2023人教版三年级上册数学第六单元教案

单元教学安排

老师任教任教

数学三年级第六单元

姓名学科班级

单元主

两位数乘一位数的口算乘法；不进位和进位的笔算乘法；乘法的估算；用乘法解决问

题题。

（内容）

1.使学生能够比较娴熟地□算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积

不满十）。

单元目2.使学生经验多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3.使学生能够结合详细情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

标4.使学生能够运用所学的学问解决日常生活中的简洁问题。

本单元先学口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先

出口算有利于学生驾驭笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，

从而有利于培育学生的计算实力。多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是

多位数乘法的基础。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中简

洁出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，实行各个突破的方法来克服笔

单元教算乘法的难点。本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面，一是创设

了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在

学的，而是蕴涵在很多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中，增

加练习的趣味，同时让学生体会数学学问与现实生活的亲密联系。

内容分

析

单元教1、口算整十数、整百数乘一位数。

学重点2、两、三位数乘一位数不连续进位和连续进位的笔算乘法。

单元教1、一个因数中间、末尾有。的笔算乘法

学难点2、估算

突破教

学重难1、创设情境，让学生在详细生动的生活情境中学习数学。

点的方2、激励算法多样化。

法策略

谈话法、讲授法

教学方

法

□算乘法1课时

多位数乘一位数的笔算（不进位）1课时

多位数乘一位数的笔算（不连续进位）1课时

单元课多位数乘一位数的笔算（连续进位）1课时

时的划有关0的乘法1课时

分估算1课时

解决问题1课时

教案

课题□算乘法课型新授

备课时间授课时间

1、通过学习使学生理解一位数同两位数相乘的口算算理，驾驭其□算方法。

教

学2、激发学生学习数学的爱好，同时培育学生细致细致的良好学习习惯。

目

标

教学重点理解算理，驾驭口算方法

教学难点正确□算一位数同两位数相乘

教学打算课件

主体设计备注

一、复习打算

教口算：

师：同学们，你们喜爱去游乐园吗？今日，老师就带着大家去游乐园玩一玩。

这是进入游乐园的通行证，只要你精确算对下面的算式，就能得到通行证，有

学

信念得到它吗？举手来说。

6X4=8X5=2X9=3X9=

流3X8=9X7=7X6=4X8=

师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不得！恭喜

你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。

程

二、学习新知：

1.出示情境图

师：细致视察，从图中你获得了哪些数学信息？

生答：(游乐项目价格表中的信息)

2、提出问题

师：你能依据这些信息(师用手指一下)，提出用乘法计算的问题吗？

3、解决问题

(1)师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。

坐碰碰车每人3元，20人要花多少钱？

师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。

(2)反馈：

①3个20是60；

②3X2个十=6个十=60；

③10个3是30,所以20个3是60。

引导学生对比视察，得出：先算2x3=6,在再6后面添上一个0.

同样的方法教学200x3

⑶归纳总结整十、整百数乘一位数的口算方法：可以用因数中0前面的数和

一位数相乘，再看因数末尾有几个0,有几个0就在积的末尾添上几个0.

4、学习两位数乘一位数的口算方法

出示例2、坐过山车每人12元，3人要多少钱？

学生读一读题，弄懂题意并列出算式：12x3=

状况预设：

生1；12x3可以看成3个12相加，3个12相加是36,所以12x3=36

生2；用摆小棒的方法；12x3可以看成是10x3与2x3的和，即

10x3=30,2x3=6,30+6=36

老师总结：12x3可以看成10x3与2x3的和。即12x3=10x3+2x3

三、巩固练习

1、练习十五第一题口算

2、练习十五其次题

(1)师：小挚友玩得口渴了，去买矿泉水，你能帮他们解决这个问题吗？

出不：

每瓶2元，买20瓶须要多少元？

(2)儿童三轮车每辆的价钱是90元，幼儿园买了4辆，一共用了多少元？

四、课堂小结：

今日学习的是什么？你有什么收获？

作

业

练习十二的1、2题

设

计

板□算乘法

书例1:20x3=60

设例2:12x3=36

计想：10x3=302x3=630+6=36

教

学

后

记

课题笔算乘法（不进位乘法）课型新授

备课时间授课时间

1、使学生经验多位数乘一位数（不进位）的计算过程，驾驭竖式的书写格式，了解竖

式每一步计算的含义。

教

学

2、使学生体验计算方法多样化，培育学生独立思索的习惯和学习数学的爱好。

目

标

教学重点驾驭多位数乘一位数的笔算算法

教学难点理解多位数乘一位数的笔算算理

教学打算课件

教主体设计备注

（一）复习导入：

开火车：

学

200X4=100X2=700X7=

60X4=8000X6=600X8=

流

看来小挚友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今日我们来学习多位数乘

一位数的笔算。（板书课题）

程（二）理解算理，探究算法

1.出示例一：

每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？

列出算式：12X3=

数形结合，理解算理

（1）12X3不是整十数乘一位数，小挚友们想一想等于多少呢？不能口算的同

学用小棒帮帮忙。

（2）沟通算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10X3=30、2X3=6、30+6=36。

