2024年九年级语文上册 第六单元 第11课《我三十万大军胜利南渡长江》教案 北师大版

2024年九年级语文上册第六单元第11课《我三十万大军胜利南渡长江》教案北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版2024年九年级语文上册第六单元第11课《我三十万大军胜利南渡长江》。本课以报道1949年人民解放军渡江战役胜利的新闻通讯为教学文本，要求学生通过阅读理解，分析文本中的新闻事实、背景及作者的观点态度。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经掌握了新闻的基本知识，如新闻的构成、特点以及阅读方法等。通过对本课的学习，学生将进一步加深对新闻报道的理解，学习如何从新闻报道中提取关键信息，分析作者的观点态度，同时，也加深对我国解放战争历史事件的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，培养学生具备良好的语文学科核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的文本解读能力：通过阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，培养学生准确理解新闻通讯内容，提取关键信息，分析文本中的新闻事实、背景及作者的观点态度。

2.培养学生的信息提取和概括能力：要求学生在阅读过程中，能够概括新闻报道的主要内容，理解新闻标题、导语、主体、背景、结语等要素的作用。

3.提升学生的批判性思维能力：引导学生从多角度审视新闻报道，对文本进行有深度的思考和分析，培养学生敢于质疑、善于辩证的思维习惯。

4.增强学生的文化素养：通过学习本课，使学生了解我国解放战争历史背景，认识渡江战役的重要性，培养学生热爱祖国、铭记历史的情怀。

5.提升学生的语文实践能力：鼓励学生在课堂讨论、小组合作等活动中，运用所学知识进行沟通交流，提高学生的语文综合运用能力。

6.培养学生的审美情趣：引导学生欣赏文本中的优秀语言表达，感受新闻作品的魅力，提升学生的语文审美情趣。学情分析九年级的学生已经具备了一定的新闻阅读基础，对于新闻的基本构成、特点以及阅读方法等方面有所了解。在此基础上，他们对新闻报道的阅读和理解能力有所提高，能够从新闻中提取关键信息，分析新闻事实和作者的观点态度。

然而，在学生的知识、能力和素质方面，仍存在一些差异。部分学生可能对历史背景知识掌握不足，对渡江战役的重要性和意义认识不够深刻。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过提供相关的历史背景资料，帮助他们更好地理解新闻报道。

在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐。有的学生能够准确理解新闻内容，提取关键信息，而有的学生在理解新闻事实和作者观点方面存在困难。针对这一情况，教师应设计不同难度的教学活动，既能满足能力较强的学生的学习需求，又能帮助能力较弱的学生提高阅读理解能力。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。部分学生可能缺乏阅读新闻的习惯，对于新闻报道的阅读和理解不够积极主动。教师应引导学生养成良好的学习习惯，鼓励他们主动关注时事新闻，提高阅读新闻的积极性和自觉性。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入分析新闻报道的深层含义；对于知识掌握不足的学生，则应提供更多的辅导和支持，帮助他们弥补知识漏洞，提高阅读理解能力。

同时，教师还应注重培养学生的批判性思维能力。在课堂讨论和小组合作活动中，鼓励学生敢于发表自己的观点，善于倾听他人的意见，培养他们独立思考、辩证分析的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

a.讲授法：在课堂上，我将对渡江战役的历史背景、新闻报道的要素等进行讲解，为学生提供基础知识框架。

b.讨论法：组织学生就新闻报道的某一观点进行讨论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

c.案例研究法：分析其他类似的新闻报道案例，让学生学会比较和借鉴，提高他们的阅读理解能力。

d.项目导向学习：让学生分组完成新闻报道的项目，从采访、撰写到编辑，提高他们的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演新闻报道中的不同角色，如记者、编辑等，体验新闻报道的过程，提高他们的理解力和表达能力。

b.实验：开展新闻报道的实验活动，如模拟采访、撰写新闻稿等，让学生在实践中掌握新闻报道的技巧。

c.游戏：设计新闻报道相关的游戏，如新闻找茬、新闻接龙等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示新闻报道的要素、案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放与渡江战役相关的视频资料，让学生直观地了解历史背景，增强他们的学习兴趣。

c.在线工具：运用在线讨论工具，如课堂派、学习通等，方便学生发表观点、交流讨论，提高他们的批判性思维能力。

d.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，如新闻网站、历史资料等，拓宽他们的知识视野，培养他们的信息素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我三十万大军胜利南渡长江》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新闻通讯的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新闻通讯的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新闻通讯学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的新闻通讯的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新闻通讯的构成要素、阅读方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新闻通讯的写作技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新闻通讯知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新闻通讯内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新闻通讯内容，引导学生思考新闻与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新闻通讯的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新闻通讯内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的新闻通讯内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《我三十万大军胜利南渡长江》是一篇报道1949年人民解放军渡江战役胜利的新闻通讯。通过学习这篇课文，学生能够深入理解新闻通讯的基本知识，掌握新闻报道的阅读方法，并从中领略我国解放战争的历史背景。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.新闻通讯的基本构成：新闻头版、导语、正文、背景、结语等。

