三年级下册美术教案2

第一课古老的交通（总第1课时）

教学目标：

1、通过本课的学习知道“风俗画”古老的交通“历史画”。

2、能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点古老的

交通。

3、感受古代交通工具发展的过程，古老的交通体会我国劳动人民高超的制

作技术和聪明才智。

教学重点：

能用语言评述和用绘画形式表现古代交通工具的造型与功能特点。

教学难点：

了解古代不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的过程。

教学过程：

1、创设情境，引导学生欣赏古代的交通工具。如轿子、牛车等。

学生讨论：在那里见过这些交通工具，有什么作用和功能。

2、引导学生欣赏作品

《步辇图》

这是一幅以1300年前汉族文成公主和藏族的松赞干布联姻的重要历史为表

现题材所描绘的“历史画”。

《清明上河图》

北宋风俗画作品，生动的反映了北宋都城汴梁繁盛的景象。

第二课现在与未来的交通工具

（总第2课时）

教学目标：

能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。

体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

教学重点：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点。

教学难点：

了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系。

教学课时：1课时

教学方法：比较教学法、启发谈话法

教学过程：

一、播放视频，导入新课。

1、播放有关现代、未来不同时期交通的视频，引导学生欣赏（VCD）。

2、谈感受：随着时代的不断进步，交通工具的运行速度越来越快，造型与功

能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的交通工具。（板书课题：

《现在与未来的交通工具》）

二、欣赏与比较：

1、古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、功

能特点）

2、现代交通工具的先入性。

思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？

你还知道其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。

三、探讨现代交通工具带来的现实问题。

1、消耗大量石油资源

2、污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。

四、欣赏与想象“未来的交通工具”

引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、

多功能、节约能源”方面进行联想与评述。

1、选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：

未来的交通工具造型色彩功能

绘图或图片

2、从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、

能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。

讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？

五、学生作业

1、布置作业：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。

2、作业要求：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点

六、课后活动

1、能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。

2、能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。

第三课上学的路

教学目标：

1、在感受与交流中，学会细心观察身边的景物。

2、在观察与思考中，发展空间方位知觉能力。，热爱生活，学会细心观察

身边的事物。

教学重点：

能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。

教学难点：

能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立方体路线图。

教学方法：启发谈话法、直观教学法。

教学时数：2课时。

教具准备：图片、纸、笔、等

第一课时（总第3课时）

教学过程：

一、感受与交流

①启发学生谈谈上学路上的情景。如上学的路远吗？说说自己上学路上最感

兴趣的景物。（走路、坐车、目标物）（板书课题：上学的路）

②路上上哪些景物给你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提供如:

大型屋村、商场、医院、少年宫、高架桥、标志等，让学生学会观察身边的景物。

③上学的路上要注意些什么？（培养细心观察和安全意识）

二、看察与思考

①观察太阳从家的那个方向升起？说说学校在家的哪能一方。（感知家与学校

的方位）

②如面向太阳升的方向（东方），思考：背后是（）方，左边是（）方，右

边是（）方。

三、观察与比较

感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。

实践学习：如果在画面上确定现学校的位置？

四、欣赏和比较：

“航海时代的地图”、教材中的“立体地图”和“平面地图”。

①、你喜欢哪一幅？为什么？

②、平面地图与立体地图有什么不同？

五、课后作业：

回家的路上留意一下有些什么建筑，都在什么位置？

第二课时（总第4课时）

教学过程：

一、和同学说说自己上学的路上都有些什么？

二、探讨与设计

布置作业：用线条或色彩表现简单上学路线图及周围标志物。

①观察太阳从哪个方向升起来？确定学校在家的那个方向？在画面上画出

“指向标”

