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文档简介

信息的鉴别与评价教学设计（一）一、教学课题：信息的鉴别与评价二、教学目标知识与技能：1．掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。2．能够识别并抵制不良信息。过程与方法：1、通过阅读与分析案例，让学生掌握辨别信息真伪的基本方法；2．通过调查分析，使学生了解个人兴趣是信息价值判断的一个重要因素。3．通过设置案例情景，让学生体会到不同的社会角色，不同的认知水平都影响一个人对信息的价值判断。情感态度与价值观：1、通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。2、阅读分析案例，使学生能够在现实生活中明是非，辨对错。3、从自我做起，不发布、宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。三、内容分析本节教材选自《信息技术基础》（广东教育出版社）第二章第三节的内容。从教材结构及学生的认知特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。“从信息的来源进行判断”强调的是从信息来源的多样性中确定权威、可信的信息源；“从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同社会角色，所需要的信息是不同的，只有满足自己需要的信息才是有用的信息；“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不同的时效性，这是信息的真正价值所在。1．重点：掌握信息价值判断的基本方法。2．难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。四、学生分析本节课主要就是让学生知道，对获取来的信息还要加以鉴别才可以利用，要不然很容易被信第三个方面:从信息的时效性进行判断案例2:如8月5日，天气炎热，李先生顺手拿起一张报纸浏览，看到一条信息“今明两天到国美电器购买空调一台，即获300元现金券。”于是，李先生便前往国美商场，却被告知他不能享受优惠，李先生不解，找出报纸一看，发现报纸是8月1日的，此信息已是过时的信息。1.某些信息具有很强的时效性，如天气预报，我们在获取这类信息时，同过判定其时效来确定给信息的价值。2.判断信息的时效性的方法可以归结为:对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。通过对以上教学内容的学习，信息的鉴别与评价，就是一个对信息进行辩证分析，剔除糟粕，去伪存真的过程，下面我给大家总结一下信息的分析和判断的一般过程：1、信息是否真实可靠2、信息来源是否具有权威性3、信息

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