（3）师摆小棒演示算理。指着其次种算法：12哪去了？为什么10X3、2X3

呢？学生思索并沟通。

现在明白了吗？先把12分成几和几？10X3是因为？2X3是因为？（边说边

用箭头表示出它们之间的关系。）

2.探究算法

(1)同学们，乘法除了可以□算以外，还可以列竖式计算。

(2)师生共同列出乘法竖式，指出：

末位对齐，乘号写在其次行的前面。

(3)介绍各部分名称。

12……因数

X3……因数

36……积

先用个位上的2乘3等于6,写在积的个位上，再用十位上的1乘3,十位上

的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。

(4)挑学生说算法。

3.用竖式计算124X2

请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，沟通计算方法。

4、试一试

用竖式计算

2X8=23X2=123X2=

(三)练习巩固，应用提高

1.第75页其次题

14X2=33X3=21X4=

423X2=212X3=221X4=

教学生独立完成后展示评价。

2.我会当小医生（改错）

学

3、列式计算

①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？

流

②每一边放342盆花，两边共放多少盆？

程

作

业

练习十三的第一题

设

计

笔算乘法

12x3=36

板

书12……因数

设

计X3……因数

36……积

教

学

后

记

课题进位乘法课型新授

备课时间授课时间

帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则，使学生经验只含有一次进位的

笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初

教

学步驾驭进位法则，并正确进行计算。

目

标

教学重点

使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则

教学难点驾驭笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算

教学打算课件

教

主体设计备注

（一）、复习旧知

学用竖式计算

32X2=321X3=431X2=

流说说你是怎么算的？

(二)新课教学：

程

1、引入新课。

课件出示主题图，新年快到了，王老师打算给大家买一些连环画作为礼物，从

图中，你了解了哪些数学信息。请学生看图口头表达图中所表示的意思。

2、探究算法。

老师引导学生进行语言表达，简要概括，并板书题目：

板书：王老师买了3套连环画，每套16本，一共买了多少本？

(1)可以怎样列式解决这个问题呢？引导学生独立思索后列出算式。168X3=

(2)你用什么方法计算出结果的？想好后在小组内进行沟通。

(3)指名汇报。

让学生会采纳不同的方法解决问题，培育学生对学问活学活用的实力。

3、指导竖式算法。

(1)计算16X3,写成竖式该怎么写？先乘哪一位？(个位)结果是多少？(3

X6=18)

(2)个位上的积满十怎么办？(个位上的积满十应当向十位进位，个位积是

18,8写在个位上，1写在十位上，写得小一点。)

(3)再乘哪一位？(十位)

(4)在竖式中，对进到十位上的数该怎么处理？(在竖式中，进到十位上的

数应当加上)