②画出由家到学校的路线。

③画出有趣的、有明显标志的路边景物。

三、作业评价

①画面简洁、概括、清晰、美看、色彩（板书）

②指向标的设计有特色

③路线突出清晰

④能描绘出家与学校、路线周边的物象、标志等。

四、分享创作的快乐

与家人进行“看地图旅游”活动，在生活实践中，体验地图的作用

第四课红绿灯下（总第5课时）

教学目标：

1、感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；

2、体验“近大遥小”有什么现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排

列的道路交通情景，体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”

的道理。

教学重点：

能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。

教学难点：

能运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。

教学方法：启发谈话法、直观教学法。

教学时数：1课时。

教具准备：范品、绘画材料等。

教学过程：

一、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。

1、展示录像资料（VCD）：

看一看：

A、交通的繁忙情景一一交通规则与秩序

B、特写镜头一一各种道路、汽车的造型特征

C、交通设施一一红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道

线

2、交流：

说一说：

你观到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知

有哪些交通规则吗？

3、激发学生的表现兴趣和欲望

学一学：

①、引导学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇

叭声音，自行车的铃声等。

②、激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特一征，培养学生的表现力

和想像力。

启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规

则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。

二、欣赏与评述

1、展示学生作品，引导学生欣赏。

2、启发思考：

A：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？

B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、

表现主题？

C、你喜欢那一张作品？为什么？

三、尝试与表现：

1、布置作业：以“红绿灯”为题，画一幅记忆画，能画出马路、汽车红绿灯

等重要的交通物象。

2、小组讨论、汇报：准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？主体物

的位置和次要物的位置？哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？怎样

才能使整个画面丰富？

3、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由

近及远地描绘；添加背景，丰富画面。

4、学生进行创作，教师辅导。

四、分享与评价：

1、作品看摩，自评、互评作品。

作业评价点：

①、主题突出，运用遮挡表现前后秩序；

②、画出“近大远小”的关系，画面丰富；

2、情感教育：

遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”。

板书设计：

红绿灯下

交通设施：红绿灯、马路、人行道、

人行天桥、马路护栏、人行横行道线

第五课壮观的高架桥

（总第6课时）

教学目标：

1、了解高架桥的功能，知道高架桥与人们的生活息息相关；能凭记忆，想像

和运用自己喜欢的工具材料。画出高架桥壮看的造型、川流不息的汽车和其他景

物。

2、学会关心生活，体会现代化交通枢纽的气势磅礴。

教学重点：

能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮看的造型，川流

不息的汽车和其他景物。

教学难点：

学习选择不同视角观察高架桥与景物。

能画出有"遮挡、空间感"的高架桥，车辆和背景等物象。

教学时数：1课时

教学方法：启发谈话法、观察发现法、比较分析法

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：同学们，今天早上老师上班差点迟到了,可后来我又及时赶到学校，

