初中化学水的组成和净化（第1课时）课件+九年级化学沪教版（全国）上册

第2章空气与水资源第4节

水的组成和净化第1课时

水的组成知识点1

水的性质1.下列有关水的说法不正确的是(

)

D

知识点2

探究水的组成图2-4-12.（教材P59基础实验改编）

水在通电条件下可发生分解反应，如图2-4-1所示。

气泡木条复燃氧气

气体燃烧，产生淡蓝色火焰氢气活塞，在玻璃管尖嘴处点燃气体，可以观察到__________________________，则这种气体是_______。

3.如图2-4-2为氢气的燃烧实验。图2-4-2（1）点燃纯净的氢气，氢气在空气中安静地燃烧，产生______色火焰，放出热量。淡蓝（2）在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，烧杯内壁凝结有______。水雾（3）该反应的文字表达式为_

_________________。（4）该实验与电解水实验都可以说明，水是由________和________组成的。

氧元素氢元素4.太空舱里航天员呼吸的氧气是依靠氧气发生器供应的，氧气发生器的原理是通过电解水得到氧气和氢气，氧气可以供航天员呼吸，而氢气可以作为燃料。下列说法中，不合理的是(

)

A

5.某电解水实验开始一段时间后，用燃着的木条检验生成的气体，记录的现象如下表，相关说法错误的是(

)

两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象有气泡图2-4-3A.

通电前应将玻璃管内空气排尽B.

两电极产生气泡的速率相同C.

正极气体为氧气，负极气体为氢气D.

水中加入少量氢氧化钠溶液可以增强导电性√6.下列关于水的沸腾和电解水实验的说法不正确的是(

)

C图2-4-4A.

从变化上分析：水的沸腾是液态水转化为水蒸气，没有新物质生成，是物理变化B.

从能量转化上分析：电解水是将电能转化为化学能C.

从组成上分析：电解水说明水是由氢气和氧气组成的D.

从现象上分析：电解水实验的正极产生能使带火星的木条复燃的气体

DA.

部分氧气溶于水B.

部分氧气与炭棒反应C.

部分氧气被炭棒吸附D.

部分氧气与氢气反应重新生成了水

图2-4-5（1）物质B是____，物质C的一种用途是______________________，反应②的条件是______。水供给呼吸（合理即可）通电（2）写出反应③的文字表达式：_

_________________。（3）检验物质D的方法是_______________________________________________________________。

点燃，若该气体燃烧产生淡蓝色火焰，则该气体是氢气（合理即可）9.（2022青岛改编）“追梦”学习小组走进实验室，探究“水在直流电作用下的变化”。请回答下列问题。Ⅰ.图2-4-6（1）向图2-4-6所示装置中倒入水的操作是先将活塞______，然后将水从__（填字母）倒入装置中，当水位高度到达___________时，将__________。打开

活塞位置活塞关闭（2）接通直流电源，一段时间后，发现两电极处都有气泡产生，左右两侧玻璃管中的液面有不同程度的下降。（3）由上述实验可以得出：①水是由氢元素和氧元素组成的。②化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量的转化。在电解水的过程中，电能主要转化为______能。化学

电压反应时间氢氧化钠溶液浓度26分26秒12分14秒7分30秒17分8秒9分26秒6分22秒（4）该实验的目的是_______________________________________________。

探究电压和氢氧化钠溶液浓度对电解水速率的影响（5）分析上表数据可得出的结论是

_________________________________________________________________________________________________________________________（写一条即可）。

电压一定时，氢氧化钠溶液浓度越大，电解速率越快（或氢氧化钠溶液浓度一定时，电压越大，电解速率越快,合理即可）相关解析3.方法点拨探究物质组成的方法(以探究水的组成为例):7.D[解析]氧气比氢气更易溶于水,可能是部分氧气溶于水导致氧