Unit4 My home 第一课时单元整体教学设计

Unit4Myhome第一课时单元整体教学设计主备人备课成员教材分析《Unit4Myhome》是针对三年级学生的英语课程，本单元以家庭为主题，围绕描述家的结构和日常活动展开。教学内容与学生的生活紧密相关，旨在帮助学生掌握与家相关的词汇和句型，如房间名称、家具和简单方位介词，并能运用所学描述自己的家庭环境。通过本节课的学习，学生能够在实际语境中运用所学知识进行沟通，提高英语表达能力，同时培养对家庭的情感认同。课程设计将紧密结合课本内容，通过丰富多样的教学活动，如对话、歌曲、游戏等，增强学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标《Unit4Myhome》单元教学致力于培养学生的语言素养、思维素养和文化素养。通过本节课的学习，学生将能够：1.运用目标词汇和句型，如“bedroom”、“livingroom”和“infrontof”等，描述家庭结构和物品位置，提升语言表达能力；2.发散思维，创造性运用所学知识进行场景构建和角色扮演，增强问题解决和合作交流的能力；3.加深对家庭文化内涵的理解，培养对家庭的爱护和尊重，提高跨文化交际的意识。课程设计将注重学生学科核心素养的全面发展，使学生在实践中学习，在学习中成长。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括房间名称（bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等）和家具（bed,sofa,table,chair等），以及简单方位介词（in,on,under,infrontof等）。这些词汇是描述家庭结构的基础，需要学生熟练掌握。

-句型：关键句型如“Whereis...?It'sin/under/on...”和“Thisis...”等，用于询问和描述物品的位置和特征，是本节课的重点。

-功能：通过学习，学生应能使用所学词汇和句型，真实地描述自己的家庭环境，进行简单的日常交流。

2.教学难点

-方位介词的运用：学生往往对方位介词的用法容易混淆，如“in”和“on”的区分，以及在句子中的正确使用，是本节课的一大难点。

-句型结构的灵活应用：在构建句子时，学生可能会遇到主谓一致、时态选择等问题，如动词“be”的现在时态形式变化。

-实际场景中的应用：将所学知识应用到实际情景中，如描述自己的房间布局，对于学生来说是一个挑战，需要他们结合实际情况进行创造性的语言运用。

-文化差异的认识：在描述家庭时，不同文化背景下对家庭结构和布局的认识可能存在差异，学生需要理解和尊重这些差异。

举例说明：

在教学过程中，教师可以通过以下方式突出重点，突破难点：

-利用实物、图片或多媒体展示不同的房间和家具，帮助学生直观地学习词汇和方位介词的用法。

-创设情景，如模拟家居布局，让学生通过角色扮演，实际运用句型进行对话，加强对句型结构的掌握。

-设计互动游戏，如“寻找隐藏的物品”，让学生在游戏中练习使用方位介词和描述性语言。

-通过小组合作，让学生互相介绍自己的家庭环境，促进学生间的交流，同时引导他们注意文化差异，培养跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、教室内的家具模型或图片、卡片、白板、黑板。

-软件资源：PPT课件、教材配套光盘、教学视频、音频播放器。

-课程平台：学校内部网络教学平台、互动式电子白板。

-信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、教学APP（如用于词汇练习和发音纠正的APP）。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组合作、游戏教学、问答互动、课堂展示。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4Myhome》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能描述一下自己的家吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的家庭环境。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一些关于家的基本词汇和句型。例如，“bedroom”代表卧室，“Whereis...?It'sin/under/on...”用来询问和描述物品的位置。

2.案例分析：接下来，我们通过教材中的对话来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用所学词汇和句型来描述家庭环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调方位介词的用法和句型结构这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和情景模拟来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论并描述一个家庭成员的日常活动或房间的布局。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，模拟介绍自己的家庭环境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，用英语描述家庭环境和活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语介绍自己的家”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“Whichroomdoyoulikebestinyourhome?Why?”，帮助学生思考和分享。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或通过多媒体展示。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述家庭结构和日常活动。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对家庭相关词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试用英语介绍自己的家。如果有任何疑问，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与家庭结构相关的词汇，如卧室（bedroom）、客厅（livingroom）、厨房（kitchen）等，以及家具和日常用品的词汇，如床（bed）、沙发（sofa）、桌子（table）等。此外，他们还能正确运用方位介词，如“in”、“on”、“under”等，描述物品的位置。

