冀教版四年级上册英语教案

冀教版四年级上册英语教案

冀教版四年级上册英语教案

一、教学目标与要求

1、能听懂，会说：welcometomyhome!并能简单描述自

己的房间。

2、能听、说、认读study>bathroom>bedroom>

livingroom^kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3、能听懂let，sdo中的指示语，并按照指令做出相应

的动作。

二、教学重难点分析

让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。

三、课前准备

1、教师准备study、bathroom、bedroom、livingroom^

kitchen等单词的图片。

2、教师准备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。

四、教学步骤

1）热身

1、游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什

么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）

2、教师与学生进行日常对话，如：hello!howareyou?

2）预习

教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what，

sthis?it'sa”"where'sthe?it'

sin/on/under...”

3）新课呈现

let'siearn

1、教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：

whatarethey?学生回答books.教师问：

wherearethebooks?告诉学生：they'reinthestudy.

2、教师重复生词：study,学生学说。（分解单词，拼

写）用同样的方法教学其它生词。

3、让学生听录音，跟读let'slearn部分的词汇。以

后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手

到、口到、心到”。

4、游戏：看谁反应快。

a、教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学

生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如:

教师说：kitchen.学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单

词为胜者。

b、whereisthestudy/...?it'shere.

教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说it，

shere.然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。s-t-u

—d—y.

let'sdo

1、教师出示let，sdo的图片，然后通过一系列的动作

让学生理解watchtv、readabook>takeashower>haveasnack

等指令的含义。

2、学生听录音，边说边做let，sd。部分的动作，教师

鼓励学生自编动作。

3、游戏：配对游戏

教师选一名小教师，然后小教师选两名学生（b、c）、b、

c听小教师的指令，学生做出相应的动作并读出来。

4）巩固与扩展

1、做本单元alet'slearn部分活动手册配套练习。

2、游戏：听音画画

教师说口令，让学生画画

drawabighouse.

drawastudyinit.coloritred...

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一、说教材

1）语言知识目标：

1、熟练掌握单词study、kitchen、bathroom、bedroom、

livingroom的汉语和拼写

2、理解let，sdo部分的内容

2）语言技能目标

1、能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个

房间及室内家具陈设的名称。

2、能够听懂并发出一些指令，比如：

gotothelivingroom/watchtv>readabook...

3）情感、文化目标

1、培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来

的家居

2、了解西方国家的房屋结构，以及各部分的名称。

二、关于教法和学法设计

1)教法设计

本课时我采用游戏方式进行学习，运用贴画进行奖励，

让学生在听、说、读各方面都融入进来，增加学生的竞争意

识，使课堂教学进行到高潮。

2)学法指导

观察图片，利用动作进行理解，实行团队合作学习。增

强团队精神。

三、教学程序设计

1、先进行日常口语交流，活跃课堂气氛。

2、然后复习旧知识为新知识的呈现做铺垫。

3、图片展示，运用句子"whatarethey?”来问答呈现

新单词，听录音，力求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。

4、游戏巩固：运用竞赛和小老师的方式进行操练。

5、let，sdo部分，教师动作示范让学生理解。

6、配对游戏，小老师命令两名学生配对。

7、家作布置。

冀教版四年级上册英语教案

一、教学目标(Teachingaims)

1、通过练习课本第22、第23页Let'spractise(I)>

(II)掌握本课的主要内容。

2、让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1、重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleybal1.

2、通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。

通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。

3、要求学生进一步掌握Let'sgoandjoinhim/them的

不同意义和用法。

三、教学用具(Preparations)

1、教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。

2、学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。

四、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1、老师带领学生复习时间的表示法。

Whattimeisit?

It's…

Isittimeto…？

Yes,(No,)it?stimeto…

Whattimedoyou…？

At…

2、老师带领学生复习星期的表示法。

Whatdayisittoday?

It'

sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Sa

turday.

3、老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来

分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，老师指着个

别学生问大家：

Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…

He/Sheisjumpingrope.老师再指着一些踢球的同学问大家：

Whataretheydoing?Theyareplaying,,,Theyarerunning.

