中小学劳动教育的实施策略与路径探讨

摘

要：劳动是人的发展之本，教育是由劳动而来。劳动教育对提高学生劳动素质，促进学生全面发展有着举足轻重的作用。然而当前很多学校对劳动教育重视不足，劳动教育方式单一，这些都制约着我国劳动教育的发展。文章从实践中所发现的问题和经验对如何优化劳动教育进行总结，并就相应的对策和方法进行讨论，希望能够为劳动教育制订一套具体的实践战略，把劳动教育真正落实到实际工作中。关键词：中小学；劳动教育；师资队伍建设在中小学开展劳动教育，不仅有利于学生德智體美的发展，而且有利于提高学生的身体素质、思想品德和教学质量。一、中小学劳动教育在我国的教育意义随着时代的发展，人们的生活水平不断提高，许多中小学生都养成了饭来张口、衣来伸手的坏习惯，劳动观念相对薄弱。许多中小学只注重教授文化知识，而不注重其他素质和能力的培养。从这一点可以看出，要使劳动教育得到有效的渗透，学校和教师要及时更新自己的教学观念，注重劳动教育，提高劳动素质，使师生认识到全面发展的重要作用，同时要制订一套具体的实践战略，开展劳动教育，把劳动教育真正落实到实际中去。首先，在中小学进行劳动教育，可以促进学生正确的劳动价值观念的形成，激发他们的劳动热情。其次，在中小学进行劳动教育，对学生的全面发展是有益的。德育、美育、体育和劳动都是新时期的教育内容。劳动是学生全面发展的必要条件。通过对中小学劳动教育的培养，可以增强学生的动手能力，激发他们的创意灵感。二、中小学劳动教育的基本原理劳动教育的目标之一是要使学生理解劳动的含义，养成劳动的习惯，并通过劳动教育，使学生对劳动人民产生一种感情，以正确的态度对待劳动。在实施劳动教育的过程中，教师要对学生进行指导，使劳动教育真正发挥出应有的作用，使学生得到全面的发展。（一）实践的基本原理对中小学生而言，实践是获取知识的主要途径之一，也是进行劳动教学的主要途径。在实施劳动教育时，要根据具体的教学内容设计实践活动，为培养学生的劳动能力打下坚实的基础。（二）开放性原则相对一般的教学，劳动教学的内容更加灵活和多样化。因此，劳动教育要做到开放，在活动的形式、内容上丰富、多样化，不能拘泥于死板的教学模式。只有这样，劳动教育的作用才能得到充分的体现。（三）安全性原则安全原则是劳动课的重要原则。劳动教育是一种以实践性教学为主要内容的教学，其实施过程中不确定因素较多，存在着潜在的危险。所以，教师要把安全作为第一要务，做好安全宣传，时刻注意学生的言行，防止有危险的举动和行为，以保证劳动教育的顺利进行。三、劳动教育的基本内容什么是劳动教育？教育界对此有不同的界定。《教育大辞典》将劳动教育界定为通过生产劳动、社会公益劳动和自我服务劳动等教育活动，将劳动知识和劳动技能传授给受教育者，使其形成正确的劳动观念、习惯和劳动情感。从劳动教育的目标来看，劳动教育是培养学生正确的劳动素质，从而实现学生的身心协调发展；从载体上来看，劳动教育是一种扎根于人的生命世界、发端于日常生活、以社会实践为支撑、引领着人们追求快乐人生的教育。劳动教育是伴随着时代的更替、教育的变化而变化的。但总的说来，劳动教育的目的是通过多种劳动方式，使学生树立正确的劳动观念、丰富的劳动情感、非凡的劳动意愿和劳动能力，使学生能够适应未来的变化，创造幸福的生活和社会的价值。四、中小学生劳动教育的价值取向中小学生处在身体和心理发育、价值观形成的关键阶段，这个阶段的学生所具备的各种素质、对劳动的态度、情绪都会对其青春期乃至终身发展产生重大影响。所以，应在合适的时间进行劳动教育。（一）培养学生认识生活的能力劳动是人与人、自然和社会的纽带，它能唤醒人的主体意识。近几年，我国高校毕业生经常出现自杀、自残等行为，这既是对生命教育的缺失，也是对劳动教育的缺乏。一方面，通过实际劳动，使学生能够真正地体验到自己的生活，体验到劳动为生活所带来的乐趣，以及由此而产生的求生意志与人生的价值。有句话说得好，一个人的生命意识是不会从一个人身上生长出来的，没有了劳动，他就不会知道自己的存在。另一方面，通过劳动活动，可以让学生更直观地认识到生命的生长规律，并能体会到生命的顽强，进而加深对生命的认识与敬畏。（二）培养学生的创造性思维在社会发展、时代发展的今天，创新是每一个人都必须具备的素质。苏霍姆林斯基说：“人类的大脑中存在着一些特别的、积极的、富有创造性的区域，通过将抽象的思考和双手的灵活的运动相结合，可以使这些部位变得更加活跃。没有了这个组合，这些大脑这些区域就会陷入休眠。”所以，创造性的思维来自对劳动的思考和创造，而不是来自人们不切实际的想象力。劳动是一种解放身体、促进细胞活动的活动，在劳动时，体内的多巴胺会让人的大脑处于一种放松、活跃的状态，在这种状态下，他们会突破自己的思维，让思维变得更加活跃。