2024三年级英语上册Unit2I'mLiuTao第3课时教案牛津译林版

Page1第3课时教案CartoontimeTeachingcontents教学内容1.娴熟地在活动中运用Areyou…?Yes,Iam.和No,I’mnot.。2.理解Cartoontime中的故事，并阅读表演故事。3.初步听、读、说Goodbye。4.认读名字John。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：1.能理解Cartoontime中的故事，并乐于表演该故事。2.能初步会听、会读、会说Goodbye。3.能认读名字John。教学难点：1.能理解Cartoontime中的故事，并乐于表演该故事。2.能初步会听、会读、会说Goodbye。Teachingprocedures教学过程Step1Warmup1.Greettoeachother.T:Hello,boysandgirls./Goodmorning…/Goodafternoon…S:Hello,Miss.../Goodmorning…/Goodafternoon…2.Playwithourfriends.出示慢羊羊村长的图片T:Boysandgirls,look,heisManYangyang.Canyougreethim?S:Hello./Hi./Goodmorning…/Goodafternoon…T:Look,whoishe?Let’sguess!S:Areyou…?(依次出示羊村的成员，让学生揣测。老师依据学生的反应，点击PPT回答：Yes,Iam./No,I’mnot.)【设计意图：三年级学生刚刚起步学习英语，老师在每节课的起先打招呼问好，可以让学生更快地进入英语学习，也可以让学生多运用所学学问。本环节中引入学生耳熟能详的卡通形象，让学生通过与他们做“猜一猜”的游戏复习巩固本单元的重点句型“Areyou…?”及其回答，并尝试用学习的打招呼的语言与其进行沟通。同时，在教学过程中，针对表现突出的孩子可以嘉奖相应的动物贴纸。】T:Boysandgirls,welcometoHappyEnglishLand.Let’splaywithourfriends.S:OK.Step2Presentation1.RhymetimeT:Let’sreadtherhymewithSam.S:OK.Hi.Hi.AreyouSam?Yes.Yes.Yes,Iam.Hi.Hi.AreyouBobby?No.No.No,I’mnot.【设计意图：通过一个简短的Rhyme巩固本单元重点句型，也为下面的教学进行连接。】2.CartoontimeT:Let’sgotothecartoontheatrewithSam.同学们让我们和萨姆一起到卡通剧场去看一看吧。(先回顾上一单元中Sam和Bobby之间发生的事，再引入新故事图片。)(1)WatchandanswerT:Look,thisisBobby.Whataretheydoing?Let’swatchthecartoontogether.(播放动画)T:Theyareplayingagame,hide-and-seek.Aretheyhappy?S:Yes.T:Aretheyhappynow?Whathappened?S:No.小老鼠们看到Sam都被吓跑了。(出示玩游戏的两张图片，让学生对比视察。)【设计意图：初步感知故事情节，引导学生通过观看动画、视察图片，体会故事的趣味性。】(2)ReadandtickT:故事最终，Bobby说的这句话是什么意思呢？Let’sreadthestory.(PPT呈现四幅图，学生跟录音分句朗读故事)T:Goodbye的意思是你好、晚安还是再见呢？S:Goodbye是再见的意思。T:Yes.我们跟别人说再见，除了说Goodbye，还可以说Bye或Bye-bye。【设计意图：通过本环节的跟读，指导学生的语音语调。同时，学生通过朗读理解Goodbye的含义。】(3)ReadandorderT:Now,boysandgirls,openyourbooksandreadthestorytogether.Canyouorderthepictures?你能给这四幅图排序吗？T:Goodjob!【设计意图：通过深化的朗读学习，理解故事，理清故事脉络。】Step3Consolidation1.Chooseonewaytoread.学生五人一组选择一个方式朗读课文。【设计意图：学生的学习水平有异同，学生在该环节中可以依据自己的实践实力选择适合自己的朗读方式。】2.Actoutthecartoon.【设计意图：让学生戴头饰扮演卡通中的人物，表演故事，检查学生驾驭状况。】Step4SharingtimeT:Justthen,Bobbyplayedagame.Hecan’tfindJohn.Now,look,Samcanseefourmice.Theylookthesame.WhichoneisBobby?Let’ssharethestory.播放Sam找出Bobby的动画。【设计意图：卡通时间中，Bobby玩游戏摸人，摸到了Sam。该处共享的故事，则由Sam从相像的老鼠中通过询问“Areyou…?”找出Bobby。不同的故事主角，相像的故事内容，学生通过拓展阅读，拓展了课外学问，享受了阅读乐趣。】Homework家庭作业1.Actthestorywithyourfriends.2.Previewlettertimeandrhymetime.Teachingaids教学准备教学准备：与该教学内容相关的PPT、人物头饰说课：本课的主要教学内容是Cartoontime.该板块的功能是用新的场景呈现单元所学的重点句型，并适当引入下单元的内容。在起先Cartoontime板块前，老师先通过展示深受学生宠爱的动画片《喜羊羊》中的人物，唤醒学生所学学问。接下来的Rhyme里将名字换成Bobby和Sam，从句型和人物都为学生起先Cartoontime