2024年秋九年级化学上册 1.2 化学是一门以实验为基础的科学教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《化学是一门以实验为基础的科学》是人教版2024年秋九年级化学上册第一章第二节的内容。这一节主要让学生了解化学实验在化学学科中的重要性，以及基本的实验操作方法和实验技能。通过实验探究，激发学生对化学的兴趣，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。教学内容主要包括实验的基本操作、实验安全、实验观察和实验报告等。在学习这一节内容时，学生需要掌握一些基本的实验技能，如如何正确使用实验仪器，如何进行实验观察，如何记录和分析实验数据等。同时，教师还需要引导学生理解化学实验的意义，培养他们严谨的科学态度和良好的实验习惯。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与科学精神。通过学习，学生应能够理解化学实验在科学探究中的重要性，培养实验操作的基本技能，提高观察能力、动手能力和解决问题的能力。同时，学生在实验过程中应注重实验安全，养成良好的实验习惯，培养严谨的科学态度和求实的科学精神。通过实验探究，激发学生对化学的兴趣，培养创新意识，敢于提出问题，勇于探索和实践，从而提升科学素养。三、学情分析九年级的学生已经具备一定的化学基础知识，对实验也有初步的认识。然而，由于地区和学校的差异，学生的学习水平和能力存在一定程度的差异。有的学生可能对化学实验充满兴趣，具备较强的动手操作能力，而有的学生可能对实验操作较为陌生，需要教师的耐心引导。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的化学概念和原理，但对于一些复杂的化学反应和实验现象，仍然需要进一步的学习和理解。在能力方面，学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力各有差异。有的学生思维敏捷，能迅速理解实验原理，而有的学生可能在理解和应用上存在一定的困难。此外，学生的实验操作能力也参差不齐，有的学生能熟练操作实验仪器，有的学生则可能对实验操作较为生疏。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，但对化学实验的安全意识和实验规范尚需加强。部分学生可能对化学实验抱有恐惧心理，认为实验具有一定的危险性，从而影响到他们对化学实验的学习兴趣。在行为习惯方面，学生的实验操作习惯和实验报告撰写能力也有待提高。有的学生在实验过程中容易分心，不能专注于实验操作和观察；有的学生在实验报告撰写中，不能准确描述实验现象，缺乏对实验数据的分析和总结。

针对以上学情，教师应充分考虑学生的个体差异，因材施教。对于化学基础较好的学生，可以适当提高实验难度，引导他们深入探究化学原理；对于化学基础薄弱的学生，应加强基础知识的教学，注重实验操作的规范化训练。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的实验情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学。

在教学过程中，教师应加强对学生的实验安全教育，强调实验规范和实验操作的重要性，以消除学生对实验的恐惧心理。此外，教师还需关注学生的实验报告撰写能力，引导学生学会观察实验现象，培养他们准确记录和分析实验数据的能力。通过有针对性的教学措施，帮助学生提高化学实验的学习效果，为他们的化学学习奠定坚实基础。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：本节课以实验为核心，通过引导学生参与实验操作、观察实验现象，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。教师设计一系列有趣的实验，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握化学知识。

（2）讨论法：在实验过程中，教师引导学生分组讨论实验现象、实验操作方法等，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和团队合作意识。

（3）讲授法：在实验前后，教师对实验原理、实验操作方法等进行讲解，帮助学生建立扎实的化学基础，为实验操作提供指导。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示实验操作步骤、实验现象等，使抽象的化学知识形象化、直观化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件，进行虚拟实验操作，使学生更加直观地了解实验过程，降低实验操作难度，提高实验安全性。

（3）在线资源：教师引导学生利用网络资源，查阅相关实验资料，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

（4）实验室设备：充分利用实验室设备，让学生亲自动手进行实验操作，提高实验动手能力，培养科学探究精神。

（5）评价手段：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的实验操作、实验报告、团队合作等方面的表现，全面评价学生的学科核心素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的实验操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验操作的基本步骤和原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出实验课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解实验操作的基本步骤和安全注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解实验知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验知识点，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据实验课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与实验课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实验知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读材料1：《化学实验安全手册》。这是一本关于化学实验安全的基础读物，介绍了化学实验中可能遇到的安全问题及其预防措施。通过阅读这本书，学生可以提高实验安全意识，掌握实验安全的基本知识。

-拓展阅读材料2：《化学实验技巧》。这本书详细介绍了各种化学实验操作技巧，如仪器的使用、溶液的配制、气体的收集等。学生可以通过阅读这本书，提高实验操作的熟练程度，为今后的化学学习打下坚实的基础。

-拓展阅读材料3：《化学实验现象解析》。这本书对化学实验中常见的现象进行了详细的解析，帮助学生理解实验现象背后的化学原理。通过阅读这本书，学生可以加深对实验现象的理解，提高观察和分析能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后自主学习任务1：设计一个简单的化学实验，观察实验现象，并撰写实验报告。学生可以自由选择实验课题，通过实际操作，提高实验技能，培养观察能力和动手能力。

-课后自主学习任务2：调查生活中常见的化学现象，了解其背后的化学原理。学生可以通过观察和分析生活中的化学现象，提高对化学知识的应用能力，培养科学态度和科学精神。

-课后自主学习任务3：研究化学实验中的绿色化学理念，了解如何在实验过程中减少化学试剂的使用，降低对环境的影响。学生可以通过查阅资料，了解绿色化学的基本概念和方法，提高环保意识。七、课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对课堂知识的掌握情况。教师可以针对课堂讲解的重点内容，提出问题，检查学生的理解程度。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，及时给予指导和纠正。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解学生的学习情况。观察学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否认真完成实验操作等。对于表现积极的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，及时给予指导和帮助。

3.测试评价：通过测试的方式，了解学生对课堂知识的掌握情况。教师可以设计一些课堂测试题，让学生在课堂上完成。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励；对于测试成绩不佳的学生，及时给予指导和帮助。

4.实验评价：通过观察学生的实验操作和实验结果，了解学生的实验技能掌握情况。对于实验操作规范、实验结果准确的学生，给予表扬和鼓励；对于实验操作不规范、实验结果不准确的学生，及时给予指导和纠正。

5.小组合作评价：通过观察学生在小组合作中的表现，了解学生的团队合作能力和沟通能力的培养。对于表现优秀的小组，给予表扬和奖励；对于表现不佳的小组，及时给予指导和帮助。

七、作业评价

1.认真批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的作业进行详细的批注和评价。对于作业完成得好的学生，给予表扬和鼓励；对于作业完成得不好的学生，及时给予指导和纠正。

2.点评作业：教师在课堂上对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。通过点评作业，帮助学生提高作业质量，培养学生的自主学习能力。

3.反馈学习效果：教师要及时向学生反馈作业的评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。通过反馈学习效果，激发学生的学习动力，提高学生的学习兴趣。

4.鼓励学生改进：教师要鼓励学生根据作业的评价结果，找出自己的不足，制定改进措施，不断提高自己的学习能力。通过鼓励学生改进，帮助学生提高作业质量，培养学生的自主学习能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学创新：将传统的化学实验与虚拟实验相结合，利用多媒体设备进行虚拟实验操作，使学生在安全、可控的环境中进行实验学习，提高实验教学的趣味性和互动性。

2.合作学习创新：通过小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流实验经验和心得，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

3.个性化教学创新：针对不同学生的学习水平和能力，实施个性化教学，为不同层次的学生提供有针对性的指导，帮助他们在化学学习中取得进步。

（二）存在主要问题

1.实验安全问题：部分学生在实验操作中存在安全隐患，如不规范的操作、忽视实验安全等。

2.学生参