4、老师放录音，学生完成第21页Listen,lookandmatcho

（二）巩固练习

1、学生用自己的图片进行

Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying

He/Sheisjumpingrope的问答练习。

2、让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生:

Whatishe/she/Daviddoing?Whataretheydoing?这时，老师

可以叫一个学生背对图片来猜He/Sheisplaying•••

He/Sheisjumpingrope.TheyareplayingTheyarerunning.

做练习的同时，老师板书lamdoingHe/Sheisdoing

Wearedoing…Youaredoing…Theyaredoing…提醒学生观察

进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与

主语人称和数一致。

3、老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出

来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老师抽查个别学

生说：Whatishe/she/Daviddoing?待这个学生回答

He/Sheisplaying…后，老师说：Let'sgoandjoinhim/her.

并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可以这样

练。

4、学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练

完后，老师可以叫个别同学看图回答问题。也可以叫4~5人

一组合作完成这个练习。

(三)作业

1、听录首，读课文。

2、和父母一起练习对话。

3、预习《活动手册》第ni题。

III.Listenandsay.

录音内容：

Theboysareplayingbasketbal1.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingtheirhomework.

Wearedoingourhomework.

Welikeplaying.

Welikestudying.

五、教后记(Notes)

第三课时(活动课)

一、活动目标(Aims)

1、通过唱Daysoftheweek这首歌，让学生进一步掌握

一周7天的表示法。

2、通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人

称和系动词的搭配。

3、让学生看图说对话并进行情景表演。

二、活动内容(Activities)

1、学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。

2、通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行

时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。灵活使

用

He/Sheisdoingsomething.We/They/You/Theboysaredoings

omething.

三、活动准备(Preparations)

老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、

打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。

四、活动过程(Steps)

(一)热身

1、师生对话：

T:Whatdayistoday?

S:It's…

T:Whattimeisit?

S:It's…

T：Isittimetogohome?

S：No,it'stimetoplaygames.

T：Oh,weplaygamesonWednesday.

Let'sgoandplay.Look!

Whatishedoing?

S：Heisplayingfootball.

T：Let'sjoinhim.

S：OK.Let'sgo.

2、让学生拿出自己的图片相互问答。

（二）学唱歌

1、先用自制的周历提问Whatdayisittoday复习一周七

天。

2、让学生听录音欣赏一遍歌曲。

3、老师讲解这首歌的意思。

Daysoftheweek

Sundaylalala,

Mondaylalala,

Tuesdaylalala,Wednesday,

laThursdaylalala,

Fridaylalala,Saturday.

Thatmakesaweek.

一周的几天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。这就构成了一星期。

4、老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生

学唱这首歌。

5、老师和同学们一起唱，并分组进行比赛。

（三）做练习

老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句：

Whatishe/she/Daviddoing?

He/Sheisplaying…

Whatarethey/youdoing?

They/Weareplaying,,,

(四)作业

1、完成《活动手册》上没有做完的练习。

2、预习下一课。

3、准备一些可以做礼物的材料。

五、课后记(Notes)

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教学目标：

1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcometo•••

Whatarethese/those?They're

Arethese/those…？Yes,theyare./No,theyaren't

2.能听懂、会说、会读词汇：they'

re=theyare,pig,cow,chicken,duck

3.能听懂、会说、会读、会写词汇：

farm,they,pig,apple,those

4.能熟练朗读对话或表演对话。

教学难点：

1.句型：Whatarethese/those?Arethese/those…？的语

调和用法。

2.词汇：farm,they,those,chicken,apple,pear的读

音;a和an用法的区别;名词复数形式。

教学准备：

动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案

教学过程：

SteplBeforeclass

ListenandSingasong:OldMacDonaldhadafarm

Step2.Warmingup

1.Freetalk.

T:Hello,boysandgirls.I'

myournewEnglishteacher,MissWang.

I'mverygladtobehere.

Iwanttobeyourfriend.

OK,firstly,Iwanttoknowyournames.

T:What?syourname?Who?syourfriend?

Nicetomeetyou.Weicometomyclass.(PPT)

S:Thankyou.

2.Learntosay:Welcometo,,>

(请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然

后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教

师说)

3.Lead-inandlearn

T:Boysandgirls,wesangasongbeforeclass.Wewereveryhap

py.

Wesawalotofanimalsthere.Right?（PPT出现农场回面）

Theywereonthefarm.

