人美版三年级下册美术 综合练习 虎头帽 虎头鞋 教案

人美版三年级下册美术综合练习虎头帽虎头鞋教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课选自人美版三年级下册美术教材，主要内容为综合练习——虎头帽与虎头鞋的设计。该章节位于“综合·探索”学习领域，旨在让学生通过观察、分析、实践等环节，了解虎头帽与虎头鞋的文化背景、造型特点与制作方法，提高学生的美术实践能力和创新能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的绘画技巧和色彩知识，对民间艺术有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨民间艺术，将已有的绘画技巧和色彩知识运用到虎头帽与虎头鞋的设计中，从而提高学生的审美意识和创作能力。

教学目标：

1.让学生了解虎头帽与虎头鞋的文化内涵和造型特点。

2.培养学生运用绘画技巧和色彩知识创作虎头帽与虎头鞋的能力。

3.提高学生的审美意识和创新能力，激发学生对民间艺术的热爱。

教学重点与难点：

重点：让学生掌握虎头帽与虎头鞋的设计方法，培养学生的实践能力。

难点：如何引导学生将已有的绘画技巧和色彩知识运用到虎头帽与虎头鞋的设计中，提高学生的创新能力。

教学方法：采用观察、分析、实践、展示等教学方法，引导学生主动探索、积极创作。

教学过程：

1.导入：通过展示虎头帽与虎头鞋的图片，引导学生关注民间艺术，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解虎头帽与虎头鞋的文化背景、造型特点和制作方法，帮助学生建立基本认知。

3.实践：学生分组进行虎头帽与虎头鞋的设计创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。

5.总结：回顾本节课的学习内容，强调虎头帽与虎头鞋的设计要点，激发学生对民间艺术的热爱。

教学资源：虎头帽与虎头鞋的图片、视频资料，绘画工具和材料。

教学评价：通过学生作品的创意、技巧和表现力等方面，评价学生的学习效果。同时，关注学生在创作过程中的积极参与和合作精神，给予综合评价。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过观察、分析虎头帽与虎头鞋的艺术特点，引导学生发现民间艺术的魅力，提高学生的审美鉴赏能力。

2.创新实践能力：在设计创作过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将所学的绘画技巧和色彩知识运用到虎头帽与虎头鞋的设计中，培养学生的创新实践能力。

3.文化理解与传承：通过学习虎头帽与虎头鞋的文化背景，使学生了解民间艺术在中华传统文化中的地位和价值，增强学生对传统文化的理解与传承意识。

4.沟通与合作能力：在创作过程中，学生需要与组员沟通交流，共同完成设计任务。教师鼓励学生表达自己的观点，倾听他人的意见，培养学生的沟通与合作能力。

5.批判性思维：在作品评价环节，引导学生从创意、技巧、表现力等方面对作品进行评价，培养学生的批判性思维。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）知识与技能：了解虎头帽与虎头鞋的文化内涵、造型特点和制作方法，能够运用绘画技巧和色彩知识创作出具有民间艺术风格的作品。

（2）过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美意识、创新能力和民间艺术鉴赏能力。

（3）情感、态度和价值观：感受民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同和热爱，弘扬民族精神。

2.教学难点：

（1）如何将已学的绘画技巧和色彩知识运用到虎头帽与虎头鞋的设计中，创作出具有个性和创意的作品。

（2）如何引导学生深入了解虎头帽与虎头鞋的文化内涵，使学生在创作过程中能够体现出民间艺术的特点。

（3）在小组合作过程中，如何培养学生的沟通协作能力，使每个学生都能在作品中发挥自己的特长。

（4）如何评价学生的作品，使评价既能够体现学生的创作水平，又能够激发学生的学习兴趣。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、实践、展示等，帮助学生突破难点，掌握重点。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师通过讲解虎头帽与虎头鞋的文化内涵、造型特点和制作方法，使学生了解民间艺术的基本知识，为实践创作打下基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的创作想法，互相启发，促进学生思考和创意的产生。

3.实践法：引导学生动手实践，将所学的绘画技巧和色彩知识运用到虎头帽与虎头鞋的设计中，培养学生的实践能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示虎头帽与虎头鞋的图片、视频资料，帮助学生直观地了解民间艺术的特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示，引导学生观察、分析虎头帽与虎头鞋的造型特点，为学生提供丰富的学习资源。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的民间艺术作品，拓宽学生的艺术视野，激发学生的创作灵感。

4.绘画工具和材料：为学生提供绘画工具和材料，方便学生动手实践，将创意转化为作品。

5.评价量表：制定评价量表，对学生的作品进行评价，提高学生的自我认知和反思能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕虎头帽与虎头鞋的文化内涵、造型特点和制作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解虎头帽与虎头鞋的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解虎头帽与虎头鞋的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出虎头帽与虎头鞋的文化内涵，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解虎头帽与虎头鞋的造型特点和制作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握设计创作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验设计创作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解虎头帽与虎头鞋的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握设计创作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解虎头帽与虎头鞋的知识点，掌握设计创作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据虎头帽与虎头鞋的设计创作，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与虎头帽与虎头鞋相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的虎头帽与虎头鞋的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《民间艺术鉴赏与创作》：介绍民间艺术的起源、发展及鉴赏方法，重点讲解民间艺术在现代社会中的传承与创新。