你知道为什么吗？（生：因为老师走的是高架桥。）

2、提问：你认识哪些高架桥呢？（指名汇报）

3、师小结，引导分析高架桥的功能：对呀，现在广州的高架桥越来越多了，

它有什么功能呢？（指名汇报：增加交通流量，使交通顺畅。）

4、今天，让我们当一名设计师，设计更美更壮观的高架桥。（板书课题：壮

看的高架桥）

二、课堂发展

引导学生了解学习任务：

（一）、记忆感受：了解高架桥的功能。

（二）、比较观察：各种各样的高架桥。

（三）、欣赏学习：学生作品。

（四）、创作表现：壮看的高架桥。

（五）、分享评价：我是最棒的设计师。

（一）、记忆感受：了解高架桥的功能。（已完成）

（二人比较观察：各种各样的高架桥。（板书：造型、视角、感受）

1、引导学生阅读课本图片《好气派的高架桥》，从造型、视角、感受等方面

欣赏评价。

出示评价词汇：感受类一一壮观、气势磅礴、柔美、节奏、装饰性;造型类：

层叠、对称；

2、启发了解视角：平视、俯视、仰视。（师生互动，用身体语言表现不同视

角的动态。）

3、简单欣赏其余图片，了解高架桥的细部特征：路面、桥墩、灯柱、指示牌

等造型。

（三）、欣赏学习：学生作品。

1、欣赏课本学生作品，了解画面的空间感，物象的遮挡等关系的表现。

如：《弯弯曲曲的高架桥》、《窗外的高架桥》。

2、师简单范画：表现“近大远小”的空间关系：桥梁、车辆（直观画和张贴

教具相结合）。

（四）、创作表现：壮观的高架桥。

根据回忆，画出壮观的高架桥。

出示作业要求

1、学生自主学习绘画步骤。

（1）、选取高架桥视角。勾出高架桥。

（2）、添加车辆。

（3）、配画背景。

2、学生自主完成创作。

（五），分享评价:我是最棒的设计师.

1、出示评价点：

A、造型壮看，主体突出。

B、构图饱满，色彩对比。

C、有视角取向，有空间感。

2、自评互评相结合。

3、情感教育：关心生活，爱护环境。

第六课汽车博览会

教学目标：

1认识汽车的种类及其不同造型、色彩特点；

2、能参与对资料进行整理与归类的活动；

3、对交通工具进行改造和创新设计发生兴趣。

教学重点：

1、认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点；

2、能凭记忆或想象画出一辆汽车的造型、色彩、功能。

教学难点：

能根据汽车的基本结构、优缺点，进行改良设计，创作出与众不同的汽车。

第一课时（总第7课时）

教学过程

一.引导学生有目的地对收集的资料、图片（包括教材提供的汽车图片）进行

整理与

归类。

①对现在常见的汽车进行整理分类：

A.客车；B.货车；C.工具车。

②探究现有交通工具存在的问题：

A.消耗大量石油资源；B.制造噪音，污染环境。

③提出改良方法及新意念，例如：太阳能汽车；利用废物作燃料；超音速汽

车、上

天入地汽车等。

④对未来的汽车进行整理分类：

A.节约能源；B.多功能；C.高效；D.环保。

二.欣赏与评述。

你最喜爱哪一辆汽车？不喜欢哪一辆汽车？为什么？（提供：造型、色彩、

质感、对

称、节奏、现代、优美、强劲、多功能、环保、高速、有趣、夸张）

三.想像与创意设计。

①分析了解汽车的基本结构：汽车由车头、车身、车轮组成。

②想像变化汽车的造型与功能：

A.从汽车的基本结构进行创造变化。如：车头变成什么形状，车身、车轮

又变成什

么形状才与众不同？

B.根据现有交通工具的优缺点，进行创新设计。如：如何隔除噪音，利用废

物作燃

料，超音速、能上天入地等。

C.根据美的要素进行创意变化。如：夸张、变形、具象、抽象、对称、简洁

等。

③提出作业要求：

A.记忆创作一辆自己见过的汽车；

B.根据汽车的优缺点，进行改良设计的汽车；

C.根据汽车的基本结构进行创新设计的汽车；

D.异想天开、想像中的汽车。

E.这节课先用铅笔构好图，不要求上色。

四启评与他评。

第二课时（总第8课时）

一、组织教学

清点人数师生问好

二、交代任务

A要求学生拿出上节课的作业

B教师示范上色，学生可跟着涂.

C欣赏范画.

议一议:他们的画好不好?为什么?说一说你的理由.

学生答.....教师补充

三、学生作业,教师巡回辅导

将你们的作品涂上美丽的颜色

四、作品展示

小组挑选优秀作品，学生自评他评.

五、小结

同学们，想一想:在这一课的学习中你们学到了哪些东西呢?

