这是什么 教学设计 人音版 音乐一年级下册

这是什么教学设计人音版音乐一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《这是什么》是人音版音乐一年级下册中的一课，内容紧密联系学生生活，以孩子们日常生活中熟悉的事物为素材，通过活泼有趣的歌曲，引导学生探索声音的奥秘。本课以培养学生音乐兴趣、提高音乐素养为目标，通过学习歌曲，让学生了解简单的音乐概念，如音高、节奏等，并激发他们对音乐的热爱。同时，本课与课本内容的关联性体现在：一是巩固课本中已学的音乐知识；二是为新学的音乐技能打下基础，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐基本技能。二、核心素养目标《这是什么》一课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知、表现与创造能力。通过本课学习，学生将能够：1.感知音乐中的节奏、旋律变化，提高音乐辨识能力；2.用自己的声音表现歌曲，提升音乐表达能力；3.发挥创意，尝试为歌曲编创简单的动作或歌词，激发音乐创造力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，既巩固了学生已学的音乐知识，又为其在音乐道路上的持续发展奠定基础，充分体现了音乐学科的实践性和创新性。三、学情分析一年级的孩子们处于音乐学习的起步阶段，他们对音乐充满好奇，有着强烈的求知欲和表现欲。在学生层次上，他们的音乐知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已具备基本的音高、节奏概念，能识别简单的音乐符号，对本课歌曲中的基本旋律和节奏有一定的感知能力。然而，他们对音乐理论知识的掌握尚浅，需要通过生动的教学活动加以巩固和提高。

2.能力层面：学生在音乐表现能力上差异较大，部分学生敢于在课堂上展示自己，用自己的声音表达歌曲情感；而另一部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。此外，学生在音乐创造力方面有待挖掘，大部分学生具备一定潜能，但缺乏表现机会和创作指导。

3.素质层面：一年级学生具有良好的集体荣誉感，乐于参与集体活动，但个别学生注意力容易分散，需要教师在课堂上关注并调整教学策略。此外，学生的自律性、合作意识等方面也有待提高。

在行为习惯方面，一年级学生表现出以下特点：

1.好动、好奇心强：学生喜欢参与有趣的音乐活动，对新鲜事物充满好奇，这为本课的教学提供了良好的基础。

2.注意力集中时间短：一年级学生的注意力容易分散，教师需要在课堂上采用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

3.需要鼓励和表扬：学生在学习过程中，渴望得到教师的关注和表扬，教师应充分利用这一点，激发学生的学习积极性。

对本课程学习的影响：

1.学生的知识水平和能力差异，要求教师在教学过程中关注分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.学生好动、好奇心强的特点，教师应充分利用教学资源，设计有趣的音乐活动，提高学生的学习兴趣。

3.注意力集中时间短，教师需要合理安排教学环节，使课堂节奏紧凑，让学生在短时间内掌握知识。

4.鼓励和表扬对学生的重要性，教师应在课堂上积极评价学生，增强他们的自信心，激发学习动力。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和肢体动作，向学生讲解歌曲《这是什么》的基本旋律、节奏和歌词，帮助学生理解和掌握音乐知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对歌曲的感受和认识，培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。

c.案例研究：选取与本课歌曲相关的音乐案例，引导学生分析、比较，提高学生对音乐风格、表现手法的认识。

d.项目导向学习：将学生分成若干小组，每组完成一个与课程相关的音乐创作项目，如为歌曲编创动作、改编歌词等，激发学生的创新意识和团队协作能力。

2.教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，进行歌曲表演，增强学生对音乐作品的理解和表现力。

b.游戏：设计音乐游戏，如节奏接龙、旋律猜猜看等，提高学生的音乐辨识能力和反应速度。

c.实验活动：组织学生进行音乐实验，如使用打击乐器模仿歌曲中的节奏，培养学生的音乐实践能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示歌曲的基本旋律、节奏和歌词，方便学生直观地学习音乐知识。

