人教版 音乐三年级下册第二单元 可爱的家（教学设计）

人教版音乐三年级下册第二单元可爱的家（教学设计）主备人备课成员教学内容人教版音乐三年级下册第二单元“可爱的家”教学设计，本章节主要围绕“家”的主题展开，内容包括：

1.歌曲学习：《我们的家》、《小燕子》、《我是家里的小宝贝》等，通过学唱这些歌曲，让学生感受家的温暖，培养对家的热爱之情。

2.音乐欣赏：欣赏《草原小调》，了解蒙古族音乐特色，感受民族音乐的魅力。

3.音乐实践活动：开展“我为家庭唱首歌”活动，鼓励学生为家人创作一首歌曲，表达对家人的爱。

4.知识点讲解：介绍音高、音色、节奏等基本音乐知识，帮助学生更好地理解和掌握音乐技能。

5.家族文化分享：邀请学生分享自己家族的文化传统，增进同学间的了解和交流。核心素养目标1.提升音乐感知能力：通过学唱歌曲和音乐欣赏，培养学生对旋律、节奏、音色的敏感度，激发他们对音乐的感知和欣赏能力。

2.增强音乐表现力：通过实践活动，鼓励学生用歌声表达情感，提高他们的音乐表现力，培养自信和自我展现的能力。

3.培养创新意识：在创作家庭歌曲的环节中，启发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的音乐表达方式，培养创新意识和实践能力。

4.增进文化理解：通过家族文化分享，让学生了解和尊重不同的文化背景，提升文化理解力和包容性，促进跨文化交流。

5.培养团队协作精神：在集体学唱和表演中，学生学会与他人合作，培养团队协作能力，增进集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲演唱技巧的掌握，如音准、节奏、呼吸控制。

2.对音乐情感的准确表达，特别是在歌曲演唱中的情感传递。

难点：

1.音准的把握，尤其是旋律中升降调的处理。

2.音乐表现力的提升，如何让学生在演唱时更自然地融入情感。

解决办法及突破策略：

1.对于音准的掌握，通过反复练习、听音辨音游戏等方式，加强学生的音准感知能力。

2.引导学生理解歌曲背后的情感故事，通过角色扮演、情景模拟等方法，帮助学生更好地体验和表达歌曲情感。

3.采用集体练习与个别指导相结合的方式，针对不同学生的具体情况，提供个性化的指导和建议。

4.鼓励学生多参加集体演唱，增强自信心和舞台经验，提高音乐表现力。

5.利用多媒体教学资源，如音乐软件、视频示范等，直观展示正确的演唱方法和技巧，帮助学生模仿和学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版音乐三年级下册第二单元“可爱的家”教材，以便学生跟随课堂进度进行学习和练习。

-准备歌曲《我们的家》、《小燕子》、《我是家里的小宝贝》的乐谱，以及《草原小调》的欣赏材料。

2.辅助材料：

-准备与歌曲相关的家庭主题图片，用于课堂导入和情感引导，帮助学生更好地理解歌曲内容。

-制作音高、音色、节奏等基本音乐知识点的图表，以便于直观展示和讲解。

-搜集家庭文化相关的图片和简短介绍，用于家族文化分享环节。

-准备教学视频，包括歌曲演唱示范、音乐知识讲解等，以便于学生模仿学习。

-制作“我为家庭唱首歌”活动指导手册，提供创作灵感和方法指导。

3.实验器材：

-准备钢琴或其他键盘乐器，用于课堂示范和指导学生演唱时的音准。

-准备打击乐器，如小鼓、木鱼等，供学生在学习节奏时使用。

-确保所有乐器和音响设备处于良好状态，以便于教学活动的顺利进行。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，便于学生进行集体练习和小组讨论。

-在教室前方设置表演区，用于学生进行歌曲演唱和音乐表演。

-设置多媒体展示区，方便展示图片、图表和视频资源。

-如果空间允许，设置一个家庭文化展示角，用于展示学生带来的家族文化物品。

5.其他准备：

-准备录音设备，用于记录学生的演唱和创作，以便于课后评价和反馈。

-准备活动用表格和评价量表，用于记录学生在各个活动中的表现和进步。

-确保教室网络连接顺畅，以便于实时获取在线教学资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《可爱的家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得家是什么？”（让学生思考并简单分享）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对家的情感共鸣，让我们一同探索家的温馨与美好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解音乐中表达家的基本概念。音乐通过旋律、歌词等元素传达家的情感，是连接我们与家的纽带。音乐家通过特定的音符和节奏来描绘家的温暖和快乐。