我们的地下世界

教学目标：

能运用线条和色彩表现记忆或想象的“我们的地下世界”的趣味场景和生活

细节，感知景物前后遮挡的空间秩序排列，我们的地下世界的关系！

教学重点：

能运用线条和色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”

教学难点：

如何表现“地下交通世界”的趣味场景和生活细节。

第一课时（总第9课时）

教学过程：

一、情景创设：

出示图片：表现公路上的车越来越多。。。。。

提问：同学们!从图片上看公路发生了什么事？

生：塞车!车越来越多!发生车祸。。。。

小结：同学们说得很好!这些交通事故每天都在发生。

师：如果我们每天不发生这么多的交通事故那该多好呀!请同学们来谈谈有什

么办法来让它减少。

4:.:00000000

师：刚才这个同学的建议很好，他说地铁可以!为什么地铁可以？

生：因为它在地下开的！

师：哦〃那你说地下还有什么!其他同学你们知道吗?谁来说！

4：:OOOOO

师：刚才同学们说得很好。还有想到没说的同学可以把它写在纸上等会再交

给老师好吗？

师：今天我们一起来学习《我们的地下世界》

二、讲授新课：

板书课题：《我们的地下世界》

1欣赏图片：说一说

师：请同学们翻开课本，同桌之间说一说，你发现了什么想告诉你的同学的?

打开课本：课本图片欣赏！

师：好!请同学们说一说地下世界有那些？

生：鼠晏鼠!地铁!。。。。

小结：地下世界很奇妙！

第二课时（总第10课时）

一、回顾上节内容作业布置：

画一画

师：同学们是不是还想说呢?这样吧!我们把他们都画下来好吗?谁先画好就让

他上台讲讲

讲一讲

比一比

谁画的地下世界最漂亮！

（作业要求）

二、作业评价：

说一说

评一评

让同学们把画得好的画讲讲自己的画。也可以让同学们评一评。

第八课表情丰富的脸

（总第11课时）

教学目标：

1、观察动物的不同脸部特征，苏教版美术教案并进行表达表现。

2、培养学生对生命和大自然的热爱之情。

教学重点：

用线条和色彩表现动物的面部特征苏教版美术教案。

教学难点：

了解不同动物脸部特征，并用不同的材料和方法去表现。同学表演各种表情

教学过程：

一、渗入渗出

图片欣赏各种动物的表情

二、新授

1、用油画棒或彩色铅笔在有色纸上进行绘制时要注意巧妙地利用纸的底色，

这样可以事半功倍。

2、可以用软的黑铅笔（如6B以上的黑铅笔或木炭笔）画出轻重、粗细、浓淡

不同的线条进行表现，用这种有变化的线条进行绘画才具有艺术的表现力。

3、可以在铅笔画的基础上大胆地涂抹薄薄的颜色（如水彩、水粉或彩色水笔

颜色），待色彩干后，还可以再用黑铅笔加工。

三、指导学生练习：

（1）可以参考影视中和图片上各种动物的脸部特征来完成作品。

（2）既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内

容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表

现表情（如第一节课用绘画的方法;第二节课用剪纸的方法;第三节课用废旧材料制

作的方法;第四节课用泥工的方法）。

（3）可以先进行平面的表现，再进行立体的表现。

四、课后拓展

动物也有情感吗？

一般说来，喜、怒、哀、乐，爱、恨、情、仇，这些带有情感色彩的词都属

于人的专利。你知道动物也有情感吗？

（诺贝尔奖获得者生态学家康瑞德•劳伦斯在他的著作中描绘过鸟儿的悲伤。

他写道：“一只灰雁失去了它的配偶，它表现出了人类小孩在悲伤时的所有特征:

眼窝下沉，身体萎缩，头低而沉。"）

第九课休息的人（总第12课时）

教学目标：

1、体会“休闲”的活动动态；

2、能运用“叠贴约版画”的方法，表现课间休息的人物的动态；

3、在欣赏活动中，能大胆想像与评述；

教学重点：

能运用“叠贴约版画”的方法，表现课间休息的人物的动态。

教学难点：

能运用“叠贴约版画”的方法，表现群体人物休息时的有趣动态。

教学方法：情境教学法、启发谈话法、直观教学法。

教具准备：图片欣赏、吹塑纸、纸、笔。

教学过程：

一、激发记忆的兴趣，体会活动性休息是积极的休息。

①、猜一猜:请几位学生做课间休息时的动态，其他同学猜“他们在做什么？”

