第16课《田忌赛马》（第二课时）（教学设计）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第16课《田忌赛马》（第二课时）（教学设计）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第16课《田忌赛马》（第二课时）（教学设计）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）课程基本信息1.课程名称：五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）第16课《田忌赛马》（第二课时）

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和讨论《田忌赛马》的故事，学生能够理解故事情节，运用语文知识描述和表达故事内容，提升语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事中的人物关系和策略，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏故事中的文学美感，学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习《田忌赛马》的故事背景和文化内涵，学生能够了解中国古代历史和文化，增强对中华优秀传统文化的认同和理解。重点难点及解决办法1.重点：

-故事情节的理解和描述

-文中关键词语和句子的理解

-故事中的策略和人物关系的分析

2.难点：

-理解故事背后的文化内涵和道德教育意义

-运用语文知识进行创意表达和写作

3.解决办法：

-通过分角色朗读和讨论，帮助学生深入理解故事情节和人物关系，突破重点。

-利用图片和图表辅助学生理解故事背景和赛马规则，化解难点。

-设计写作任务，让学生运用所学知识进行创意表达，巩固知识点。

-结合文化背景知识，引导学生理解故事的文化内涵和道德教育意义。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片

2.课程平台：学校内部教学平台

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、故事音频、相关视频资料

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、写作练习、互动提问教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《田忌赛马》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得在比赛中，如何才能取得胜利？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《田忌赛马》中的策略与智慧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.故事讲解：首先，我们要了解《田忌赛马》的故事情节。接着，分析故事中田忌与齐王的比赛策略，以及孙膑的智慧。

2.重点难点解析：故事中的策略分析和人物关系是本节课的重点。对于难点部分，我会通过提问和分析来帮助大家理解故事背后的智慧。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比赛策略相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将分组扮演故事中的人物，进行情景模拟。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在现实生活中运用《田忌赛马》的策略”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了《田忌赛马》的故事，分析了故事中的比赛策略和智慧。通过实践活动和小组讨论，大家加深了对故事的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问，请随时向我提问。知识点梳理《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，它以生动的情节和深刻的寓意，向读者传递了许多重要的知识点。以下是本节课的主要知识点梳理：

1.故事背景知识：学生需要了解《田忌赛马》故事发生的历史背景，包括战国时期的社会环境、田忌、齐王等人的身份地位。这有助于学生更好地理解故事情节和人物关系。

2.故事情节理解：学生需要掌握故事的基本情节，包括田忌与齐王的赛马比赛、孙膑的策略安排等。这有助于学生理解故事的发展脉络和主题思想。

3.策略分析：学生需要分析故事中田忌和齐王的比赛策略，以及孙膑的智谋。这有助于学生培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

4.道德教育意义：学生需要理解故事背后的道德教育意义，包括友谊、勇气、智慧等方面的价值观。这有助于学生培养良好的道德品质和人生观。

5.文学鉴赏能力：学生需要欣赏故事中的文学美感，包括语言表达、人物塑造等方面的艺术特色。这有助于学生提高文学鉴赏能力和审美水平。

6.写作技巧：学生需要通过故事学习到的写作技巧，包括人物描写、情节安排、对话刻画等方面的技巧。这有助于学生提高写作水平和创造力。

7.文化传承与理解：学生需要了解《田忌赛马》故事的文化内涵，包括古代赛马文化、智谋文化等方面的知识。这有助于学生增强对中华优秀传统文化的认同和理解。内容逻辑关系《田忌赛马》的内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①故事情节的逻辑关系

《田忌赛马》的故事情节主要围绕田忌与齐王的赛马比赛展开。首先，田忌赛马接连失利，感到十分沮丧。然后，孙膑提出改变策略，建议田忌用自己的下等马对付齐王的上等马，中等马对付齐王的中等马，上等马对付齐王的下等马。接着，田忌按照孙膑的策略重新安排赛马，最终取得了胜利。这个故事情节的逻辑关系清晰，学生可以通过理解故事情节的发展，掌握故事的主题和寓意。

②策略分析的逻辑关系

故事中，孙膑的策略是田忌赛马取得胜利的关键。孙膑的策略的核心思想是通过调整马匹的对阵顺序，使得田忌的马匹能够在每个级别上对抗齐王的马匹。这种策略的逻辑关系在于，通过合理安排马匹的对阵顺序，使得田忌的马匹能够在实力上占据优势。学生可以通过分析这个策略的逻辑关系，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。

③道德教育意义的逻辑关系

《田忌赛马》故事背后蕴含着深刻的道德教育意义。故事告诉学生，在面对困难和挑战时，要善于运用智慧和策略，而不是仅仅依靠自己的力量。同时，故事也强调了友谊和勇气的重要性。学生可以通过理解这个道德教育意义的逻辑关系，培养良好的道德品质和人生观。