2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《我们的家》来感受音乐如何表达家的情感。分析歌曲中的旋律、节奏和歌词，了解它们如何共同作用，传达出家的感觉。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准和情感表达这两个重点。对于音准的难点，我会通过反复示范和指导来帮助学生掌握；对于情感表达的难点，我会引导学生体验歌曲背后的情感，通过模仿和实践来提高他们的表现力。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家相关的歌曲或旋律，探讨它们如何表达家的情感。

2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将一起学唱《我是家里的小宝贝》。通过实际演唱，学生可以亲身体验音乐表达情感的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们讨论的歌曲和学唱的成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中用音乐表达家的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将引导学生思考音乐与生活的联系，鼓励他们发现生活中的音乐表达方式。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，全班共同讨论和评价。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了音乐如何表达家的情感，并通过学唱和讨论加深了对这一主题的理解。我希望大家能够将这些感悟运用到生活中，用音乐来传递家的温暖。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。知识点梳理1.歌曲学习：

-学习歌曲《我们的家》、《小燕子》、《我是家里的小宝贝》的歌词和旋律。

-掌握歌曲中的音准、节奏、呼吸控制等演唱技巧。

-理解歌曲传达的家庭情感，培养对家的热爱和珍惜。

2.音乐欣赏：

-欣赏《草原小调》，了解蒙古族音乐特色，感受民族音乐的魅力。

-分析欣赏曲目中的旋律、节奏、和声等音乐元素，提高音乐鉴赏能力。

3.音乐知识：

-学习音高、音色、节奏等基本音乐知识，理解它们在音乐表达中的作用。

-了解乐谱的基本知识，如五线谱、音符、休止符等，学会识谱和演唱。

4.情感表达：

-通过歌曲学唱和音乐实践活动，培养学生的音乐情感表达能力。

-引导学生体验和表达歌曲中的情感，提高音乐表现力。

5.家族文化分享：

-邀请学生分享自己家族的文化传统，增进同学间的了解和交流。

-了解不同家族文化的特点，培养尊重多元文化的意识。

6.团队协作：

-在集体学唱和小组讨论中，培养学生团队协作精神。

-学习如何在团队中有效沟通和协作，提高集体荣誉感。

7.创新意识：

-在“我为家庭唱首歌”活动中，鼓励学生创新思维，尝试不同的音乐表达方式。

-培养学生的创造力和实践能力，激发对音乐创作的兴趣。

8.实践活动：

-参与分组讨论、歌曲学唱、音乐表演等实践活动，巩固所学知识。

-通过实际操作，加深对音乐知识的理解和运用。作业布置与反馈1.作业布置：

-听唱作业：要求学生回家后，选取本节课学习的歌曲《我们的家》、《小燕子》、《我是家里的小宝贝》中的一首，进行至少三遍的听唱练习，注意音准、节奏和情感表达。

-创作作业：鼓励学生创作一首以家庭为主题的歌曲，可以是对家人的感谢、对家庭生活的描述等，要求至少四句歌词，并尝试为歌词配上旋律。

-欣赏分析作业：让学生从《草原小调》中选择一段自己最喜欢的旋律，分析其音乐特点，并写出自己的感受。

-文化分享作业：要求学生采访家人，了解家族的一个传统或习俗，并写成简短的介绍。

-团队合作作业：小组合作，选择一首歌曲进行编排，可以是改变节奏、添加和声等，准备在下节课进行展示。

2.作业反馈：

-听唱作业：在批改作业时，关注学生的音准和节奏是否准确，情感表达是否到位。对于不准确的地方，给出具体的改进建议，如多练习某个音的发音、注意呼吸控制等。

-创作作业：对学生的创作给予积极的评价，同时针对歌词内容和旋律搭配提出建议，帮助学生提高创作能力。

-欣赏分析作业：针对学生的分析，指出其观察的准确性，引导他们更深入地理解音乐元素，鼓励表达个人的独特感受。

-文化分享作业：评价学生作业时，注意是否有对家族文化的正确理解和尊重，对学生的分享给予肯定，并鼓励他们在课堂上进行交流。

-团队合作作业：在反馈时，关注小组合作的效果和学生的参与度，对编排的创新性和团队合作精神给予表扬，同时指出可以改进的地方。

3.反馈方式：

-书面反馈：在学生的作业上写下具体的批改意见和评分，鼓励学生根据反馈进行改进。

-口头反馈：在课堂上选取部分学生的作业进行点评，让学生互相学习和借鉴。

-个别指导：针对学生在作业中反映出来的问题，进行个别指导，提供个性化的帮助。

4.作业提交与评价：

-学生需按时提交作业，教师应在规定时间内完成批改和反馈。

-评价作业时，既要关注结果，也要关注过程，鼓励学生的努力和进步。

-定期对学生的作业进行总结，对表现优秀的学生给予表扬，对需要帮助的学生提供额外的辅导。教学反思与改进教学反思是提高教学质量的重要环节，通过反思本节课的教学过程和效果，我发现以下几点需要改进：