2.新闻通讯的阅读方法：如何快速提取关键信息、理解新闻事实、分析作者观点等。

3.渡江战役的历史背景：解放战争的形势、国民党军队的江防部署、人民解放军的兵力部署等。

4.新闻通讯的写作技巧：如何选择新闻角度、处理新闻事实、表达作者观点等。

5.新闻语言的特点：准确性、简洁性、客观性等。

6.新闻通讯的价值和作用：传递信息、引导舆论、记录历史等。

7.我国新闻事业的发展：从解放前的新闻事业到新中国成立后的新闻事业，以及现代新闻媒体的发展。

8.新闻伦理和职业道德：记者的职责和使命、新闻报道的真实性、公正性、客观性等。

9.新闻通讯在现实生活中的应用：如何运用新闻通讯的方法和技巧，提高自己的信息获取和处理能力。

10.培养学生的新闻素养：关注时事新闻，养成阅读新闻的习惯，提高自己的新闻鉴赏能力。教学反思与总结在《我三十万大军胜利南渡长江》这一课的教学中，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，设计了一些角色扮演、实验等教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我发现以下几点值得反思和总结：

首先，学生的参与度较高，尤其是通过角色扮演和实验等活动，学生能够更好地理解和掌握新闻通讯的相关知识。这让我意识到，在教学过程中，设计一些互动性和实践性强的活动是非常有必要的。

其次，在教学方法上，我注重了知识的讲解和学生的互动探究，但在技能训练方面还有待加强。在今后的教学中，我需要更加注重学生实践能力的培养，通过设计更多的实践活动或实验，让学生在实践中体验新闻通讯知识的应用，提高他们的实践能力。

再次，在教学资源的使用上，我充分利用了PPT、视频等教学媒体，但在网络资源的使用上还有待提高。在今后的教学中，我需要更加关注网络资源的使用，引导学生查阅相关网络资源，拓宽他们的知识视野，培养他们的信息素养。

最后，在教学管理上，我注意到了学生的个体差异，因材施教，但在课堂纪律的管理上还有待加强。在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保教学活动的顺利进行。重点题型整理1.题型一：根据课文内容，请简要概括渡江战役的历史背景。

答案：渡江战役的历史背景主要包括以下几个方面：

a.解放战争的形势：1949年初，中国人民解放军在全国战场上取得了决定性的胜利，国民党军队节节败退。

b.国民党军队的江防部署：国民党军队在长江沿线部署了大量兵力，企图阻止人民解放军渡江。

c.人民解放军的兵力部署：人民解放军在长江北岸部署了大量兵力，准备发起渡江战役。

2.题型二：请简要分析课文中的新闻标题和导语的作用。

答案：新闻标题和导语在新闻通讯中具有重要作用。新闻标题能够吸引读者的注意力，概括新闻的主要内容；导语则简要介绍了新闻的基本事实，为后续正文内容做好铺垫。

3.题型三：请简要概括课文中的新闻事实和背景。

答案：课文中的新闻事实主要包括：1949年4月20日，人民解放军发起渡江战役，成功渡过长江，取得战役胜利。新闻背景则介绍了渡江战役的历史背景，包括解放战争的形势、国民党军队的江防部署、人民解放军的兵力部署等。

4.题型四：请简要分析课文作者的观点态度。

答案：课文作者通过客观报道渡江战役的胜利，表达了对人民解放军的赞扬和支持。同时，作者也通过描述国民党军队的失败，暗示了国民党统治的结束和解放战争的胜利。

5.题型五：请简要分析课文中的新闻语言特点。

答案：课文中的新闻语言具有以下特点：

a.准确性：作者准确描述了渡江战役的事实，如兵力部署、战役过程等。

b.简洁性：作者用简洁的语言概括了新闻的主要内容，使读者能够快速了解新闻事实。

c.客观性：作者客观报道了渡江战役的胜利，没有加入个人情感色彩。板书设计①新闻通讯的基本构成

-新闻标题：简洁明了，概括新闻主题

-新闻导语：简要介绍新闻的基本事实

-正文：详细描述新闻事实和背景

-背景：介绍新闻发生的背景和原因

-结语：总结新闻内容，表达作者观点

②新闻通讯的阅读方法

-快速提取关键信息

-理解新闻事实

-分析作者观点

-关注新闻背景

③渡江战役的历史背景

-解放战争形势：国民党军队节节败退

-国民党军队江防部署：企图阻止人民解放军渡江

-人民解放军兵力部署：准备发起渡江战役

④新闻通讯的写作技巧

-选择新闻角度：客观报道事实

-处理新闻事实：准确描述事件过程

-表达作者观点：通过事实表达观点

⑤新闻语言的特点

-准确性：描述事实准确无误

-简洁性：用简洁的语言表达内容

-客观性：客观报道事实，不带个人情感作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《我三十万大军胜利南渡长江》课文，回答以下问题：

a.请简要概括渡江战役的历史背景。

b.请简要分析课文中的新闻标题和导语的作用。

c.请简要概括课文中的新闻事实和背景。

d.请简要分析课文作者的观点态度。

e.请简要分析课文中的新闻语言特点。

2.根据课文内容，请撰写一篇新闻通讯，报道一项近期发生的重大事件。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，指出存在的问题，如：

a.对渡江战役历史背景的概括不够准确或全面。

b.对新闻标题和导语的作用分析不够深入。

c.对新闻事实和背景的概括不够清晰或详细。

d.对课文作者观点态度的分析不够准确或全面。

e.对新闻语言特点的分析不够准确或全面。

2.对学生的新闻通讯撰写