2.句型运用：学生能够运用所学句型，如“Whereis...?It'sin/under/on...”和“Thisis...”，进行简单的问答和介绍，描述家庭环境和物品的位置，提高英语表达能力。

3.口语交流：通过角色扮演和小组讨论，学生在实际场景中运用所学知识进行口语交流，增强开口说英语的信心，提高口语表达能力。

4.听力理解：学生在课堂活动中，通过听取教师的讲解、同学的表达以及教材中的听力材料，提高对家庭场景英语听力的理解能力。

5.文化意识：学生了解不同文化背景下家庭结构和布局的差异，培养跨文化交际意识，尊重和理解他人的家庭文化。

6.思维能力：在描述家庭环境和解决问题时，学生需要运用逻辑思维和创造性思维，将所学知识进行整合和运用，提高思维品质。

7.团队合作：在小组讨论和活动中，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力和沟通技巧。

具体表现如下：

1.课堂参与度：学生在课堂上积极发言，主动参与教学活动，表现出较高的学习热情。

2.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，正确率较高，对所学知识进行巩固。

3.课后实践：学生在课后尝试用英语介绍自己的家庭环境，将所学知识运用到实际生活中。

4.评价反馈：通过教师评价、同学互评和自我评价，学生能够认识到自己的优点和不足，及时调整学习方法，提高学习效率。

5.期末测试：在期末测试中，学生在与家庭相关的词汇、句型、口语表达等方面的得分较高，整体成绩有所提高。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度。评价学生在互动问答、角色扮演等活动中的表现，关注学生是否能主动运用所学知识进行交流。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论家庭环境和布局时的成果，包括词汇和句型的正确使用、口语表达流畅性以及创新思维的应用。

3.随堂测试：通过课堂小测验，检测学生对家庭相关词汇和句型的掌握程度，以及他们在实际语境中运用知识的能力。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，包括词汇填空、句型练习和口语录音等，以了解学生对课堂所学内容的巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂活动、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时、具体的评价和指导。对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

-对表现优秀的学生，鼓励他们在接下来的学习中继续保持，并尝试更高难度的挑战。

-对表现一般的学生，指出他们的优点和需要改进的地方，提供个性化的辅导和学习策略。

-对学习困难的学生，给予更多关注和帮助，针对性地解决他们在词汇、句型、口语表达等方面的问题。

6.学生互评与自评：鼓励学生相互评价，分享学习心得和经验，培养他们的自我反思和自我管理能力。学生通过自评，认识自身在学习过程中的优势和不足，制定合适的学习计划。

7.家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的英语学习情况，收集家长对教学活动的意见和建议，共同促进学生的英语学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过角色扮演和模拟家居布局，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了学生的参与度和口语表达能力。

2.小组合作：鼓励学生分组讨论和展示，增强了学生的团队协作能力和跨文化交际意识。

（二）存在主要问题

1.教学评价：在评价学生的口语表达时，可能过于关注流利度而忽略了准确性和语法细节。

2.教学方法：部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为活动设计未能充分调动所有学生的积极性。

（三）改进措施

针对教学评价的问题，我计划在今后的教学中更加注重评价的全面性，不仅关注学生的口语流利度，也要注意词汇、语法和句型的正确使用。此外，我将尝试引入更多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价和小组评价，以帮助学生从多角度认识自己的学习情况。

对于教学方法的问题，我将调整小组活动的形式，确保每个学生都能在活动中发挥积极作用。例如，可以设置不同的角色和任务，让每个学生都有机会展示自己的长处。同时，我也会增加一些个性化的教学活动，以满足不同学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和动力。板书设计①重点知识点：

-房间名称：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom

-家具名称：bed,sofa,table,chair

-方位介词：in,on,under,infrontof

-句型结构：Whereis...?It'sin/under/on...

②重点词句：

-"Thisismybedroom.Thebedisinthemiddleofthe