1.教学内容安排：在歌曲学习中，我发现部分学生对音准的把握不够准确，需要进一步加强音准训练。同时，在音乐欣赏环节，学生对《草原小调》的理解还不够深入，需要提供更多的背景资料和音乐分析，以帮助他们更好地欣赏和理解。

2.教学方法：在分组讨论环节，我发现有些小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高。我计划在下节课中，引入更多的问题和案例，激发学生的思考和讨论，同时加强对小组讨论的指导和引导。

3.学生参与度：在学生小组讨论环节，我发现有些学生不够积极主动，需要鼓励他们更多地参与讨论和分享。我计划在未来的教学中，增加一些互动性的活动，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

4.作业反馈：在作业布置和反馈环节，我发现部分学生对作业的完成情况不够重视，需要加强对作业重要性的强调。同时，我计划在批改作业时，给予更具体的反馈和建议，帮助学生更好地改进和提高。

为了改进上述问题，我制定了以下措施：

1.加强音准训练：在未来的教学中，我将增加音准训练的时间和内容，通过听音辨音游戏、反复练习等方式，提高学生对音准的把握能力。

2.提供更多背景资料：在音乐欣赏环节，我将提前准备更多的背景资料和音乐分析，以便在课堂上与学生分享，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。

3.引入互动性活动：在学生小组讨论环节，我将引入更多的问题和案例，激发学生的思考和讨论。同时，我将加强对小组讨论的指导和引导，确保每个学生都能积极参与。

4.强调作业重要性：在作业布置和反馈环节，我将加强对作业重要性的强调，让学生明白作业对于巩固所学知识的重要性。同时，我将给予更具体的反馈和建议，帮助学生更好地改进和提高。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读与家庭主题相关的诗歌、故事或绘本，如《家庭的故事》、《家是一首温暖的歌》等，以加深对家庭主题的理解和感受。

-视频资源：推荐学生观看与家庭主题相关的动画片或电影，如《冰雪奇缘》、《超人总动员》等，通过视觉和听觉的体验，进一步感受家的温暖和亲情的力量。

-音乐资源：推荐学生聆听与家庭主题相关的歌曲，如《家》、《爸爸去哪儿》等，让学生在欣赏音乐的同时，感受家的情感。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，选择适合自己的阅读材料或视频资源进行拓展学习。

-记录与分享：要求学生在拓展学习过程中，记录下自己的感受和体会，并准备在课堂上与同学们分享。

-提问与讨论：鼓励学生在拓展学习中发现问题，提出疑问，并在课堂上与同学们进行讨论和交流。

-创作展示：鼓励学生将拓展学习中的收获和感悟，通过绘画、写作、音乐创作等形式展示出来，以丰富和深化对家庭主题的理解。

-教师指导：教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐适合的阅读材料等，以促进学生的自主学习和拓展。板书设计1.教学内容概览：

-标题：《可爱的家》

-重点歌曲：《我们的家》、《小燕子》、《我是家里的小宝贝》

-音乐欣赏：《草原小调》

-音乐知识：音高、音色、节奏

-实践活动：我为家庭唱首歌

2.歌曲学习：

-歌词：展示《我们的家》歌词，突出家的重要性和温暖。

-旋律：展示《小燕子》旋律，突出旋律的优美和流畅。

-演唱技巧：强调音准、节奏、呼吸控制，指导学生正确演唱。

3.音乐欣赏：

-《草原小调》特点：展示蒙古族音乐特色，如旋律、节奏、和声等。

-欣赏方法：引导学生如何欣赏和理解民族音乐。

4.音乐知识：

-音高、音色、节奏：解释概念，展示图表，帮助学生理解音乐元素。

-乐谱知识：展示五线谱、音符、休止符等，指导学生识谱和演唱。

5.实践活动：

-我为家庭唱首歌：鼓励学生创作歌曲，展示对家的热爱和珍惜。

-成