Learn'onthefarm'。

Step3.Presentationandpractice

1.Learn:Whatarethese/those?And

'pigs/cows/ducks/chickens'

（1）Whatarethese?They,repigs.

（2）Arethesepigs?No,

Whatarethese?They'recows.

（3）Whatarethose?They,re…s.

Arethose…？Yes./No.

（同步出现动物卡，结合句型学习生词。）

2.Let'ssay.Achant

These,these.Whatarethese?

Pigs,pigs.They'repigs.

Those,those.Whatarethose?

Cows,cows.They'recows.

Step4.Text-learning

1.Taskl:Let7slisten!Whoisonthefarmtoo?（谁也在农

场?）

2.Task2:Listenandtick：What'sonthefarm?

3,Task3:Let'swatch:（欣赏动画，将农场上的动植物

摆在正确的位置。）

A.pigs

B.cows

C.apples

D.pears

4.Task4:Let'sfollow.（跟读）☆注意语音语调☆要读

出感情哦

5.Task5:Let,sread.（让我们读吧!）分角色朗读。

6.Task6:Farmshow!（农场秀!）（发挥想象创编并表演,

说得越多越好哦!）

T：It

sgreatfuntovisitafarm.LiuTaoandMikehavegreatfunonth

efarm.It'sgreatfuntohaveafarm,too.

30yearslater,you"

regrownup.Someonemayhaveawonderfu1farm.Wouldyouplea

seshowyourfriendsaroundyourfarm?Makeadialogueingrou

ps.

Amodel:

A（farmer）：Look!Ihaveafarm!Look!They"

repigs"They'recows!Welcometomyfarm,Mr…!

B:Oh,thankyou!Mygoodfriend,Mr/Miss…

A:Nicetoseeyou!

B:Nicetoseeyou!Whatarethese?

A:They're…They'relovely!

Wouldyoulikea…？

B:Yes,please.Thankyou!Ilike…Whatarethose?

A:They're…s.They'resweet.Wouldyoulike,>,?

B:Yes,please.It?syummy!

A:Doyoulikemyfarm?

B:Yes.It'sgreat!

A:WeIcometomyfarmnexttime!

B:Thankyou.Bye-bye!

A:Goodbye!

Step5.Tickingtime

Tickingtime

Icantalkaboutthingsonafarm.

Icanactthingsonafarm.

Step6.Homework

1.ReadStorytimefor5times.

2.Makeyourperformancebetter.

3.Visitafarmifit?spossible.

板书设计：

Unit70nthefarm

一Whatarethese/those?

一They're…s.

一Arethese/those…s?

一Yes./No,they're…s.

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教学内容：

Lookandwrite

教学目标：

1.知识目标：学习用动词来描述动作

2.能力目标：运用标志来发命令

3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯

重点难点：

Usingimperativestoexpressprohibitions

教学准备：

tape,radio,somepicturecards

教学过程：

一、Warming-up

1.Dailytalk

2.Actoutthedialogue

二、Revision

1.Somephrases:inthepondontheriverunderthetree

2.Somedrills:Whereisthefountain?It'

snearthetree.Wherearethebirds?They,reintheaviary.

3.Askandanswer:Whereisthe…？It'sinthe,••

三、Presentation

1.Teachingthesign“closethedoor

Openthedooroftheclassroom,thendrawasign:Closethedoo

rontheboard.Sayandwrite:Closethedoor.Promptanindivi

dualstudenttoclosethedoor.Introduce:asignShowsomesi

gnstothestudents

2.DrawothersignsinLookandreadononesideoftheboard.Do

n'tfeedthebirds.Don'tpicktheflowers.Don'

tclimbthetrees.Don'twalkonthegrass.Don'

tplayinthepond.

Readthesesigns

Lookandsay

Guessinggame

3.Drawaparksceneontheboard,thenpracticethesigns

Talkaboutthepark

Askstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandp

utthemintherightplacesinthepark.

Encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymigh

tfindinthepark.

四、Consolidation

1.Listenandrepeat

2.Havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthes

ignsintheappropriateredcircles.

3.Distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent

Findthecorrectsigns.

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教学内容：

LookandreadP1ayagame

教学目标：

1.知识目标：

UsingpossessiveadjectivestoshowpossessionUsingnouns

phrase