-《虎头帽与虎头鞋的民俗文化》：深入挖掘虎头帽与虎头鞋的文化内涵，阐述其在民间习俗中的寓意和象征意义。

-《民间绘画技法》：讲解民间绘画的基本技法，包括线条、色彩、构图等方面的运用，为创作虎头帽与虎头鞋提供技巧支持。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-搜集民间艺术作品：引导学生利用网络、图书馆等资源，搜集更多关于民间艺术的作品，分析其艺术特点和创作方法。

-参观民间艺术展览：鼓励学生利用周末或假期，参观当地民间艺术展览，亲身体验民间艺术的魅力，激发创作灵感。

-创作自己的作品：鼓励学生结合本节课所学，创作属于自己的虎头帽与虎头鞋作品，展示个性化和创新思维。

-交流与分享：组织学生进行作品交流与分享，互相学习、借鉴，提高创作水平。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对虎头帽与虎头鞋的文化内涵、造型特点和制作方法的理解程度。对回答正确的学生给予表扬，对回答不准确的学生给予引导和纠正。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和创新能力。对积极参与课堂活动、表现出色的小组给予肯定和鼓励，对表现不佳的小组给予指导和帮助。

（3）测试评价：在课堂结束前，进行简单的测试，检验学生对所学知识的掌握程度。测试题目应包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）作业批改：认真批改学生的课后作业，对作品中的优点给予表扬，对存在的问题给予指正和建议。批改时注意关注学生的创新意识和实践能力。

（2）作业点评：在课堂上对学生的作业进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习兴趣和创作热情。

（3）反馈与鼓励：及时向学生反馈作业评价结果，给予学生鼓励和建议，帮助学生树立信心，继续努力提高自己的美术素养。

3.学生自评与互评：

（1）学生自评：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，让学生了解自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。

（2）学生互评：组织学生进行作品互评，让学生互相学习、借鉴，提高学生的审美鉴赏能力和创新能力。

4.教学反思：

教师应在课后对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，总结经验教训，为今后教学提供参考。同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示虎头帽与虎头鞋的文化内涵、造型特点和制作方法。

-强调民间艺术的传承与创新，激发学生的创作灵感。

2.结构清晰，条理分明：

-首先，展示虎头帽与虎头鞋的图片，让学生直观感受其艺术魅力。

-其次，详细讲解其文化内涵、造型特点和制作方法。

-最后，强调民间艺术的传承与创新，引导学生思考如何在现代社会中发扬光大。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-用关键词概括每个环节的主要内容，如“文化内涵”、“造型特点”、“制作方法”等。

-利用图表、图示等直观展示虎头帽与虎头鞋的结构和设计要点。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动形象的插图，如绘制虎头帽与虎头鞋的图案，增加板书的趣味性。

-采用鲜艳的色彩搭配，使板书更具艺术感，吸引学生的注意力。

5.板书内容：

-虎头帽与虎头鞋的图片及简要介绍。

-文化内涵：寓意、象征意义。

-造型特点：线条、色彩、构图等。

-制作方法：绘制步骤、技巧提示。

-传承与创新：现代应用、创意拓展。教学反思今天这节课我们学习了人美版三年级下册美术的综合练习——虎头帽与虎头鞋的设计。通过观察、分析、实践等环节，学生对虎头帽与虎头鞋的文化内涵、造型特点和制作方法有了更深入的了解。课堂上，学生的积极参与和互动让我感受到了他们对民间艺术的热爱和兴趣。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生主动探索、积极创作。同时，我还利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。通过小组合作、作品展示等环节，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解虎头帽与虎头鞋的文化内涵时，有些学生可能对相关历史和文化背景不够了解，导致对知识点理解不深。今后，我需要更加注重对学生的引导和启发，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

此外，在作业评价方面，我发现有些学生的作品虽然创意十足，但在技巧和表现力上还有待提高。在今后的工作中，我需要更加关注学生的创作过程，及时给予指导和帮助，帮助他们提高绘画技巧和审美能力。课后拓展1.拓展内容：

-《民间艺术鉴赏与创作》：深入讲解民间艺术的鉴赏方法和创作技巧，帮助学生提高审美能力和创新能力。

-《虎头帽与虎头鞋的民俗文化》：详细介绍虎头帽与虎头鞋在民间习俗中的寓意和象征意义，增强学生对传统文化的理解。

-《民间绘画技法》：讲解民间绘画的基本技法，包括线条、色彩、构