2024-2025学年高中政治上学期《我国的基本经济制度》教学设计

2024-2025学年高中政治上学期《我国的基本经济制度》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治上学期《我国的基本经济制度》教学设计课程基本信息1.课程名称：高中政治《我国的基本经济制度》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中政治一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解我国的基本经济制度及其特点

2.掌握公有制和非公有制经济的地位和作用

3.能够分析现实生活中我国基本经济制度的体现

三、教学内容

1.我国基本经济制度的定义和特点

2.公有制经济和非公有制经济的地位和作用

3.现实生活中我国基本经济制度的体现

四、教学过程

1.导入：通过播放我国经济发展成就的视频，引起学生对我国基本经济制度的兴趣

2.讲解：讲解我国基本经济制度的定义、特点，以及公有制经济和非公有制经济的地位和作用

3.案例分析：分析现实生活中我国基本经济制度的体现，如国有企业改革、民营企业的发展等

4.互动环节：学生分组讨论，分享自己对我国基本经济制度的理解和看法

5.总结：总结本节课的主要内容，强调公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中的重要性

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度

2.知识掌握：通过课堂提问和课后作业，评估学生对我国基本经济制度的理解和掌握程度

3.案例分析：评估学生在案例分析中的思考和分析能力

六、教学资源

1.视频资料：我国经济发展成就的视频

2.PPT课件：详细展示我国基本经济制度的特点和公有制经济和非公有制经济的地位和作用

3.案例素材：收集现实生活中我国基本经济制度的体现的案例

七、教学建议

1.课前准备：让学生预习我国基本经济制度的相关内容，了解公有制经济和非公有制经济的地位和作用

2.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题

3.课后巩固：布置相关作业，让学生进一步巩固我国基本经济制度的知识核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.政治认同：通过学习我国的基本经济制度，使学生增强对我国社会主义制度的认同感和归属感，理解和支持我国的基本经济制度，树立正确的价值观。

2.公共参与：通过案例分析和课堂讨论，提高学生对社会公共事务的参与意识和能力，培养学生的社会责任感和公民意识。

3.法治意识：通过学习我国的基本经济制度，使学生了解相关法律法规，提高学生的法治意识，培养学生的遵纪守法的习惯。学情分析本节课的教学对象为高中一年级的学生，他们已经具备了一定的社会常识和基本的经济知识，但对于我国的基本经济制度还缺乏系统性的了解。在知识方面，他们可能对公有制和非公有制经济的概念有所了解，但对于其地位和作用的认识可能不够深入。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏对于现实生活中经济现象的深入观察和思考。在素质方面，他们具备一定的思维素质和社会责任感，但可能需要在实践中进一步锻炼和提升。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，本节课将从基本概念入手，系统性地介绍我国的基本经济制度，并通过案例分析，帮助学生深入理解公有制和非公有制经济的地位和作用。

2.针对学生的能力层次，本节课将通过案例分析和课堂讨论，引导学生运用所学知识分析现实生活中的经济现象，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.针对学生的素质层次，本节课将注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过案例分析和课堂讨论，引导学生关注社会公共事务，提高他们的社会参与度。

4.针对学生的行为习惯，本节课将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过课堂讨论和小组合作，引导学生主动参与课堂，提高他们的自主学习和合作学习的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的具体情况，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用清晰、简洁的语言，系统性地向学生介绍我国的基本经济制度及其特点，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）案例研究法：教师将选取具有代表性的案例，让学生通过分析案例，深入理解公有制和非公有制经济在现实生活中的体现，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）讨论法：教师将组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的公共参与意识和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场，分析我国基本经济制度对各方的利益和影响，增强学生的同理心和换位思考能力。

（2）实验：教师可以设计一些与基本经济制度相关的实验，如模拟市场经济环境，让学生在实验过程中感受不同经济制度的运作和优缺点，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏：教师可以设计一些经济类游戏，让学生在游戏中体验经济活动的规律和基本经济制度的作用，培养学生的实践能力和经济素养。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示我国基本经济制度的相关内容，以便学生更加直观地了解和掌握知识。

（2）视频：教师将选取一些与基本经济制度相关的视频资料，如我国经济发展成就的视频，以增强学生的学习兴趣和认同感。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如网络投票、在线讨论等，促进学生主动参与课堂，提高课堂互动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解我国基本经济制度的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习我国基本经济制度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确我国基本经济制度教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保我国基本经济制度教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习我国基本经济制度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入我国基本经济制度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的我国基本经济制度内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为我国基本经济制度新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解我国基本经济制度知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕我国基本经济制度问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验我国基本经济制度知识的应用，提高实践能力。