板书设计：

田忌赛马

1.故事情节：田忌赛马接连失利-孙膑提出策略-田忌按照策略重新安排赛马-取得胜利

2.策略分析：孙膑的策略-调整马匹对阵顺序-使田忌的马匹在每级别上对抗齐王的马匹

3.道德教育意义：面对困难要运用智慧和策略-友谊和勇气的重要性教学反思与总结1.教学反思

在今天讲授《田忌赛马》这一课时，我尝试采用了多种教学方法来引导学生理解和感悟故事中的智慧和策略。在导入环节，我通过提问方式激发学生的思考，让他们联系实际生活经验，思考在比赛中如何取得胜利。在讲授新课时，我注重了对故事情节的细节解读，引导学生分析孙膑的策略，并通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生亲身体验故事中的策略运用。在总结环节，我组织了学生的小组讨论，让他们分享对故事中道德教育意义的理解。

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法和策略上，我能够根据学生的实际情况进行调整，使得他们能够更好地理解和吸收故事中的智慧。同时，我也注意到了学生在课堂上的积极性和参与度较高，他们在小组讨论和角色扮演活动中表现出了很高的热情和创造性。

然而，我也意识到在教学管理方面还有待改进。在小组讨论环节，部分学生在讨论过程中出现了偏离主题的情况，这导致了课堂时间的浪费。为了提高课堂效率，我需要在今后的教学中更加注重对学生的引导和监督，确保他们能够在规定的时间内完成讨论任务。

2.教学总结

然而，我也发现部分学生在故事情节细节理解和策略分析方面还存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

此外，我还注意到学生在课堂互动中表现出了较高的积极性和参与度。为了进一步激发他们的学习兴趣，我计划在今后的教学中引入更多丰富多样的教学活动，如辩论赛、情景剧等，让学生在实践中学习和成长。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，简述田忌赛马的故事情节。

答案：田忌赛马的故事情节如下：田忌赛马接连失利，感到十分沮丧。孙膑提出改变策略，建议田忌用自己的下等马对付齐王的上等马，中等马对付齐王的中等马，上等马对付齐王的下等马。田忌按照孙膑的策略重新安排赛马，最终取得了胜利。

2.例题二：请分析孙膑的策略，为什么这种策略能够帮助田忌取得胜利？

答案：孙膑的策略是通过调整马匹的对阵顺序，使得田忌的马匹能够在每个级别上对抗齐王的马匹。这种策略的逻辑关系在于，通过合理安排马匹的对阵顺序，使得田忌的马匹能够在实力上占据优势。具体来说，孙膑的策略利用了马匹的等级差异，使得田忌在每一轮比赛中都能够以强对弱，从而最终取得胜利。

3.例题三：请简述《田忌赛马》故事中的道德教育意义。

答案：《田忌赛马》故事中的道德教育意义主要体现在以下几个方面：面对困难和挑战时，要善于运用智慧和策略，而不是仅仅依靠自己的力量；友谊和勇气的重要性；在比赛中要遵守规则，公平竞争。

4.例题四：请从故事中提取一个关键信息，并说明这个信息在故事中的作用。

答案：关键信息是“孙膑的策略”，这个信息在故事中的作用是帮助田忌取得胜利。孙膑的策略是田忌赛马取得胜利的关键，通过合理安排马匹的对阵顺序，使得田忌的马匹在实力上占据优势，从而最终取得了胜利。

5.例题五：请从故事中提取一个主题思想，并说明这个主题思想对现实生活的启示。

答案：主题思想是“智慧与策略在解决问题中的重要性”，这个主题思想对现实生活的启示是：在现实生活中，我们经常会遇到各种困难和挑战，要善于运用智慧和策略，而不是仅仅依靠自己的力量。通过运用智慧和策略，我们可以更好地解决问题，实现自己的目标。课堂1.课堂评价

在《田忌赛马》的课堂教学中，我采用了提问、观察、讨论等方式来评估学生的学习情况。通过提问，我能够了解学生对故事情节、策略分析和道德教育意义的理解程度。在观察中，我注意到了学生的参与度和积极性，大多数学生都能够积极参与课堂讨论和角色扮演活动。通过讨论，我发现学生们能够很好地分析和理解故事中的智慧和策略，同时也能够从故事中汲取道德教育的启示。

在课堂评价中，我也注意到了一些问题。有些学生在理解故事情节和策略分析方面存在一定的困难，尤其是在分析孙膑的策略时，他们可能无法完全理解其中的逻辑关系。为了帮助这些学生，我计划在今后的教学中更加注重对故事情节和策略分析的讲解，通过更多的实例和解释来帮助他们理解。

2.作业评价