②、看一看：哪一个动作最有趣？哪些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的

活动？哪些休息和娱乐最有益身心健康？

二、欣赏画家作品，启发创作思路。

①、学一学画中人物生动的动态：仰起的头部；曲着的双腿；往前倾斜者身

体；双手在胸前；一手拿着蒲公英，向上的翘起的小嘴巴正努力的吹着。

②、作品怎样表现人物动态？画家想说什么？

③、作品给你什么感觉？（生动、轻松、休闲、愉快、优美）哪些地方使你

产生这种感觉？

三、自主探究“叠贴纸版画”制作方法

①、观察比较：叠贴纸版画与剪贴画有什么不同？怎样表现正面与侧面人物？

②、拼图游戏：你们可拼出几个不同的人物动态？选出你们认为最有趣的人

物动态让大家欣赏。

④、尝试与探究。（引导学生阅读课本制作步骤，进行制作小练习。）（教师

简单示范）

步骤：

A、画好草图；

B、剪出各部分；

C、拼贴制版；

D、滚墨印刷。

四、欣赏同龄人的作品，明确“表现人物活动动态”是本课的创作内容。

五、造型表现。

布置作业：能运用“叠贴约版画”的方法，表现课间休息的人物的动态。

①、思考：什么是课间有趣的休息活动？（如：聊聊天，讲笑话，跳飞机等。）

②、怎样表现正面还是侧面的人物才能形成有趣的画面？

③、剪出人物形像，创造有趣的情节。

④、按前后上、下层关系，重叠粘贴完整的形像。

⑤、在贴好的纸板上上墨着色，铺纸对印。

六、自评与他评

第十课我喜欢的运动

教学目标：

1、在参与记忆活动中，大胆表演“动感”人物动态。

2、在构思创作中，能综合运用各种纸材进行版面创作，表现人物运动动作。

3、在作品欣赏传阅或互相赠送中，体会版画“一版多幅”的作用。

教学重点：

能运用自己认识的版画形式，表现“人物运动时的动态”。

教学难点：

在构思创作中，能综合运用各种纸材料进行版画创作，表现人物运动动作。

教学方法：情境教学法、启发谈话法、直观教学法。

教具准备：图片欣赏、吹塑纸、纸、笔、

第一课时（总第13课时）

教学过程：

一、对体育活动的兴趣与记忆：

①、激发学生回忆校运会上“我”喜欢的运动：

问题：你听到了什么？能做一个具“动态美”的姿势吗？

活动：让学生在优美的音乐中，欢快的、自由的、有节奏的进行身体活动。

同时让他们回忆自己或同学参加革命过的，印象最深的运动，如：体操、足球、

游泳、跳绳、长跑以季节和环境的变化，激发记忆力不同季节的变化

A、不同季节有什么不同的运动内容？

B、说说“我”还喜欢哪能些户外运动，室内运动。

二、激发仔细观察与比较发现

A、游泳有什么不同的运动姿势？如：自由泳、蛙泳、蝶泳等。

B、你认为哪能些运动能表现体态美一一优美、刚劲、果断、等运动动态。

C、构思：准备用什么线条，动态表现优美、刚劲、果断等运动动态？

D、观察人物运动时不同的动态姿势与躯干、四肢的屈伸有什么关系？哪些

地方发生了变化？

E、在课文中选择一幅你认为“动态美”的作品，说说哪些地方最值得你学

习？

第二课时（总第14课时）

一、记忆与创作表现

作业内容：运用自己熟悉的版画形式，表现“人物运动时的动态

步骤：

A、构思

B、选择纸材

C、选择制版方法

D、绘画

二、自评与他评

A、突出主体人物

B、画面生动有趣

C、凸显“片味”与“纸味”

