部编版语文二年级上册23《纸船和风筝 》（教案）

《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1.认识“耍、戒”等7个生字。3.能借助图片，展开想象，运用学到的词语把故事写下来。4.体会习作的快乐，产生写日记的愿望。重点难点：教学重点：借助图片，发挥想象，能把故事写下来。教学难点：运用学到的词语写故事。教具、学具准备：多媒体课件、田字格纸教学过程：一、创设情境，谈话导入1.谈话：同学们，你们在生活中养成了哪些好习惯呢？二、自主探究，学习生字词1.学生自读“看图写话”中的句子，圈出生字词。2.出示生字词，指名学生朗读，并正音。3.齐读生字词，巩固识记。三、观察图片，感知内容1.出示图片，引导学生观察：图片上有哪些动物？它们分别在做什么？3.引导学生发挥想象：它们之间会发生怎样的故事呢？四、借助图片，编写故事1.出示图片，引导学生借助图片，发挥想象，编写故事。2.教师巡视指导，关注学生编写的故事是否符合图片内容，语句是否通顺。3.学生交流编写的故事，教师点评并指导修改。1.让学生再次借助图片，发挥想象，完善故事。2.将编写的故事读给家长听，请家长提出修改意见。板书设计：看图写话——《贪玩的小老鼠》教学目标：认识7个生字，会写9个字，会写8个词语，能借助图片，展开想象，运用学到的词语把故事写下来，体会习作的快乐，产生写日记的愿望。教学重点：借助图片，发挥想象，能把故事写下来。教学难点：运用学到的词语写故事。作业设计：1.抄写本课生字词。2.借助图片，发挥想象，编写一个故事。课后反思：本节课通过创设情境，引导学生观察图片，发挥想象，编写故事，既培养了学生的观察能力和想象能力，又提高了学生的写作水平。在编写故事的过程中，学生能够运用学到的词语，使故事内容更加丰富。但在教学过程中，对于部分学生的指导还不够到位，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高学生的写作能力。重点关注的细节：编写故事的过程中，学生能够运用学到的词语，使故事内容更加丰富。详细补充和说明：一、观察图片，激发想象在教学过程中，引导学生观察图片，了解图片中的角色和场景。通过观察，学生可以发现图片中的小老鼠、猫、小狗等动物，以及它们的活动场景。这样的观察有助于激发学生的想象力，为编写故事奠定基础。二、运用学到的词语，丰富故事内容在编写故事的过程中，学生需要运用所学的词语，如“贪玩”、“警惕”、“机智”等，来描述图片中的角色和场景。这些词语的运用，可以使故事更加生动有趣，增强读者的阅读兴趣。例如，在描述小老鼠时，可以用“贪玩”的词语来形容它的性格特点；在描述猫时，可以用“警惕”的词语来表现它时刻保持警惕的状态；在描述小狗时，可以用“机智”的词语来表现它聪明伶俐的一面。这些词语的运用，使故事中的角色形象更加鲜明，故事内容更加丰富。三、发挥想象，创新故事情节在编写故事的过程中，学生还需要发挥想象，创新故事情节。这个过程既是对学生想象能力的锻炼，也是对他们创新能力的培养。例如，在描述小老鼠和猫的互动时，可以想象小老鼠如何巧妙地躲避猫的追捕；在描述小狗时，可以想象它如何用自己的智慧帮助小老鼠逃脱危险。这样的情节创新，使故事更加引人入胜，充满趣味。四、关注语言表达，提高写作能力在编写故事的过程中，教师还需关注学生的语言表达。通过指导学生运用恰当的词语、句式和修辞手法，提高他们的写作能力。例如，可以引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使故事更具表现力；可以指导学生运用不同的句式，如设问句、反问句等，增强语言的节奏感；还可以鼓励学生运用一些有趣的网络用语或成语，使故事更具时代感和文化内涵。1.深入挖掘图片中的细节，引导学生发现更多有趣的角色和场景；2.提供更多有趣的词语和表达方式，丰富学生的词汇库；3.鼓励学生大胆创新，突破传统的故事框架；4.关注学生的语言表达，提高他们的写作能力；在《贪玩的小老鼠》的教学设计中，编写故事的过程是一个关键环节。通过观察图片、运用词语、发挥想象和创新情节，学生能够编写出内容丰富、有趣的故事。教师应在教学过程中关注这一重点细节，不断提高学生的写作能力。六、教学策略的调整与优化1.差异化教学：由于学生的认知水平和学习能力不同，教师可以提供不同难度的词语和句式，让每个学生都能在自己的能力范围内进行创作。2.合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同编写故事。这样不仅可以提高学生的团队合作能力，还可以通过同伴互助，提升写作水平。3.过程性评价：在教学过程中，教师应该注重过程性评价，及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。4.利用多媒体辅助教学：可以使用多媒体课件展示图片，增加视觉冲击力，激发学生的创作灵感。5.拓展阅读：鼓励学生在课外阅读更多的故事书籍，以增加他们的素材积累和语言感受力。七、作业设计的创新与实施1.故事接龙：让学生每人编写故事的开头，然后传给下一个同学继续编写，以此类推，形成一篇集体创作的完整故事。2.