Unit 12 Life is full of the unexpected 大单元教学设计 -2023-2024学年 人教版英语九年级全册

Unit12Lifeisfulloftheunexpected（大单元教学设计-2023--2024学年人教版英语九年级全册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版英语九年级全册Unit12Lifeisfulloftheunexpected

2.教学年级和班级：九年级全册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第1周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit12Lifeisfulloftheunexpected，学生将能够：

1.语言能力：运用所学知识描述生活中的意外事件，并能用英语进行交流和讨论。

2.文化意识：了解不同文化背景下对意外事件的看法和处理方式，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析案例，培养学生批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，学会运用策略和方法获取新知识。三、重点难点及解决办法重点：

1.语言能力：运用目标句型"Lifeisfulloftheunexpected....Ithappenedonedaywhen..."描述生活中的意外事件，并能用英语进行交流和讨论。

2.文化意识：了解不同文化背景下对意外事件的看法和处理方式，提高跨文化交际能力。

难点：

1.语言能力：正确使用目标句型和词汇描述复杂的意外事件，并能够灵活运用所学知识进行表达。

2.文化意识：理解和分析不同文化背景下对意外事件的处理方式，并能进行批判性思考。

解决办法：

1.针对重点，通过示例、练习和小组讨论等方式，让学生反复练习目标句型和词汇，提高运用能力。

2.对于难点，可以通过案例分析、文化比较和讨论等方式，引导学生深入理解不同文化的差异，并培养批判性思维能力。同时，提供语境和支架，帮助学生克服表达和理解上的困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版英语九年级全册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习网站、相关视频资料、电子词典。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际式语言教学法、案例分析法、批判性思维训练。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit12Lifeisfulloftheunexpected。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过意外的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中的意外奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生活中意外的基本概念。Lifeisfulloftheunexpected意味着生活中充满了不可预测的事情。这些意外事件可以是我们预期的，也可以是我们未曾预料到的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了意外事件在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何描述意外事件和如何应对意外这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与意外事件相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示意外事件的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中应对意外事件”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生活中意外的基本概念、应对意外的方法和策略。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对意外事件的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《生活中的意外故事》：这本书收录了一系列真实的生活意外事件，包括意外的发现、意外的援助、意外的惊喜等。通过阅读这些故事，学生可以更深入地了解生活中的意外事件，并学会如何应对。

《跨文化交际指南》：这本书介绍了不同文化背景下对意外事件的看法和处理方式。通过阅读这本书，学生可以提高跨文化交际能力，更好地理解和应对不同文化中的意外事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用课后时间阅读上述拓展阅读材料，进一步加深对生活中意外事件的理解。

(2)学生可以尝试寻找身边的意外事件，并记录下来。通过分析这些事件，学生可以锻炼自己的批判性思维和问题解决能力。

(3)学生可以进行小组合作，共同探讨不同文化背景下对意外事件的看法和处理方式。通过交流和讨论，学生可以提高跨文化交际能力。

(4)学生可以尝试运用所学知识，撰写一篇关于生活中意外事件的短文。通过写作，学生可以检验自己对课程内容的掌握程度，并提高自己的语言表达能力。

(5)学生可以参加英语角活动，与其他同学一起讨论生活中意外事件的话题。通过实践活动，学生可以提高自己的口语表达能力和交际能力。七、教学反思在教授Unit12"Lifeisfulloftheunexpected"的过程中，我深刻感受到了教学的挑战和收获。这一章节的内容与学生的日常生活紧密相连，通过讨论生活中的意外事件，学生不仅能够提高英语语言能力，还能够培养跨文化交际意识和批判性思维。

在教学过程中，我注重了以下几个方面：

1.语言能力的培养：我通过设计不同的语言活动，让学生在实际情境中运用目标句型，描述和讨论生活中的意外事件。例如，我让学生分组讨论他们自己的意外经历，并用自己的语言进行表达。这样不仅提高了他们的语言运用能力，还激发了他们的学习兴趣。

2.跨文化交际意识的提高：在讨论不同文化背景下的意外事件处理方式时，我引导学生了解和比较不同文化的差异。例如，我们讨论了在西方文化中直接表达意见的重要性，而在东方文化中则更注重委婉和和谐。通过这样的讨论，学生能够更好地理解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

3.批判性思维的培养：在分析意外事件的原因和处理方式时，我鼓励学生提出自己的观点和看法。我提问学生：“如果你遇到这样的意外事件，你会如何应对？”通过这样的问题，学生能够积极思考问题，并学会从不同角度分析问题。

4.教学资源的利用：我利用了多媒体教学资源，如视频和图片，来丰富教学内容。例如，我播放了一段关于意外事件的视频，让学生观看并讨论。这样的教学资源能够更好地吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆知识点。八、内容逻辑关系①生活意外事件的概念与描述：

-重点词汇：unexpected,unpredictable,incident,happen

-重点句型：Lifeisfulloftheunexpected.Ithappenedonedaywhen...

-板书设计：用简洁的词语和句型概括生活意外事件的概念，并突出重点词汇和句型。

②不同文化背景下的意外事件处理方式：

-重点词汇：culture,culturaldifference,opinion,respect

-重点句型：InWesternculture,itisimportanttoexpressyouropiniondirectly.InEasternculture,peopletendtovalueharmonyandindirectness.

-板书设计：用对比的方式呈现不同文化背景下的意外事件处理方式，并用关键词和句型突出重点。

③批判性思维的培养与实践：

-重点词汇：criticalthinking,analyze,perspective,thinkcritically

-重点句型：Whatwouldyoudoifyouencounteredsuchanunexpectedincident?

-板书设计：用问题引导的方式展示批判性思维的培养过程，并用关键词和句型突出重点。作业布置与反馈1.作业布置：

-作业内容：让学生选择一个生活中的意外事件，并用英语写一篇短文。要求学生运用所学知识，描述事件的经过、原因和结果，并表达自己的感受和看法。

-作业目的：通过写作练习，巩固学生对生活中意外事件的理解和描述能力，提高他们的语言表达和写作能力。

-作业要求：字数在150-200字之间，使用正确的语法和词汇，尽量使用目标句型和词汇。

2.作业反馈：

-批改标准：在批改作业时，我会注重以下几个方面：

-语言准确性：检查学生是否正确使用了目标句型和词汇，语法是否正确。

-内容完整性：检查学生是否完整地描述了意外事件的经过、原因和结果。

-观点表达清晰度：检查学生是否清楚地表达了自己的感受和看法。

-书写规范：检查学生的书写是否规范，字迹是否清晰。

-反馈方式：在批改作业后，我会及时给予学生反馈，指出他们作业中的优点和存在的错误