小学校园欺凌问题的预防与协同教育

小学校园欺凌问题的预防与协同教育一、课程基本信息

1.课程名称：小学生心理与行为教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解校园欺凌的定义和表现形式。

2.培养学生自觉抵制校园欺凌的意识。

3.引导学生学会与老师和同学有效沟通，寻求帮助。

三、教学内容

1.校园欺凌的定义和表现形式

2.如何预防和制止校园欺凌

3.遇到校园欺凌时如何寻求帮助

四、教学过程

1.导入：通过一个发生在校园的欺凌案例，引发学生对校园欺凌的思考。

2.新课导入：介绍校园欺凌的定义和表现形式。

3.案例分析：分析案例中欺凌行为的特点和影响。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何预防和制止校园欺凌。

5.分享讨论成果：每组选出一名代表分享讨论成果。

6.总结：对预防和制止校园欺凌的方法进行总结。

7.课后作业：要求学生写一篇关于如何与同学和谐相处的短文。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。

2.课后作业：评价学生对课堂所学内容的掌握程度。

六、教学资源

1.PPT：包含校园欺凌的定义、表现形式、预防和制止方法等内容。

2.案例：用于引发学生思考和讨论的校园欺凌案例。

3.课后作业模板：用于学生撰写课后作业。

七、教学注意事项

1.注意营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点。

2.在讨论过程中，引导学生树立正确的价值观，抵制校园欺凌。

3.针对不同学生的性格特点，给予个性化的指导和建议。二、核心素养目标

1.生活实践能力：通过学习校园欺凌的预防和协同教育，学生能运用所学知识和方法，解决生活中的实际问题，如遇到校园欺凌时，能采取正确的措施，保护自己和他人的权益。

2.团队协作能力：在小组讨论和分享过程中，培养学生学会与他人合作，共同分析问题，寻找解决问题的策略，提高团队协作能力。

3.沟通能力：通过课堂讨论和课后作业，引导学生学会用恰当的方式与他人沟通，表达自己的观点和需求，提高沟通能力。

4.自我认知能力：通过反思课堂学习和课后作业，帮助学生认识到自己的优点和不足，学会自我调整，提高自我认知能力。

5.道德素养：在学习过程中，引导学生树立正确的价值观，养成尊重他人、关爱他人的良好道德品质，提高道德素养。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义和表现形式：让学生明确校园欺凌的内涵，了解其表现形式，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。

（2）预防和制止校园欺凌的方法：引导学生掌握预防和制止校园欺凌的有效方法，如增强自我保护意识、学会寻求帮助、建立和谐人际关系等。

（3）与同学和谐相处的技巧：培养学生学会与同学和谐相处，尊重他人、关爱他人，共同营造良好的校园氛围。

2.教学难点：

（1）校园欺凌的识别：让学生在实际生活中能准确识别校园欺凌行为，避免误判和忽视。

（2）预防和制止校园欺凌的策略：帮助学生掌握实用的预防和制止校园欺凌的策略，提高自我保护能力。

（3）沟通技巧的运用：培养学生在与他人沟通时，能运用所学技巧，达到有效沟通的目的。

（4）道德素养的培养：引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质，抵制校园欺凌。

详细列明每个细节：

1.教学重点细节：

（1）校园欺凌的定义和表现形式：通过展示具体案例，让学生分析并总结校园欺凌的定义和表现形式，如言语欺凌（辱骂、嘲笑）、身体欺凌（打骂、推搡）、社交欺凌（排斥、孤立）等。

（2）预防和制止校园欺凌的方法：引导学生根据案例，讨论并总结预防和制止校园欺凌的方法，如增强自我保护意识、学会寻求帮助（向老师、同学或家长求助）、建立和谐人际关系（尊重他人、关爱他人）等。

（3）与同学和谐相处的技巧：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学会与同学和谐相处，如尊重他人（尊重他人意见、不嘲笑他人）、关爱他人（关心他人需求、帮助他人解决问题）等。

2.教学难点细节：

（1）校园欺凌的识别：通过分析典型案例，让学生学会识别校园欺凌行为，如同学之间的言语攻击、身体伤害、社交排斥等。

（2）预防和制止校园欺凌的策略：引导学生结合案例，讨论并总结预防和制止校园欺凌的策略，如面对欺凌时保持冷静、寻求成人帮助、勇敢发声等。

（3）沟通技巧的运用：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会运用沟通技巧，如倾听他人意见、表达自己的观点、善于同理心等。

（4）道德素养的培养：通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生树立正确的价值观，如尊重他人、关爱他人、公平正义等，养成良好的道德品质。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学生心理与行为教育》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：

（1）准备与校园欺凌相关的图片、图表等多媒体资源，用于直观展示校园欺凌的定义和表现形式。

（2）收集一些预防和制止校园欺凌的成功案例，用于课堂上学生讨论和分享。

（3）准备一些关于沟通技巧和道德素养的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享讨论成果。

（2）在教室中设置一个实验操作台，用于展示相关案例和视频。

（3）在教室中布置一些关于校园欺凌、沟通技巧和道德素养的宣传海报，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

