2.1.1练习使用显微镜说课稿-2023-2024学年人教版生物七年级上册

《练习使用显微镜》尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）我是号考生，我今天说课的题目是人教版《练习使用显微镜》本节课我试图运用“启发、引导、评价”的教学模式，充分体现“师生互动”的教学思想。接下来，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和课堂评价五个方面对我的说课进行详细阐述。一、教材分析，本节课是人教版初中生物七年级上册第二单元第一章第一节的内容，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义，学习本节课为进一步学习生物学奠定了坚实的基础，也激发了学生学习生物的兴趣。二、学情分析，分析了教材之后，下面我说一说学生的情况。这个年级的学生正处于青春期，身体和心理方面都在发生着显著的变化。他们开始逐渐独立思考问题，并展现出了更高的学习自主性。在日常生活中，他们开始对自己的兴趣爱好有更明确的认识，并且愿意积极参与各种社会活动。依据新课程标准的要求并结合以上的学情分析，我试图引导学生达成以下三维目标。1说明显微镜的构造和作用2初步学会规范操作显微镜；尝试使用显微镜观察生物玻片标本。3认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。其中，学生能够独立操作使用显微镜是本节课的重点。而学生独立操作能力的培养，自然而然成为了本节课的难点。为了突破重点，解决难点，我尝试采用组织引导和设疑解疑的教法，辅以学生为主体的探究学习和个性化学习的学法。针对上面的教法和学法，我将本节课的教学过程设计了以下五个环节环节一导入新课指出细胞太小了，必须借助显微镜进行观察。然后引导学生先观察“木本植物茎的横切片”的物像，顺势导入了本节的新课这样的导入，拉近了课程与学生的距离，激发了学生的探究意识。环节二自学反馈这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。在课上，组织同桌二人进行互查，交流课前学习成果。为了检查学生自学的情况，并切实突出本节课的重点这样通过这一环节组织，不仅锻炼学生的自学能力，而且通过课上及时的检查反馈，能够很好的掌握学生学习的情况。接下来是第三个环节合作释疑1指出要想规范操作显微镜我们必须熟知显微镜各部分的名称和作用，要求学生借助教材和实物学习学案中的第一部分：认识显微镜的构造和各部分的作用。 自学完成后，同桌互查，教师抽查。教师强调：显微镜的重要部件是镜头，及显微镜的放大倍数的计算方法。设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。2.显微镜的使用：（这是本节课的重点，也是难点）教学中运用“自学+演示+探究”的方式突破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤：即（1）取镜和安放；（2）对光；（三）观察；（四）整理。然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察写有“上”字的玻片。完成“拓展延伸”的第一题。设计意图：培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求观察“木本植物茎的横切片”，每位同学都练习显微镜使用一边，完成拓展延伸的第二题和第三题，注意看清题目要求。设计意图：培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训。3．拓展延伸巩固提高4．小组竞赛这样呢，通过这一环节的组织，不仅增进了学生的感情，而且有利于学生的深层次学习。随后进入第四个环节堂清检测组织学生以小组为单位，通过多媒体出示多层次的随堂练习，由学生独立完成，并且结合典型错例，“生帮生”纠错落实。这样充分体现了学生的主体地位下面是最后一个环节总结延伸以上就是我的教学过程下面我说一说，我的板书设计所谓板书设计就是一节微型教案，而本节课的板书，为了凸显学生的主体地位，是在