D、画面构图饱满

第十一课课题：剪团花，巧装饰

一、教学设计

范例导赏

教学目标

教学要点

作业要求

欣赏《对猴团花》：1、感受以团花的圆心作对称布局的设计。2、找一找剪纸

中的刀味和剪纸符号。3、剪纸中哪些地方表达祥和、团圆的寓意。4、观察剪纸

的艺术特点：①意象造型，概括夸张；②具有装饰效果；③作品纹样有连接性。

1、知识技能：①感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特

点；②学习团花的设计与折剪方法。

2、过程与方法：①在欣赏与评述中，体会团花剪纸的审美情趣；②在尝试与

变化中，大胆创作不同纹样的团花剪纸。

3、情感、态度、价值观：①体验民间团花剪纸的审美情趣；②探讨与传承民

间剪纸的兴趣。③

1、重点：能运用“折剪与剪镂”方法，设计制作上下、左右对称的团花纹样。

2、难点：能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸。

3、兴趣点：①民间剪纸的故事；②尝试团花剪纸，美化生活环境。③串连团

花剪纸，美化生活环境。

4、观察点：①不同外形的团花剪纸纹样。②纸折叠、镂空形成的重复构成的

规律；③刀味纸感。

1、基本要求：能设计制作一组上下、左右对称的团花剪纸纹样。

2、较高要求：

3、个性探究：

二、教学过程

1.欣赏教材图例。

①找出团花的基本特点：上下、左右对称，严整、大方。

②感受“团花”图案在日常生活中的应用。体会剪纸艺术具有透雕感、连接

性、装

饰性、趣味性与实用性的特点，体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活

的憧憬。

2.欣赏古老的《对猴团花》，启发创作思路。

①感知团花以圆心作对称放射式布局设计的方法。

A.试一试：（观察“步骤图”）让学生在尝试折叠的纸中，设计一个自己喜欢

的物

象。

B.变一变：改变折叠的方法，改变物象形态，改变剪纸纹饰，说说自己的发

现。

②感受表达祥和、团圆的寓意。

A.看一看：分给各小组一张团花图形，想想团花的图案表达了什么？

B.说一说：提供词语激发联想。如：吉祥、年年有余、团圆、活泼、十二生

③剪纸的艺术特点：

A.意象造型，概括夸张。如对称式猴子形象，造型生动、简练概括。

B.装饰性强。剪纸形象夸张、简化，形象比真实对象更美，节奏感强。如作

品除猴

子以剪影造像外，团花轮廓内部的纹饰镂空，不但具有装饰效果，还有利于

贴窗花时能起

透光作用。

C.连接性。整个团花以猴子为基本形，重复折叠，剪成16只对称猴子纹样

及几何花

纹，形成互相连接不散的团花图案。

D.透雕感。整个团花的锯齿纹外形与几何纹的锐、直、曲及猴子造型的稚拙

感，构

成的透空图案，凸显了刀味纸感的特征。

④创作素材来源于生活、大自然。

找一找：民间艺人用什么物象表现团花剪纸？激发学生学会发现身边的景物,

都可以

作创作表现的内容，如花鸟草虫、各种植物或抽象的几何形等。

3.构思与创作：以个人或分组形式完成作业。

4.自评与他评。

三、教学评价建议

1.知识与技能：

①感知团花剪纸的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点；

②能创意设计外形不同和折叠层次有变化的团花纹样。

2.过程与方法：积极参与“欣赏一构思一创作一评价”活动。

3.情感、态度、价值观：

①体验民间团花剪纸的审美情趣；

②探讨与传承民间剪纸的学习兴趣。

第十三课大嘴巴纸玩偶

教学目标：

1.知识与技能：

①能模拟“东南西北”折法；