b.视频：播放与本课歌曲相关的音乐视频，让学生感受不同音乐风格和表现手法，拓宽音乐视野。

c.在线工具：利用音乐教学软件或APP，辅助学生进行音乐创作、练习和互动，提高课堂趣味性和实效性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《这是什么》歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中听到过这样的声音吗？”激发学生思考，为课堂学习音乐知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、打击乐器等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、音乐游戏等，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音高、节奏内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《这是什么》歌曲的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏、旋律问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对歌曲的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的拓展知识，如歌曲的创作背景、其他类似的音乐作品等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲的演唱、创作简单的歌词等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

a.学生能够熟练地演唱《这是什么》歌曲，掌握基本的音高、节奏概念。

b.学生能够识别简单的音乐符号，理解歌曲的基本结构和旋律特点。

c.学生通过课堂讨论、互动探究，提高了音乐鉴赏能力和团队合作精神。

d.学生掌握了为歌曲编创动作、改编歌词等创作方法，培养了音乐创造力。

2.过程与方法：

a.学生在预习、课堂讨论、实践活动中，学会了自主、合作、探究的学习方式。

b.学生通过对比、归纳等方法，加深了对音乐知识的理解和记忆。

c.学生在课堂互动环节中，提高了沟通能力、表达能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

a.学生对音乐产生浓厚的兴趣，激发了学习音乐的积极性。

b.学生在音乐学习中，培养了集体荣誉感、合作意识和责任感。

c.学生通过音乐作品，感受到生活中的美好，增强了审美意识和情感体验。

4.创新与实践：

a.学生在项目导向学习中，发挥创意，为歌曲编创动作、改编歌词，提升了创新能力。

b.学生在音乐实践活动中，如打击乐器演奏、音乐游戏等，提高了实践操作能力。

5.个性化发展：

a.学生在课堂学习中，根据自己的兴趣和特长，选择参与不同的音乐活动，促进个性化发展。

b.教师针对学生的个体差异，给予个性化的指导和评价，帮助学生找到适合自己的学习方法。

6.学科素养：

a.学生通过学习音乐，提高了音乐素养，为其他学科的学习奠定了基础。

b.学生在音乐学习中，培养了跨学科的综合运用能力，如将音乐与语文、美术等学科相结合。七、教学反思在本次《这是什么》的教学中，我发现学生们对音乐的热情很高，他们非常喜欢参与各种音乐活动。在知识讲解环节，我尽量用生动的语言和肢体动作来帮助学生理解歌曲的基本旋律和节奏，这样的方法似乎很有效，学生们能够快速地掌握并演唱出来。

课堂互动环节中，小组讨论和音乐游戏都极大地激发了学生的兴趣，他们积极地参与到讨论中，提出了很多有趣的想法。通过这些互动，学生们不仅加深了对音乐知识的理解，还提高了团队合作和沟通能力。

我觉得在技能训练部分，设计实践活动或实验让学生在实践中体验音乐知识的应用是非常必要的。这样不仅能够巩固所学知识，还能提高学生的实践操作能力。例如，让学生自己尝试用打击乐器模仿歌曲中的节奏，他们表现得非常积极，也从中体会到了音乐的乐趣。

然而，我也注意到在巩固练习环节，部分学生在随堂练习中仍然存在一些问题。我意识到可能是在教学过程中对这些知识点的强调不够，或者练习的设计不够针对性。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地设计练习题，确保每个学生都能在课堂上得到有效的巩固。

此外，情感升华环节让我感到很欣慰，学生们能够通过音乐作品感受到生活中的美好，这让我觉得音乐教学不仅仅是传授知识，更是传递情感、培养审美的重要途径。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-课堂主题：《这是什么》

-歌曲基本旋律、节奏

-音乐知识：音高、节奏、歌词

-创作方法：编创动作、改编歌词

-合作精神、沟通能力

-音乐素养、审美意识

②简洁明了：

-歌曲名称：《这是什么》

-音乐知识：音高、节奏、歌词

-创作方法：编创动作、