虎妈狼爸家庭教育方式对青少年心理健康发展的负面影响

PAGEPAGE4虎妈狼爸式家庭教育方式对青少年心理健康发展的负面影响郭洁琼郭洁琼（1988郭洁琼（1988——），女，陕西省榆林市，延安大学公共管理研究所11级研究生2摘自：郑杭生，《社会学概论新编》（第三版），第五章：人的社会化（延安大学公共管理研究所，陕西延安，716000）【摘要】随着虎妈狼爸在网络上的蹿红，在社会上引起一片讨论声，社会各界均对此家庭教育方式持不同的观点，本文从家庭教育方式对青少年心理健康发展的影响出发来讨论此种教育方式的弊端，进而对其进行否定。【关键词】虎妈狼爸；家庭教育方式；青少年；心理健康“人的社会化过程会涉及一些列个人、群体和机构。这些个人、群体和机构中最重要和最有影响者被称为社会化主体。这些主体主要包括家庭、学校、社会、同龄群体、工作单位、大众传播媒介等。”2其中，家庭作为社会化的主体之一，是一个人最早接触的，并且终身密切联系的重要环境，而父母则是他们所有接触的人中最主要的重要他人，因此，对青少年社会化起着非常重要的作用。青少年的心理发展过程是青少年社会化的重要组成部分，在青少年的心理发展过程中，父母的教育方式无疑起着重要的作用，本文从家庭教育方式对青少年的心理健康发展的影响为出发点来探讨虎妈狼爸式家庭教育方式对青少年心理健康发展的负面影响，进而更好地了解青少年社会化。一、家庭教育方式与青少年心理健康发展（一）家庭教育方式所谓家庭教育方式，是指父母对子女抚养教育过程中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为特征的概括，是一种具有相对稳定性的行为风格，它是在父母和儿童互动的过程中形成和发展的。良好的家庭教育方式对青少年心理健康发展起着积极作用，而不良的家庭教育方式则可能对青少年心理健康发展起到消极作用。1、国内外关于家庭教育方式的研究关于家庭教育方式的研究，国外起源于19世纪末，当时的弗洛伊德意识到，父母的抚养方式对儿童有重要的影响。他认为父亲提供规则和纪律，母亲负责提供爱和温暖。最早将家庭教育方式与儿童社会化联系起来的是美国心理学家西蒙兹，他提出了亲子关系中的两个基本维度：接受——拒绝，支配——服从。他研究发现，被父母接受的孩子一般都表现出社会所需的行为；被父母拒绝的孩子大都情绪不稳定、冷漠、倔强并具有逆反心理倾向。受父母支配的孩子比较被动顺从、缺乏自信心、依赖性强；让父母来服从自己的孩子则表现为独立性和攻击性强。在此之后出现了一大批学者不断开展关于家庭教育方式与青少年心理健康关系的研究，如鲍德温、霍夫曼、彼得罗夫斯基等学者。我国有关家庭教育方式研究从80年代开始，1993年我国心理学者岳冬梅等人分别从父亲和母亲两方面的教育方式中抽取多个因素（例如：情感温暖理解、惩罚严厉、过分干涉、过分保护等）对青少年心理健康发展进行研究；1995年北师大的林磊从溺爱性、专制性、放任性、期望性、不一致性、拒绝性、民主性七个维度对父母的教育方式进行评价、定性，并归纳出五种教育方式：极端型、严厉型、溺爱型、成就压力型、积极型；1998年华东师范大学的黄河清进行了上海父母与日本父母教育方式的比较研究；2005年王春莉的研究表明，父亲在教养子女过程中关心理解有利于使子女形成活泼、愉快和健谈的特征，而严厉惩罚等则可能是子女形成抑郁、自卑羞怯等心理特征。由上述我们可以看出，国内外学者对有关家庭教育方式对青少年心理健发展影响方面的研究很是重视，并取得了一定的成绩。2、我国家庭教育方式的类型目前我国最常见的关于家庭教育方式的分类是参照Baumrind和Steinberg的分类，分为民主型、专制型、溺爱型和漠不关心型。