(5)指导看书：引导学生细致视察、比较这两个竖式。

(6)找出异同点：

相同点：结果一样，都有进位“1"O

不同点：竖式的写法不一样。

算理一样，乘法比较简便。

(7)引导学生归纳笔算乘法的算法。

(8)练习反馈：

课本第61页的“做一做”。

4、小结归纳。

谁能说说我们是怎样计算多位数乘一位数的？

引导学生回答、归纳：哪一位乘积满几十，就向前一位进几。

(三)巩固练习。

1、推断：下面的计算对吗？把不对的改正过来。

(2)课本第63页第5题。

(四)小结

作

业

63页的3题

设

计

进位乘法

王老师买了3套连环画，每套16本，一共买了多少本？

16X3=54（本）

板

书

设16

计

X3

教

学

后

记

课题连续进位乘法课型新授

备课时间授课时间

教使学生理解驾驭个位、十位连续进位的笔算乘法的计算方法，能用估算的方法检

学

验计算结果，培育计算意识。

目

标

教学重点笔算乘法连续进位的计算方法。

教学难点笔算乘法连续进位的计算方法。

教学打算课件

主体设计备注

一、课前打算

1、口算

教

3X6+4=2X9+3=3X8+3=

2X9+5=3X6+7=5X8+6=

学

2、笔算

24X317X516X6

流

指名板演，其余学生齐练，然后集体订正。

二、新授

程

1、创设情境

出示第62页主题图，引导学生视察。

（1）你从图上读出了哪些数学信息？

(2)指名回答，全班沟通。

(3)板书：

同学们搬来了9箱矿泉水，每箱24瓶

2、提问题

你能依据上面的数学信息，提出一个数学问题吗？

板书：9箱一共有多少瓶矿泉水？

3、学生尝试自己列式

24X9

4、先估算

你能算出一共大约有多少瓶吗？

挑生说出估算方法

把24看做20,20乘9等于180,所以一共大约有180瓶。

5、精确计算

同学们，你能精确的算出一共有多少瓶吗？

可以列竖式。

24

X9

216

强调乘的依次及每一位上积的写法

计算这道题时，须要留意什么？

(1)数位照齐

(2)先算个位

(3)计算十位时肯定要把进上的数加上。

6、试一试

56X7=25X4=35X3=183X5=

三、练习

1、列竖式计算：

137X6=145X4=

2、第78的做一做

每个方阵128人，有4个方阵，一共有多少人？

3、列竖式计算

163X5=27X4=3X319=64X5=

4、5厘米长的蚱蛭一次跳动的距离是它身长的75倍，它一次跳动的距离是

多少厘米。

四、小结

作

业

练习十三的6题

设

计

板

连续进位乘法

书

9箱饮料一共多少瓶？

设

24x9=

计

教

学

后

记

课题一个因数中间有0的乘法课型新授

备课时间授课时间

教使学生驾驭第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确娴熟地解决实际问

学

题.培育学生的计算实力。

目

标

教学重点正确娴熟地计算末尾有0的乘法。

教学难点末尾有0的乘法简便算法的算理。

教学打算课件

主体设计备注

一、复习

1.口答：

3X4表示几个几相加？2X5表示几个几相加？

2.其次个因数是一位数的乘法法则。

教二、新课

1.教学例5：相识零乘任何数都等于零.

(1)要求7个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式？用乘法呢？学生回

答后，板书：

04-0+0+0+0+0+0=00X7=0

学师：“0X7”表示什么呢?(7个0相加，结果得0.想一想，0X7等于多少呢？

为什么?板书

(2)我们刚学过0X7=0,那么7X0得多少呢？学生回答后，板书7X0=0,

再出一组算式0X9和9X0让学生回答得数是多少,最终出0X0让学生填，

得出0X0=0.

流小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0,

0乘。也得0,所以”0和任何数相乘都得0.”让学生一齐读一遍.

2.完成“做一做”中的题目.

3.教学例6：

运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

程让学生思索如何列式：604x8

让学生用竖式计算.订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的依次和积

的书写位置.

604X8,第一个因数中间有0,乘的时候也要用其次个因数去乘第一个因

数的每一位数.第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0,要在积的十位

上写0.再把进上来的数加上。老师边说边把算式的得数写出来.

三、课堂练习

1.做练习十四中的第1题.让学生独立笔算，再让一两个学生说说是怎样计算

的.

2.做练习十四中的第2题

四、小结

作

业

练习十四的1题

设

计

板一个因数中间有0的乘法

书04-0+0+0+0+0+0=0

设0x7=07x0=0

计604x8=

教

学

后

记

课题一个因数末尾有0的乘法课型新授

备课时间授课时间

教

学使学生驾驭第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。能够正确娴熟地解决实际问题.

目

标

教学重点正确娴熟地计算末尾有0的乘法。

教学难点末尾有0的乘法简便算法的算理

教学打算课件

、复习

老师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上.

教

20X312X4200X3120X42000X31200X4

然后让学生口算，老师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数.然后提问：

视察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点？怎样算比较简便？

学

二、新课

备注

1.教学例7.

流

(1)出示主题图

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书,每套280元。一共须要多少元？

程

(2)依据学生回答，板书列式

280X3

(3)提问学生：这道题怎样列竖式？

再提问：还有更简便的算法吗？

(4)小结：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，

最终再把第一个因数末尾的0、落下来.然后让学生列竖式用简便算法计算.

(5)老师接着出示2500X3,让学生用简便方法试算.

集体订正时，让学生说一说怎样计算简便.

2.试一试：

列竖式计算：

250X3120X42500X31600X4

指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，老师要留意巡察，了

解学生计算的状况.

三、课堂练习

1.做练习十四的第6题。

2.做练习十四的第7题.

一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条蚕，大约吐丝多少米？

3.做练习十四中的第3题.

学校买4台电风扇，每台140元，一共要用多少元？

挑学生板演，集体订正。

四、小结

这节课你又学到了什么？和前面的学问点有什么不同？

教

学

后

记

课题乘法的估算课型新授

备课时间授课时间

教

学引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培育学生的

目估算意识。

标

教学重点驾驭三位数乘一位数的估算方法

教学难点学会用所学学问解决实际问题

教学打算课件

主体设计备注

一、□算竞赛

20X4=100X6=300X7=

教

300X4=600X6=90X8

二、新课

学

1、出示例题

每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？

流

(1)学生自己读题

(2)列算式29X8*

程

(3)29乘8大约得多少？

(4)挑生回答

师总结：因为29接近30,30乘8得240。所以29乘8大约得240,用约等

号2来表示。

29X8&240（元）

答：带250元够买门票。

填空练习：

（1）估算39乘5时，因为39接近（），可以将39看做（）进行估算，所

以39乘5约等于（）。

（2）估算598乘3时，因为598接近（），可以将598看做（）进行估算,

所以598乘3约等于（）。

三、巩固练习

1、试一试

21X6〜48X5=397X3*510X7*

先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一

说估算的过程。

2.估计下列几道乘法算式的积大约是多少

3.请学生举出几个日常生活中估算的例子。

（挑生举例）

五、课堂小结

上这堂课，你有什么感受和体会?

作

业

练习十五的1、2题

设

计

板乘法的估算

书三(1)班有29人参观，带250元买门票够吗？

设29x8比240(元)

计

教

学

后

记

课题多位数乘一位数解决问题课型新授

备课时间