②能设计制作大嘴巴纸玩偶。

2.过程与方法：

①在看图模拟折纸中，培养自学能力；

②在想像创作活动中，大胆进行添加、创新想像，创作与

众不同的玩具；

③在表演活动中，体验设计与应用的关系。

3.情感、态度、价值观：

①享受操作大嘴巴纸玩偶的乐趣；

②能与同学互助合作，共享成功。

教学要点：

1.重点：

能模拟“东南西北”折法和设计制作大嘴巴纸玩偶。

2.难点：

能发挥想像，进行创造性的添加、装饰，设计制作一个神态可爱的大嘴巴纸

玩偶。

3.兴趣点：

①模拟“东南西北”折法；

②创意想像添加游戏；

③编故事与表演。

4.观察点：

①“东南西北”折法；

②添加装饰的方法

二、教学活动设计

1.看图模拟折纸造型。比一比，观谁折得最快。

①出示“东南西北”折纸步骤图，激发已有经验，鼓励自主看图，模拟塑造。

②小组讨论：我是怎样折的。帮助一些不会折纸的同学。

③复习折法，掌握折纸方法一”正方形四角对中折”。

A.折出对角十字线；B.正方形四角分别对中点折；C.翻身，把折叠的图样翻

过身

来，使底面朝上；D.再次将正方形四角分别对中点折。

2.激发想像：能上、下、左、右一张一合的造型，像什么？

①导人主题：大嘴巴。

②记忆与讨论：哪些动物是大嘴巴？拓展创作的思路。

③欣赏“大嘴巴青蛙”，激发有趣的添加：A.引导添加五官和最具动物特征的

部位；

B.注意夸张的神态，引导从玩偶的头、眼、嘴、耳等，入行想像与表现，使

大嘴巴纸玩偶更有趣。C.注意选择适当的色纸表现造型。

3.小组合作，编一个大嘴巴纸玩俺的故事。

①启发学生根据自己课前准备的资料、图片，提出建议；

②确定创作主题；

③进行有主题内容的合作创作、添加、装饰；

④排练节目。

4.表演与评价。

①作业评价点：A.有主题；B.造型美观、有趣；C.夸张的神态；D.有创意。

②自评与他评：学生体验作品成功的偷悦。

三、教学评价

1、知识与技能：

①能模拟“东南西北”折纸的造型折法；

②能设计制作大嘴巴纸玩偶。

2.过程与方法：

①能积极参与欣赏、想像、添加、装饰等活动；

②能与同学合作完成任务。

3.情感、态度、价值观：

①喜欢折纸造型；

②共享成功的快乐

第十四课春天的消息

一、课前准备：

1、师生问好：同学们你们好，早就听说我们体育路小学的同学们是很乖的,

今天老师很开心能和我们大家一起合作上一节课，我是胡老师，今天老师还特地

带来了一些小礼物奖励给那些上课听话的同学。

2、师生互动：你们知道吗？有位远道而来的朋友今天托老师请我们大家一

起闭上眼睛，想象一下自己正在一个美丽的森林里旅行，那里的动物可多了，有

小鹿、有山羊、有大象，你们观那树上叽叽喳喳的鸟儿正在哺育着后代，你们听

那潺潺的小溪流水声，河里的鱼虾正欢迎着我们的到来，你们闻那些开出了花苞

的植物正散发出阵阵香气，你们看那树木刚刚长出的嫩叶是多么的好看，多么的

鲜绿呀！！！你们知道这是一个什么季节吗？好的，我们睁开眼睛，闭上嘴巴，静

下心来好好的想想。（那么就请我们的旅游告一段落，让我们带着疑问进入胡老师

的美术世界，看看我们心中的答案是否和老师的一样）

二、上课（20分钟）

三、导入（2分钟）

1、师：我们大家看看黑板，看看我们发现了什么（引出课题）刚刚老师问

的问题有谁知道答案的？

2、2oOOO

3、师：贴出课题

四、教学过程（16分钟）

1、互动游戏：摸一摸蓝子里有什么？（准备好写好风景及动物和模仿的纸

条）（3分钟）

师：老师这里有个篮子，里面有一些纸条，我们大家一起玩个小游戏，看看

我们大家都抽到了什么？（加背景的提示）

2、把背景贴在黑