（1）民主型家庭教育方式。在民主型的家庭中，父母与子女处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，愿意倾听子女的心声，对子女的要求作出及时的反应，让子女感觉到父母的温暖和关爱，并给予子女一定的自主权和积极正确的引导，从而使子女形成积极向上的人格（心理）特征，如善于交往、思想活跃、独立性强、活泼等。（2）专制型家庭教育方式。专制型也叫独断性，尤其是家庭中父亲的专制、独断。专制型的父母，在日常生活中与子女沟通较少，对子女缺乏理解和情感交改正，这是典型的专制型家庭教育方式，这种家庭教育方式会给孩子心理的健康发展带来诸多负面影响。（一）缺乏正常健康的人际交往人生活在社会中，需要与人相处，建立人际关系。良好的人际交往是青少年心理健康的标准之一，是青少年健康成长必不可少的部分，青少年在人际交往过程中：（1）可以交到知心的朋友，有些甚至是一辈子的良友；（2）与伙伴们其互通信息，交流思想，了解到自己没有的一些知识；（3）可以排除内心的孤独。生活中常有不顺心的事情发生，会令人心灰意冷，陷入孤独的痛苦，这时候人际交往便可很好的缓解这一痛苦；（4）协调人际关系。交往能使人学到知识，增进感情，同时还可以消除人际关系不协调的重要因素——误会；（5）可以促进人的成长。在人际交往过程中，青少年可以体会到对方为人处世、待人接物的方式，以及思想水准、道德修养，从而得到教益。所有这些青少年在人际交往过程中所得到的都有助于青少年形成积极开朗、热情大方等的健康心理。而缺乏这些，则会使青少年内心孤独、冷漠胆小。为了让孩子集中精力学习，萧百佑制定了严厉的作息计划，“在孩子上大学之前——我指的是踏进大学校门，还不包括拿到大学录取通知书的那个夏天——不需要朋友！”萧家的孩子过得是有妈妈接送的“学校——家”两点一线的生活。如果遇到特殊情况需要去同学家的，需要提交一份由班主任签字的申请书，内容如下：（1）去哪位同学家，这位同学在班级担任的职务；（2）做什么事，大概要待多久，何时可以回来，让妈妈去接；（3）同行的同学有哪几个，分别是谁，都在班上担任什么职务，成绩大致情况如何；（4）同学家的家长姓名，同学家的电话号码；（5）在列完以上信息后，由班主任签字确认。由于这样有的出行限制，所以从小到大，萧家四兄妹几乎没有去过同学家几次。从以上的“出行申请书”，我们可以看出，狼爸完全限制了孩子的人际交往自由，认为孩子根本无需朋友，再从申请书的内容看，狼爸认为孩子的学习是唯一重要的和需要做的事情，包括通行的同学，都要看看是否其有助于他的孩子学习的进步。狼爸的这种做法对于我国当前的应试教育而言，无非是很适合的，也是当下我国家庭教育的主流——对于孩子，学习比什么都重要。但这样严重的忽视了孩子的人际交往心理需要，使孩子缺乏朋友，缺乏同伴间的关心与情感交流满足，容易孤独、忧郁，最后有可能导致孩子形成孤僻的性格，不利于孩子心理的健康发展。（二）不能现实地认识、承认、接受自我肖尧小学二年级时，获得了去同学家参加生日聚会的批准，萧百佑只给了儿子3分钟的时间，“刚和同学说完生日快乐，还没来得及看清楚生日蛋糕，爸爸的电话就到了。”从那以后，直到高中毕业，他再没提出过去同学家玩的要求，“在别人眼中，我们家一直是很另类的，仿佛是来自外星球的一个家庭。……我不能跟爸爸说，我大概成为班上的笑柄了，我离开家的时候，大家都用无比同情的眼光看着我，那眼光中，也许还有觉得好笑的成分吧。一个男孩子，20年就去过一次同学家，大概也能成为经典吧？”以上这段文字是肖尧的真实经历，从上述的文字中我们可以看出，由于狼爸的严格限制，肖尧认为自己“很另类”，是班上的“笑柄”，成为了“经典”，认为自己很差，这些都已经影响他对自身的正确认识、承认自己，也不想接受这样的自己。