五、中小学劳动教育的实施策略与路径探讨（一）让学生体会到劳动的价值随着经济发展的迅速，人民的生活条件得到了极大的提高，许多孩子都是独生子女，受到家长的宠爱，甚至是溺爱，几乎不参加劳动，更不要说体验劳动的意义了。目前我国已开设了“劳动技能”和“实践活动”两大类，其基本目的在于让学生在实际工作中体验劳动、探索创新、体验劳动的快乐、体验生活的价值。比如，在实施实践教学活动时，可以让学生主动参加课外劳动，并让他们尽其所能为父母做些家务活。针对不同的学生，劳动要求也不同，要有不同的形式和内容，这样才能更好地吸引学生。通过这种方法，可以增强中小学生的自我保护意识，强化自我管理和对家庭的责任感。劳动可以有效提高学生体质，如果中小学生能长期从事劳动，不仅可以增强他们的体质，增强他们的意志力，还可以让他们充分地体会到劳动的乐趣。但光靠口头上的努力，是永远不会明白劳动的意义的。因此，要让学生真正体会到劳累和肌肉酸痛的感觉。通过参加劳动，让学生了解到基层工人的艰辛，让他们更珍惜别人的劳动，珍惜自己的粮食和蔬菜，让他们从小养成勤劳勇敢，珍惜粮食和尊重别人的美德，以劳动为荣，以好逸恶劳为耻。（二）通过情境教学激发学生对技术劳动的兴趣人们经常说，最好的“教师”就是兴趣。最好的方法就是激发学生对劳动的兴趣。就像情境教学是把生动、直观的场景摆到学生的眼前，使他们的情绪活动能够有效地联系他们的认知。在教学过程中运用情境教学法，能使学生与所学的知识产生共鸣，从而获得直观的体验，并将所学的知识长期储存于学生的头脑中，从而为师生提供一个高质量的新的课堂。例如，在“剪纸”课上，教师可以先让学生跟着传统音乐，看教师事先安排好的剪纸知识，然后教师可向学生介绍剪纸的历史：“我们国家的剪纸是经过数千年的文化和艺术发展而形成的一种独特的民族艺术形式。别小看了这一张红色的小纸片，但在民间艺人的手里，却能将一张普通的红色纸片，变成栩栩如生的模样。”教师在课堂上创造情境，引入剪纸，从而达到“知、情、行”的最高境界。既能唤醒学生对剪纸的固有知识，又能让他们有更多的学习空间，让他们对剪纸的研究产生浓厚的兴趣，为接下来的学习和创作打下坚实的基础。（三）加强师资队伍建设，提升师资队伍素质第一，要提升教师的地位。各学校要保障各科教师的权利平等，为其提供同等的升迁机会。第二，定期组织教师交流与培训。劳动教育的最大作用是育人功能，这就要求教师在把握教学目标、落实教学内容、安排教学活动等各个环节上都要做到统筹协调。然而，在现实中，却常常存在“只有劳动而不受教育”的现象。为此，必须通过专家讲座、现场观摩等多种方式来提升教师的职业素养。同时，还可以组织有丰富教学经验的教师进行教学设计和教学体会，从他人身上汲取经验，从而提升教师自身的教学质量。第三，要加强师资队伍的建设。随着劳动课程类型的多元化和教学内容的专业化，各个学校都可以通过聘用专业技术人才来指导，从而使劳动教育更加科学化、专业化。（四）提倡协作教学，促进学生的协作精神在新课程改革的背景下，合作学习是一种很好的教学方式，它被广泛应用于中小学劳动技术教育。“看一次不如做一次”，因此，教师应该采取协作学习的方法，加强实践活动，增强实践能力。如果说课前协作学习是为了进行作业而进行的，那么在课堂教学过程中，协作是最重要的。课前的所有想象和搜集资料是否正确，都要在课堂上进行落实。课堂教学中的实践性是合作关系的关键。因为想象不等于实践，任何科学理论的创造都离不开实践，没有实践，就没有发言权。因此，要加强合作学习，培养学生的动手能力，提高他们的协作精神。（五）强化教学示范，激发学生的学习积极性爱好是良师。学生的学习热情和主动性是促进教学工作顺利进行的关键因素。所以，在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，让学生对教材进行自主学习。当学生对教材的理解达到一定程度后，教师就可以对教科书的知识进行细致的解释，并在讲解时做一些恰当的说明，以引起学生的兴趣，使他们能够熟练地使用自己的劳动技能。在讲授时，教师要注重使用学生所喜爱的语言，要做到简洁明快、通俗易懂、生动有趣，这样才能保证教学的精确性和趣味性，使学生能更好地理解。在演示过程中，教师要按照科学、合理的原则安排动作，做到动作清晰、干净利落，使每个动作都能看得清清楚楚，使每个动作都能熟练掌握。（六）加强家庭和学校之间的联系，全面开展劳动教育由于大多数孩子都是从小娇生惯养的独生子女，在家中时，父母会帮办一切，剥夺了学生参与教务劳动的权力。教师可以利用家长会、微信群等多种方式，和学生家长达成共识，让学生参与到家庭劳动中，让家长和学生重视劳动的意义，培养学生家庭主人翁的意识。教师还可以借助家长的力量