培智低年级学生数字书写能力的研究

在培智低年级教育中，我们所关键把握的，是其身心的培育成长，古人认为“始生之者天也，养成之者人也”，也就是说，人的本身是我们不能够决定的，上天赐予一件怎样的躯体我们来到这个世上就是怎样，但是作为一个人，都是可以通过后天的教育使其进行发展变化，虽然发展的状况不尽相宜，但终归都有着不同程度的发展。所谓“培育”，它其中包含了许多的方式方法，而学校教育则是其中非常关键的一个部分。尤其对于培智学生来说，重点就是尽力从小就开始进行培养，持之以恒的进行康复与学习，要存着一颗相信他们的理念，并在各个方面理解帮助他们。只有这样，他们的能力才会在成长的过程中有着一点一滴的进步。我们本次着重探讨培智低年级学生的数字书写能力，从多个方面进行研究概括，从而实质性地对他们有所帮助。一、培智低年级学生握笔能力的培养培智低年级的学生也许可以在成人的帮助下描一描、写一写简单的笔画和数字，但是他们往往都是紧抓着笔杆，依着葫芦画瓢，只是简单的模仿，并不具备对于数字的综合思维能力。所以说，锻炼这样的孩子，我们应当首先从他们的握笔姿势上下功夫，培养他们正确的握笔方法，并逐步地培养孩子自主握笔写字的能力。首先我们应当培养孩子良好的肌肉直觉。比如握笔时候的触感与肌肉牵动时的感觉。在培智低年级学生中，虽然他们的大脑反应并不是那么迅速，但是对于握笔时的肌肉触感，神经还是会持续地其本身之中的。而且我们可以帮助学生创建一个“优势手”，运用优势手来把握执笔时的力度。比如：培智低年级的学生大宝握笔姿势不正确，从而导致写字的时候常常倾出格子外面，我就在孩子写字之前给他进行一个小小的“热身活动”，就像沙画那样给孩子准备一个装满了西沙的盘子，让这个孩子随意地在盘子之中玩弄沙子，用手指尖在沙子之间活动，比如画个圆圆的小圆形、长长的长方形等这样简单的图形，增强孩子的触觉以及强烈的肌肉感觉，从而把握更为准确的握笔姿势，慢慢地达到我们的教育目的。二、培智低年级学生手眼协调能力的培养低年级培智学生普遍的特点就是手眼协调，不能完整的把握眼睛与手的相互作用，这个时候对于正确的数字书写是相当致命的。这个时候我们应当辅助学生。比如进行良好的手部桥拱来把握协调能力，也就是把眼睛与手充分配合，可以做一些简单的小游戏，如搭积木：把积木排成一条横线、竖线，或者是直接把放在老师规定的方框中，逐步地将方框慢慢缩小；或者进行串珠等等。就如：班中的胖胖手眼协调能力一直不好，为了使他可以手眼相互配合，教他玩了一个“穿珠子”的游戏，其实很简单，就是把一颗颗不同色彩的珠子按照相同的数量依次穿入到尼龙绳里面，使它们四个为一组或者五个为一组，培养学生良好的手眼协调能力，进而对于数字书写的掌握就会容易很多。三、培养低年级培智学生笔顺的正确书写对于培智低年级学生来说，我们常常帮助他们设定一定的规则：在书写数字的时候，往往都是从左向右依次进行，不可以有反着来的情况出现，同理也是先上后下，比如刚刚说的那个数字“8”，就应当先从上面起笔，在往斜下方走，而不应该像孩子们经常犯错误的那样，直接在中间起笔之后就拐到了斜上方，但对于培智低年级的孩子来说能掌握8的书写笔顺只有小部分的学生，而不会写数字的学生，通常我都是将数字8拆分，让学生先书写上面一个圆，再书写下面一个圆，将两个圆合起来就是数字8，这样的拆分法学生更容易接受，并掌握书写的方法。还有每个数字都有其自身独特的形态，我们在进行教学的时候，可以重点把握它的形态，而让学生观察，比如“2”和“3”的笔顺方式是比较一致的，先上后下，注意中间部分。我们在教授了“2”的笔顺之后，可以让学生们自行思考出“3”的笔顺，这样，学生们自行思考出了的方法就会记忆的比较牢固。四、培养低年级培智学生书写能力的培养培智学生的大脑皮层链接机能比较薄弱，所以说在形成条件反射的速度比一般儿童要缓慢许多，不仅如此，因为其内部的联系不稳定他们对于记忆的精准度上也与普通儿童有所落差。所以说，实际情况是我们参考的重要标准，我们要采取怎样的途径才能够使培智低年级的学生学会正确的书写汉字呢？比如：有一个培智低年级学生他对于学习的接受能力十分的低下，他不能够清晰地说一句完整的话，也不能协调的模仿动作，不可以准确的指出对应的卡片形象，对于书写数字，更是不清楚。我们班的大宝，他平时的行为习惯非常差，并没有养成一个注意力集中的好习惯，他对于学习的接受能力比其他同学更为吃力，那么我们首先应当做的是安抚他的情绪，使他不讨厌接受新鲜知识，然后先不急于数字书写的教学，而是上课哼着歌儿和他数指头。这样像游戏一样的课堂他不排斥之后就要为他制定一个好的“短期目标表”了。一开始的手指游戏持续，然后在此基础上先进行数字的临摹，看着图片写数字，不仅仅要写出来，还要说出来，先定个小目标，比如从1可以写到10。在写字的过程中可以在教室问他：你看教室里有几张桌子？那么我们就写这个数字吧。再比如情景表演，你来买水果我当服务员，你要买几个苹果？我们来写这个数字吧。这样的方式既简单又有一定的愉悦性，不失为一个好方法。我们在培养的过程中不仅仅要锻炼反射，更好加强手与脑的合作锻炼，