不能正确的认识、承认、接受自己，便会给青少年自身带来很大的心理压力，随着时间的推移，如果情况不改善，这种压力会越来越大，不断扩散，致使青少年形成胆小、懦弱的心理特征。（三）压抑青少年的个性和创造性心理学家罗杰斯说过：“创造是一种突发的发现和新创作，其过程是一方面来自创造者内在的特有的本质，另一方面就是在生活中的人、事、物及环境的启发与激荡，小孩创新能力的提高，独立思考的养成需要父母的引导和启发。”因此当孩子天真地向父母发问或用自己的想象来解释某些客观事物时，父母不能随之一笑，不予理会，也不能严厉的批评孩子的无知，更不能认为孩子的想法和自己不同而反驳孩子，而应正面鼓励并积极引导孩子的大胆幻想。肖尧在小时候很是迷恋植物研究，提起各种草本植物的成长年份、土壤环境、历史渊源，如数家珍，但萧百佑认为作为萧家的长子，肖尧肩负着“光宗耀祖”的使命，于是早早就为肖尧锁定了北京大学国际院系学院，所以在儿子迷恋植物研究的时候，用藤条狠狠的惩戒了儿子的“错误”选择。每个青少年都有自己的兴趣爱好，有的在很小的时候就会在孩子的行为中显现出来，而有的则会迟些，在实行家庭教育时，父母应该注意发现孩子们的兴趣爱好，顺着孩子的兴趣爱好来培养孩子，这样有利于使孩子形成符合自身的个性，使孩子慢慢形成健全的个性，并且有利于发挥青少年的创造性。而狼爸却是恰恰相反，他一早为孩子定下了未来的发展方向，硬生生的将大儿子肖尧的兴趣爱好剥夺，我们不敢说肖尧以后一定会在植物研究学界有多么大地作为，但至少我们敢说，狼爸的这种行为已经压抑到了孩子个性的发展和创造性的发挥。（四）缺乏独立性独立性在青少年心理健康发展方面主要表现在经济的独立性和处理事情的独立性两个方面。经济上的独立会使青少年在心理上觉得自己在不断长大，不断成熟，而处理事情的独立性则会使青少年在心理上觉得自己真的长大，可以独当一面了，这些都有利于青少年形成独立自主、自信心强的心理，相反则会使青少年形成胆怯、依赖性强的心理。狼爸专制的认为家庭为青少年提供了一切生活所需，学校为青少年提供了一切教育所需，青少年在这个成长阶段根本不需要钱，他还认为钱是青少年学习阶段最大的恶源，青少年只要有了钱就会学坏，例如去网吧上网，就会耽搁学习，所以他从不给他的孩子零花钱。狼爸的这种做法，使他的孩子们在青少年阶段失去了经济独立的机会。萧家老二在上大学后说：“20年来，的确我们是民，他是主。任何事情，我们4个孩子就从来没有做过主，永远要听从爸爸的指挥。”从这段文字我们便可看出狼爸为孩子安排好了一切，有什么事情都替孩子们处理，孩子只要好好学习就好，这就使得孩子们失去了处理事情的独立性。三、对虎妈狼爸家庭教育方式的否认从上述四点，我们可以看出，狼爸萧百佑的这种专制型家庭教育方式会对其子女的心理健康发展造成一定程度的负面影响，因此在家庭教育方式的选择上，我们应坚决的对虎妈狼爸式家庭教育方式说“不”，同时应该提倡民主型家庭教育方式，为青少年营造一个良好的家庭氛围，经常与孩子进行交流沟通，多多了解孩子，在充分掌握孩子的真实情况的基础上，学会尊重孩子，让孩子说出自己的心声，并根据孩子的兴趣爱好来培养孩子，这样才能使孩子的心理健康的发展起来。在如今的社会，心理健康是对人才的首要要求，所以一定要对青少年的心理健康发展重视起来，积极培养青少年的健康心理。为了青少年的健康心理，请坚决的对虎妈狼爸这种专制型的家庭教育方式予以拒绝。参考文献（1）余凤红浅谈家庭教育对青少年心理健康的作用《教育探索》[J]2010年第9期（137——138）（2）罗苑，齐平家庭教养方式与青少年人格形