Unit1 What he like B learn 新课标原创优课

Unit1WhathelikeBlearn新课标原创优课科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1WhathelikeBlearn新课标原创优课教学内容《Unit1WhathelikeBlearn新课标原创优课》针对的是小学英语四年级的学生，教学内容源自教材的Unit1Whatdoeshelike?第二部分。本节课将围绕以下内容展开：

1.词汇：爱好相关的词汇，如dance、sing、playfootball、readbooks等；

2.句型：Whatdoeshe/shelike?He/Shelikesto...

3.语法：了解并运用动词不定式结构表达喜好；

4.对话：学会进行关于爱好的询问和回答，如：A:Whatdoeshelike?B:Helikestoplayfootball.

课程内容与教材紧密相关，旨在帮助学生掌握基本的日常交流句型和词汇，提高他们的英语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力展开。结合《Unit1WhathelikeB》的内容，具体分析如下：

1.语言能力：通过学习关于爱好的词汇和句型，学生能够运用英语进行日常交流，表达自己的兴趣爱好，提高口语表达能力，为今后的跨文化交流打下基础。

2.思维品质：学生通过思考、讨论个人的兴趣爱好，培养逻辑思维和批判性思维，学会分析、总结他人的喜好，从而提升思维品质。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的兴趣爱好，培养学生具备国际视野，增强对多元文化的包容性。

4.学习能力：通过小组合作、任务驱动等教学活动，学生培养自主学习、合作探究的能力，养成良好的学习习惯，提高英语学习效率。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面发展，提高英语学科的综合素养，为今后的学习生活奠定坚实基础。学情分析本节课的教学对象为小学四年级学生，经过前三年的英语学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.学生层次：大部分学生具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但在词汇量、语法理解和表达能力方面存在一定差异。部分学生英语基础较弱，需要加强个别辅导。

（1）知识方面：学生对英语词汇、句型的掌握程度不同，对动词不定式等语法知识了解较少。在课程学习过程中，可能存在对新词汇、新句型的接受程度不同的问题。

（2）能力方面：学生的英语听说能力相对较好，但读写能力较弱。在课堂活动中，部分学生可能表现出对口语表达的积极性，而在书面作业中出现问题。

（3）素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习、探究学习方面表现不足。在课程学习中，需要引导他们养成良好的学习习惯，提高学习自觉性。

2.行为习惯：四年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散。在课堂学习中，可能存在以下问题：

（1）课堂纪律：部分学生难以长时间保持安静，容易影响到课堂氛围。

（2）学习态度：部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。

（3）课堂参与：部分学生课堂参与度不高，不愿主动发言，影响课堂互动。

3.对课程学习的影响：

（1）知识掌握：学生个体差异对课程学习产生影响，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能掌握课程内容。

（2）课堂氛围：学生的行为习惯影响课堂氛围，教师应注重课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围。

（3）教学策略：针对学生的特点和需求，教师需调整教学策略，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响设备）

-电子白板

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-英语学习软件（如：互动式教学软件）

-动画制作软件（用于制作教学动画）

3.课程平台：

-学校网络学习平台

-教育部门提供的在线资源平台

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频

-互动式教学课件

-在线词汇卡片

-在线听力练习

5.教学手段：

-互动式教学（小组讨论、角色扮演、课堂游戏）

-任务驱动法

-情境教学法

-分层教学法

教学资源的选择和利用紧密围绕教材《Unit1WhathelikeB》的内容，旨在通过多样化的教学手段和资源，提高学生的学习兴趣和参与度，确保教学效果的优化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“爱好”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是爱好吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同爱好的图片，让学生初步感受爱好的多样性。

简短介绍爱好对个人生活的影响和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爱好基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱好的基本概念、种类和表达方式。

过程：

讲解爱好的定义，包括常见的爱好种类。

详细介绍如何用英语表达爱好，使用图表或示意图帮助学生理解动词不定式的用法。

通过实例，让学生更好地理解如何用英语谈论自己的爱好。

3.爱好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱好的表达方式和实际应用。

过程：

选择几个典型的爱好案例进行分析，如名人访谈片段。

详细介绍每个案例中如何表达爱好，以及这些爱好对个人生活的影响。

引导学生思考如何用所学知识表达自己的爱好，以及如何通过爱好进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于爱好的主题，如“如何找到共同的爱好”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱好表达方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱好表达方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱好的种类、表达方式以及案例分析。

强调学会表达爱好在英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己爱好的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇和句型掌握：

学生能够熟练掌握与爱好相关的词汇，如dance、sing、playfootball、readbooks等，并运用句型“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikesto...”进行日常交流，表达自己的兴趣爱好。在词汇和句型的实际应用中，学生的语言表达能力得到提高。