在我国基本经济制度新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对我国基本经济制度知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决我国基本经济制度问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与我国基本经济制度内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合我国基本经济制度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习我国基本经济制度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的我国基本经济制度内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的我国基本经济制度内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地理解和掌握我国基本经济制度的定义、特点以及公有制和非公有制经济的地位和作用。他们能够描述现实生活中我国基本经济制度的体现，并能够运用所学知识分析相关经济现象。

2.能力提升：学生将能够通过案例分析和实践操作，提高自己的分析问题和解决问题的能力。他们将能够在实际情境中运用所学知识，提出合理的经济分析和解决方案。

3.情感态度：学生将能够培养正确的价值观，对我国的基本经济制度有更深刻的理解和认同。他们将能够意识到基本经济制度对于国家和社会的重要性，并树立支持和支持我国基本经济制度的积极态度。

4.行为习惯：学生将能够在课堂讨论和小组合作中，培养良好的自主学习和合作学习习惯。他们将能够主动参与课堂活动，积极与他人交流和合作，提高自己的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习态度和课堂表现。关注学生的积极参与度、提问和回答问题的质量，以及他们在课堂讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和成果展示的质量。观察他们在讨论中的积极参与、观点表达和逻辑思维能力，以及他们能够有效地与他人合作和沟通的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对我国基本经济制度知识的掌握程度。测试题型包括选择题、判断题和简答题，以检查学生对基本概念、特点和地位作用的掌握情况。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性和质量。通过检查学生的作业，了解他们对课堂所学知识的巩固程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据以上评估结果，教师将提供针对性的评价和反馈。针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况中的优点和不足，给予具体的表扬和建议。通过个别交流或小组辅导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。课后作业1.请结合本节课所学内容，简要描述我国基本经济制度的定义和特点，并说明公有制和非公有制经济在我国经济发展中的地位和作用。

答案：我国基本经济制度是指以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度。公有制经济包括国有经济和集体经济，是国民经济的主导力量。非公有制经济包括个体经济、私营经济和外资经济等，是社会主义市场经济的重要组成部分。在我国经济发展中，公有制经济发挥着主导作用，非公有制经济发挥着重要补充作用。

2.请举例说明现实生活中我国基本经济制度的体现，如国有企业改革、民营企业的发展等。

答案：国有企业改革：近年来，我国对国有企业进行了深化改革，推进国有企业混合所有制改革，引入非公有制经济参与国有企业经营，提高了国有企业的经营效率和竞争力。

民营企业的发展：随着我国改革开放的不断深入，民营企业得到了快速发展。民营企业在我国经济中发挥着越来越重要的作用，为国家经济发展做出了重要贡献。

3.请分析我国基本经济制度对我国经济发展的影响。

答案：我国基本经济制度为我国经济发展提供了有力的制度保障。公有制经济作为国民经济的主导力量，发挥了重要的稳定器和调节器作用。非公有制经济作为社会主义市场经济的重要组成部分，激发了市场活力，推动了经济发展。

4.请结合本节课所学内容，谈谈你对我国基本经济制度的认识和理解。

答案：通过本节课的学习，我认识到我国基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度。公有制经济在我国经济发展中发挥着主导作用，非公有制经济则作为重要补充，共同推动了我国经济的快速发展。

5.请结合本节课所学内容，谈谈你对我国基本经济制度在未来改革和发展中的期待和建议。

答案：我希望我国基本经济制度在未来改革和发展中能够继续坚持和完善，充分发挥公有制和非公有制经济的优势，促进我国经济的持续健康发展。同时，我也期待我国基本经济制度能够更好地适应时代发展的需求，进一步激发市场活力，推动经济高质量发展。教学反思与改进首先，我发现学生在课堂讨论中积极参与，但有时讨论过于激烈，影响了课堂秩序。为了解决这个问题，我计划在下节课开始时，明确课堂讨论的规则和时间，确保讨论有序进行。

其次，我发现学生在随堂测试中的一些错误是由于对基本概念理解不清晰造成的。为了提高学生的理解能力，我计划在下节课中，采用更多的实例和对比分析，帮助学生深入理解基本概念。

此外，我还注意到学生在完成课后作业时，存在一些常见错误