有不断学习，努力学习，乐观探究，努力构建高效的课堂教学，才能“以同学为本，以学科为本”，充分敬重同学，信任同学，赐予同学学习的主动性，充分激发同学的主动性和进取精神，才能提高我们的同学的力量，进展他们的潜力，产生他们的才智，改善他们的共性。

化学老师教学总结3

化学老师个人教学工作总结本学年度，我担当高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。

高一化学备课组是一个布满活力的集体高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和同学的全都好评。现简洁总结如下：一、有方案的支配高一第一学期的教学工作方案：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作方案及争论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作方案，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时争论准时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在争论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。

三、乐观抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展根据学校的要求，乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的同学作业，要求