（4）确保教室内的座位布局有利于学生的交流和互动，营造积极、和谐的学习氛围。

5.其他资源：

（1）邀请学校心理老师或相关专家，为学生提供专业的指导和帮助。

（2）与家长沟通，争取家长的支持和配合，共同关注学生的心理健康和行为教育。

（3）与学校相关部门合作，了解学校在预防和制止校园欺凌方面的政策措施，为学生提供更好的保障。

（4）利用网络资源，收集一些关于校园欺凌、沟通技巧和道德素养的权威资料，为学生提供更多的学习资源。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小学校园欺凌问题的预防与协同教育的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小学校园欺凌问题的预防与协同教育做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小学校园欺凌问题的预防与协同教育的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小学校园欺凌问题的预防与协同教育教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小学校园欺凌问题的预防与协同教育的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小学校园欺凌问题的预防与协同教育学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小学校园欺凌问题的预防与协同教育内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小学校园欺凌问题的预防与协同教育新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小学校园欺凌问题的定义、表现形式以及预防和制止方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出预防和制止校园欺凌的重点，强调学生自觉抵制校园欺凌的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何预防和制止校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验校园欺凌问题的预防与协同教育的应用，提高实践能力。

在小学校园欺凌问题的预防与协同教育新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调预防和制止校园欺凌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小学校园欺凌问题的预防与协同教育知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小学校园欺凌问题的预防与协同教育相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小学校园欺凌问题的预防与协同教育内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小学校园欺凌问题的预防与协同教育的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小学校园欺凌问题的预防与协同教育内容，强调预防和制止校园欺凌的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小学校园欺凌问题的预防与协同教育内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的预防和干预》

-《小学生心理健康教育》

-《儿童权利保护与校园欺凌》

-《如何与孩子沟通：预防和制止校园欺凌》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读上述拓展阅读材料，并撰写读书笔记。

-组织学生开展小组讨论，分享阅读心得和体会。

-鼓励学生结合所学知识和实际生活，提出预防和制止校园欺凌的创意方案。

-引导学生关注社会热点问题，如网络欺凌、性别欺凌等，进行深入研究。

-鼓励学生参与学校和社区的预防校园欺凌活动，将所学知识付诸实践。

-组织学生开展角色扮演活动，模拟校园欺凌的场景，提高应对能力。

-鼓励学生与家长进行沟通，了解家庭对预防校园欺凌的作用，共同营造和谐家庭氛围。

-引导学生关注心理健康，学会自我调适，提高抗压能力。

-鼓励学生参加学校举办的心理健康教育活动，如讲座、研讨会等，提高心理健康素养。七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-回顾本节课所学的小学校园欺凌问题的预防与协同教育的内容，强调预防和制止校园欺凌的重要性。

-强调学生自觉抵制校园欺凌的难点，以及如何与同学和谐相处的技巧。

-总结本节课的课堂讨论和实践活动，鼓励学生继续关注校园欺凌问题，积极参与预防和制止校园欺凌的行动。

-提醒学生注意课后作业的要求，确保作业质量。

2.当堂检测：

-设计当堂检测题，检查学生对小学校园欺凌问题的预防与协同教育的掌握情况。

-检测题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的主要知识点。

-鼓励学生认真作答，检查自己的学习效果。

-针对学生在当堂检测中出现的问题，及时进行讲解和辅导。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-简要回顾本节课学习的小学校园欺凌问题的预防与协同教育内容，强调预防和制止校园欺凌的重要性。

-总结本节课的课堂讨论和实践活动，鼓励学生继续关注校园欺凌问题，积极参与预防和制止校园欺凌的行动。

-提醒学生注意课后作业的要求，确保作业质量。

2.当堂检测：

-设计当堂检测题，检查学生对小学校园欺凌问题的预防与协同教育的掌握情况。

-检测题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的主要知识点。

-鼓励学生认真作答，检查自己的学习效果。

-针对学生在当堂检测中出现的问题，及时进行讲解和辅导。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。八、板书设计

1.校园欺凌的定义和表现形式：

-校园欺凌：指在学校范围内，学生对其他学生进行言语、身体或社交上的攻击和伤害。

-表现形式：言语欺凌（辱骂、嘲笑）、身体欺凌（打骂、推搡）、社交欺凌（排斥、孤立）等。

2.预防和制止校园欺凌的方法：

-增强自我保护意识：提高对校园欺凌的认识，学会保护自己。

-学会寻求帮助：遇到校园欺凌时，及时向老师、同学或家长寻求帮助。

-建立和谐人际关系：尊重他人、关爱他人，与同学和谐相处。

3.与同学和谐相处的技巧：

-尊重他人：尊重他人意见、不嘲笑他人。

-关爱他人：关心他人需求、帮助他人解决问题。

-公平正义：对待同学公平公正，不偏袒、不歧视。

八、板书设计

1.校园欺凌的定义和表现形式：

-校园欺凌：指在学校范围内，学生对其他学生进行言语、身体或社交上的攻击和伤害。

-表现形式：言语欺凌（辱骂、嘲笑）、身体欺凌（打骂、推搡）、社交欺凌（排斥、孤立）等。

2.预防和制止校园欺凌的方法：

-增强自我保护意识：提高对校园欺凌的认识，学会保护自己。

-学会寻求帮助：遇到校园欺凌时，及时向老师、同学或家长寻求帮助。

-建立和谐人际关系：尊重他人、关爱他人，与同学和谐相处。

3.与同学和谐相处的技巧：

-尊重他人：尊重他人意见、不嘲笑他人。

-关爱他人：关心他人需求、帮助他人解决问题。

-公平正义：对待同学公平公正，不偏袒、不歧视。九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入真实案例，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

2.采用小组讨论和角色扮演的方式，激发学生的积极性和参与度。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，增强课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主