2.语法运用：

学生对动词不定式结构有了更深入的理解，能够正确运用动词不定式表达喜好。通过课堂练习和实际操作，学生逐渐熟练掌握了这一语法知识点，并在交流中加以运用。

3.口语表达：

在课堂讨论、角色扮演等活动中，学生积极参与，勇于开口表达。学习后，学生的口语表达能力得到提高，能够自信地用英语谈论自己的兴趣爱好，为今后的跨文化交流打下基础。

4.听力理解：

通过听力练习和课堂互动，学生提高了听力理解能力。他们能够听懂并理解关于爱好方面的英语对话和短文，为日常英语交流奠定了基础。

5.合作与沟通能力：

学生在小组讨论、课堂展示等环节，学会了与他人合作、沟通。他们能够积极参与讨论，倾听他人意见，提出自己的观点，有效提高了合作能力和沟通技巧。

6.文化意识：

通过学习不同文化背景下的兴趣爱好，学生增强了文化意识，能够尊重和包容多元文化。在交流中，学生能够了解并关注他人的文化背景，提高国际视野。

7.学习策略：

学生在教师的引导和指导下，掌握了有效的学习策略，如自主学习、合作探究等。他们能够在课后主动复习所学内容，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

8.思维品质：

学生在思考、讨论个人爱好的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维。他们能够分析、总结他人的喜好，提出自己的见解，提高思维品质。

9.创新能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生发挥想象，提出创新性的想法和建议。这有助于培养他们的创新意识和能力，为未来的发展奠定基础。典型例题讲解1.例题一：句型转换

题目：将以下句子转换为一般疑问句。

Helikestoplayfootball.

答案：Doesheliketoplayfootball?

2.例题二：句型填空

题目：根据所给提示词，完成句子。

提示词：She,like,readingbooks

答案：Shelikestoreadbooks.

3.例题三：对话填空

题目：根据对话内容，选择正确的词语填空。

A:Whatdoeshelike?

B:Helikesto_______.

提示词：dance,sing,playfootball

答案：dance

4.例题四：句型改写

题目：将以下句子改为第三人称单数形式。

Iliketoplaychess.

答案：He/Shelikestoplaychess.

5.例题五：写作练习

题目：根据所给信息，写一篇关于你的爱好的短文。

信息：Myhobbyisdrawing.Iliketodrawpicturesofnature.Ithinkdrawingisawaytoexpressmyfeelings.WhenIdraw,Ifeelrelaxedandhappy.

答案：

MyHobby

Myhobbyisdrawing.Iliketodrawpicturesofnature,suchaslandscapesandanimals.IhavebeeninterestedindrawingsinceIwasachild.Tome,drawingisnotonlyawaytoexpressmycreativity,butalsoawaytorelaxandenjoymyself.WhenIamdrawing,Iforgetaboutalltheworriesandfocusonthebeautyoftheworld.Itmakesmefeelpeacefulandhappy.Ispendatleasttwohoursaweekdrawing,andIhavewonseveralawardsinschoolartcompetitions.Mydreamistobecomeaprofessionalartistinthefuture.

1.句型转换

学生需要掌握将陈述句转换为一般疑问句的技巧。在这道题中，将"Helikestoplayfootball."转换为"Doesheliketoplayfootball?"，需要注意动词和主语的变化。

2.句型填空

这道题主要考察学生对句型的掌握。根据提示词，学生需要将句子补充完整，注意使用正确的动词不定式结构。

3.对话填空

这道题模拟实际对话场景，要求学生在理解对话内容的基础上，选择正确的词语填空。这有助于培养学生的口语表达能力。

4.句型改写

学生需要掌握句型改写的技巧，将第一人称句子改为第三人称单数形式。这道题主要考察学生对动词变化和主语变化的掌握。

5.写作练习

这道题要求学生根据所给信息，写一篇关于自己爱好的短文。通过这道题，学生能够运用所学词汇和句型，锻炼写作能力。教学评价与反馈在本节课中，大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲并回答问题。他们的注意力集中，表现出较高的学习兴趣。在课堂讨论环节，学生们踊跃发言，展示了自己的思考能力和表达能力。然而，也有少数学生表现较为内向，需要在课堂氛围的营造和个别辅导上进一步加强。

2.小组讨论成果展示：

学生们分组讨论后，每组派出代表进行成果展示。大部分小组的展示内容丰富，表达清晰，展示了他们对爱好的理解和思考。在展示过程中，学生们积极提问和讨论，表现出良好的合作精神和沟通能力。但也有个别小组的展示内容较为简单，需要进一步培养他们的深度思考和创新能力。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，学生们展示了较好的学习效果。大部分学生能够正确回答关于爱好词汇、句型和语法的问题。然而，也有部分学生在测试中表现一般，需要加强对知识点的巩固和练习。

4.课后作业：

学生们提交的课后作业质量较高，大部分学生能够按要求完成作业，展示了他们对课程内容的理解和掌握。然而，也有个别学生的作业完成质量一般，需要加强对作业的要求和指导。

5.教师评价与反馈：

教师在课后对学生的表现进行了评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师给予了表扬和鼓励，鼓励他们继续保持良好的学习态度和成绩。对于表现一般的学生，教师提供了具体的建议和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。同时，教师也针对整体教学效果进行了反思和总结，为今后的教学提供参考和改进方向。反思改进措施1.教学特色创新：

-情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在模拟的情境中练习英语表达，提高他们的实践应用能力。

-合作式学习：采用小组合作形式，让学生在互动中提高英语听说能力，培养合作精神和团队意识。

2.存在主要问题：

-教学组织：课堂管理方面，部分学生纪律性有待加强，需要进一步营造积极向上的学习氛围。

-教学方法：在教学过程中，发现部分学生对新知识点的接受程度不一，需要调整教学策