统编版语文三年级下册习作：《中华传统节日》教案

统编版语文三年级下册习作：《中华传统节日》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）统编版语文三年级下册习作：《中华传统节日》教案教材分析本节课的教学内容选自统编版语文三年级下册的习作：《中华传统节日》。本节课的主要目标是让学生了解我国的中华传统节日，学会通过文字表达自己对传统节日的认识和感悟。在教学过程中，我将引导学生深入理解课文中对传统节日的描绘，体会作者的情感，并能够运用自己的语言表达自己对传统节日的看法。同时，我也将注重培养学生的阅读和写作能力，通过阅读课文的例子，让学生学会如何进行写作，并能够在课后进行相关的写作练习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化意识。通过学习《中华传统节日》这篇课文，学生能够运用语言文字进行思考和表达，提高自己的语言理解和运用能力。同时，通过分析课文中的描述和描绘，学生能够培养自己的思维品质，如逻辑思维、批判思维和创新思维。在阅读和欣赏课文中，学生能够感知和欣赏中华传统节日的美，提高自己的审美创造能力。此外，学生还能够了解和认识中华传统节日的文化内涵，增强自己的文化意识，提高自己对传统文化的理解和尊重。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上学期，学生已经学习了《春节》、《元宵节》、《端午节》等传统节日的相关知识，对中国的传统节日有了初步的了解。他们能够用简单的语言描述节日的习俗和特色，同时也能够通过阅读和写作来表达自己的观点和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于传统文化和节日主题，大部分学生都表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事、图片和实物来了解传统文化。在学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作表达能力，他们能够独立思考并用自己的语言表达观点。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与式的学习方式，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何表达自己的观点和感受的困难，他们可能不知道如何将自己的想法转化为文字。另外，对于一些传统的节日习俗和特色，学生可能不太了解，需要通过课前的调查和搜集资料来补充相关知识。此外，在写作过程中，学生还可能遇到如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句式等挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：统编版语文三年级下册习作：《中华传统节日》电子教材；相关传统节日的图片、视频和音频资料；在线词典和语法检查工具。

4.教学手段：小组讨论、同伴互助、课堂讲解、写作练习、朗读和背诵、互动式白板教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《中华传统节日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《中华传统节日》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《中华传统节日》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《中华传统节日》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《中华传统节日》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《中华传统节日》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与传统节日相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《中华传统节日》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《中华传统节日》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕传统节日的习俗和特色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验传统节日知识的应用，提高实践能力。

在《中华传统节日》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《中华传统节日》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《中华传统节日》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《中华传统节日》的内容，引导学生思考传统节日与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《中华传统节日》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《中华传统节日》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《中华传统节日》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国节日故事》：收录了我国主要的传统节日故事，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，让学生了解节日背后的历史渊源和习俗。

《中国传统节日文化》：详细介绍了各个传统节日的起源、发展、习俗、食俗等，让学生更深入地了解中国传统节日的文化内涵。

《中国的民俗节日》：从民俗学的角度，对中国传统节日进行了系统的梳理和解读，让学生了解节日的民俗特点和地域差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查家乡的传统节日习俗：学生可以课后调查家乡的传统节日习俗，了解家乡的独特风情，并将调查结果进行整理，分享给其他同学。

制作节日手抄报：学生可以选择一个自己喜欢的节日，搜集相关资料，制作一份节日手抄报，通过图片、文字等形式展示节日的习俗和文化。

举办节日文化活动：学校可以组织节日文化活动，如包粽子、做月饼、挂灯笼等，让学生在实践中体验传统节日的魅力。

观看相关纪录片：学生可以观看关于传统节日的纪录片，如《节日美食之旅》、《中国传统节日》等，通过影像资料深入了解节日的历史和文化。

参观文化展览：学校可以组织学生参观传统节日文化展览，让学生直观地感受传统节日的魅力，了解节日背后的文化内涵。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生在课堂上的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作精神和解决问题的能力，评价学生对传统节日的理解和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对《中华传统节日》知识点的掌握情况，评估学生的阅读理解、写作表达和运用知识的能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生的学习效果和作业质量，了解学生对课堂所学内容的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师进行综合评价和反馈。肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处，并提供改进建议，鼓励学生继续努力。同时，教师应根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。板书设计①文本重点知识点：

-传统节日的起源和发展

-传统节日的习俗和特色

-传统节日的历史意义和文化内涵

②关键词：

-传统节日

-起源

-习俗

-特色

-历史意义

-文化内涵

③艺术性和趣味性板书设计：

-使用彩色的粉笔或markers来突出重点知识点和关键词，使板书更加醒目和吸引人。

-设计一些与传统节日相关的插图或图案，如灯笼、鞭炮、月饼等，使板书更具趣味性和生动性。

-将板书设计成思维导图的形式，用箭头和连接线将相关知识点连接起来，帮助学生更好地理解和记忆。

-设计一些互动性的板书活动，如让学生上台展示自己的节日手抄报或分享自己的节日故事，激发学生的参与度和主动性。课后作业1.请选择一个传统节日，写一篇小短文，描述这个节日的习俗和特色，并表达你对这个节日的理解和感受。

2.请采访你的家人或朋友，了解他们对某个传统节日的看法和体验，然后写一篇采访报告。

3.请收集关于传统节日的资料，制作一份手抄报，展示你所学的知识和你的理解。

4.请阅读一本关于传统节日的书籍，写一篇读后感，分享你的阅读体验和收获。

5.请写一篇短文，描述你最喜欢的传统节日，并说明为什么你喜欢这个节日。

答案：

1.示例：端午节是我国的传统节日之一，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。端午节有吃粽子、赛龙舟等习俗，这些习俗都是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。端午节对我来说是一个充满欢乐和温馨的节日，因为在这个节日里，我们可以品尝到美味的粽子，感受到家人团聚的温暖。

2.示例：我采访了我的爷爷，他告诉我，他最喜欢的传统节日是中秋节。中秋节有赏月、吃月饼等习俗，这些习俗都是为了庆祝团圆和丰收。中秋节是一个温馨的节日，家人会聚在一起，品尝月饼，欣赏美丽的月亮，分享彼此的生活点滴。

3.示例：我制作了一份关于春节的手抄报，展示了春节的习俗和特色，如放鞭炮、贴春联、拜