人教2019部编版七年级下册《课外古诗词诵读》

人教2019部编版七年级下册《课外古诗词诵读》

【教学目标】

1.有感情地朗读和背诵诗歌。

2.感受诗歌意境，描绘诗歌画面美，理解诗人高雅的志趣。

3.适当拓展，丰富学生积累。

【教学重点】

1.读出古诗的韵味并背诵诗歌。

2.描绘画面，体会诗情。

【教学难点】

理解王维高雅的志趣。

【教学方法】诵读法，拓展迁移法，自主、合作、探究法。

【教学用具】多媒体课件。

【教学时数】一课时

【教学过程】

一、激趣导入

猜人物导入：

（出示灯片）他以诗名盛于唐朝开元、天宝年间，尤长五言，多咏山水田园，

与孟浩然合称“王孟”；他还是一位画家，后人推其为南宗山水画之祖，苏轼评

价其“诗中有画，画中有诗”；他亦精通音律，参悟禅理，被后人称为“诗佛”。

学生猜到是王维，问：我们学过他什么诗？请学生轮流背诵。（《相思》《杂诗

三首其二》《九月九日忆山东兄弟》《使至塞上》《终南别业》《鹿柴》等）

导语：同学们知道《鹿柴》这首诗出自他哪一部诗集吗？（《桐川集》）

今天我们再来学习他《辆川集》中的另一首诗：《竹里馆》。

二、诵读诗歌

1、教师范读。（点拨：语气平和语调舒缓，读出诗人宁静淡泊的心境。）

2、指名朗读，提醒批注拼音、节奏。

幽篁（hudng）长啸（xido）

3、齐读。

三、品读诗歌

（-）观画面之美

1、播放配乐朗诵，请同学们闭上眼睛，一边听朗诵，一边在脑海中勾勒诗

中的景物和诗人的活动。

提问：你的脑海中浮现了哪些景物？（请同学在诗中做批注）；你的画面中

诗人在干什么呢？（同学们在诗中用另外一种符号批注出来）。

指名上台板书。共同明确：

景物：“幽篁”“深林”“明月”

人物活动：“独坐”“弹琴”“长啸”

2、请同学们再次闭上眼睛，边听吟唱边身临其境地感受环境，揣摩诗人的

心境。（播放童声演唱版《竹里馆》）

（指名提问，生答。）

现在，请同学们拿起笔，发挥想象和联想，描绘诗中的画面。

指名展示。

（二）悟诗人志趣

下面我们来品读这首诗。

诗歌诵读提示中说“全诗人与物浑然一体，营造出优美、高雅的意境，传达

出诗人宁静、淡泊的心情”，你赞同这个观点吗？为什么？

小组内交流后，班级展示。

引导学生从意象、意境、表现手法、思想感情等方面做点赏析。

学生可能会提到：以声衬静（示例：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一一王籍）

的表现手法、拟人的修辞手法。

补充介绍一些意象：

竹：可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。（苏轼）

竹子一一在中国人心中是清俊挺拔的精神象征。

琴：琴是瑶琴，中国传统文化中高人雅士的标配，号称是“无故不撤琴瑟”，

说琴声就是高山流水,就是诗人内心的清雅之音。

明月：意蕴丰富。此指高洁之士，诗人的知心朋友。

“明月松间照，清泉石上流。”一一王维《山居秋暝》

月上柳梢头，人约黄昏后。一一欧阳修

床前明月光，疑是地上霜。——李白

海上升明月，天涯共此时。——张九龄

举杯邀明月，对影成三人。一一李白

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白

春风又绿江南岸，明月何时照我还。一一王安石

关于诗人：

出示王维时代关于唐朝人生活的文献以及诗歌资料，并引导学生思考：王维

的生活与其有什么不同？从中能够看出王维是一个怎样的人？

（出示灯片：）宴会、烹饪、饮酒、伶人及其表演、杂耍、摔跤、幻术、驯

兽表演、舞蹈、戏剧、傀儡戏、说书、打猎、蹴鞠、马球、斗鸡、围棋、投壶……

——《中国的黄金时代一唐朝的日常生活》

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。一一《琵琶行》

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。一一《将进酒》

王维：（回到导语中王维半官半隐身份的介绍，理解王维作为诗佛的志趣。

教师可补充其《桐川集》由来。）

早年雄心勃勃：“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”到“晚年惟好静，万

事不关心”

小结：

这首诗总共四句。拆开来看，写景无非是幽篁、深林、明月三个词，写人，

无非是独坐、弹琴、长啸这三个词，既无动人的景语，也无动人的情语；既找不

到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。但是整首诗读下来，却是那么宁静安

详、清幽绝俗，它让人感觉到这月夜竹林的景色是如此空明澄澈、一尘不染，而

其间弹琴长啸的诗人又是如此安闲自得、尘虑皆空。明月、幽篁和诗人相互映衬、

情景交融、物我两忘。

所以，我们能够这么说（出示灯片）：此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描

绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情,表现了

清幽宁静、高雅绝俗的境界。

四、拓展迁移

提问：假如用诗中的一个字评价王维高雅的志趣，你会选择哪一个字？

——（“独”）

“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达对独立人格的追求，或

表达不与世俗同流合污的高洁人格。你还能举例吗？

指名回答后，灯片出示：

“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这是王安石革除弊政的独立宣言！

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是柳宗元坚守理想的内心独白！

“念天地之悠悠，独怆不过涕下。”这是陈子昂怀才不遇的独自伤怀！

“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益

清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这是周敦颐君子品格的独特标准！

“陶渊明独爱菊。”这是陶渊明洁身自好的隐居独唱！

五、布置作业

1、结语：这节课我们学习了《竹里馆》，不但学会了用想象、联想的方法

欣赏画面美、意境美，而且感悟到了王维等中国文人的精神追求，我想同学们一

定也听见了自己内心花开的声音。

2、背诵并默写《竹里馆》。（当堂完成）

3、将《竹里馆》改写成一篇散文。