统编版三年级语文下册《第五单元习作-奇妙的想象》作文素材积累

第页统编版三年级语文下册《第五单元习作-奇妙的想象》作文素材积累爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”那么怎样想象才能大胆合理、新奇有趣呢?我们又如何才能将自己想象的故事清楚地表达出来呢?首选选择材料吧!在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。（1）可供参考选择的题目选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。（2）根据已有的知识或经验，尽情放飞自己的思绪，大胆想象。可以先设定一主人公，再想象围绕他发生了哪些故事;也可以结合自己的某些愿望，想象一些现实中不可能发生的事。示例一：星光酒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。示例二：有一条尾巴，它很自豪地说:“我拥有一只猫!”拥有一只猫,这条尾巴真不得了。可是,一条尾巴怎么能有一只猫呢?难道它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者……哎，真是想不出来。“用不着关,”这条尾巴得意地说,“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。小提示:①要围绕事物最主要的特点想象。如铅笔最主要的特点是细长，想象它变成标枪、独木桥等细长的物品更合理，想象它变成肥皂泡就比较奇怪。②故事情节设置要合理，不能太跳脱、前后不连贯或前后矛盾。本次习作的主题是编写一个想象故事。以从图片的菜单中，自由选择习作对象，也就是故事的主人公，比如题目中有“国王”“书”“小树”“星星”“手”“小土豆”“冬眠的人”。也可以跳出题目的限制，写其他想象的内容。本次习作拟题有两个思路。一是可以直接从“习作内容”给的七个题目中选一个做题目，如“滚来滚去的小土豆”等；二是可以根据自己写的想象故事的内容命题，如“标点符号吵架了”“假如我是孙悟空”等。如：●一本有魔法的书●蜗牛送快递●手罢工啦●假如我会隐身……积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。◎描写想象的词语浮想联翩奇思妙想异想天开天马行空突发奇想变幻莫测胡思乱想漫无边际想入非非苦思冥想意想不到独具匠心◎描写环境的词语寒冷炎热凉爽温暖黑暗光明清幽秀丽鸟语花香烈日炎炎天高云淡风雨交加崇山峻岭万水千山天昏地暗富丽堂皇狂风暴雨冰天雪地波光粼粼水平如镜生机盎然波澜壮阔汹涌澎湃绿草如茵◎描写情节精彩的词语惊心动魄峰回路转一波三折跌宕起伏环环相扣引人入胜柳暗花明扣人心弦精妙绝伦回肠荡气◎描写想象的词语浮想联翩漫无边际奇思妙想异想天开不拘一格天马行空胡思乱想虚无缥缈不落俗套突发奇想◎描写神态的词语呆若木鸡目瞪口呆神气十足垂头丧气神采飞扬愁眉苦脸怒发冲冠眉飞色舞嬉皮笑脸没精打采◎描写奇怪、特别的词语扑朔迷离出人意料古灵精怪莫名其妙海市蜃楼别具一格无奇不有稀奇古怪◎描写锐意、创新的词语勇于开拓推陈出新标新立异独树一帜锐意进取吐故纳新与众不同不断进取◎描写内心感受的词语乘兴而来大快人心大喜过望勃然大怒惊恐不安怨气满腹欢欣鼓舞悲喜交加积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。◎想象夏天,一个烈日炎炎的中午,电风扇呼呼地吹着,我却仍热得满头大汗。海边一定很凉快吧!我这样想着,拿起笔,在纸上写下此刻的愿望:我要去海边散步。最后一个字写完的一瞬间,我突然觉得头晕目眩,就赶紧闭上了眼睛。等我睁开眼睛时,就看见了一片浩瀚无垠的大海,金色的沙滩十分松软,就像一块舒适的大地毯,凉爽的海风拂面而来,调皮的浪花嬉戏着冲向岸边。我张开双臂,海风温柔地抚摸着我的脸，真是舒服极了……◎动作描写葡萄家族登场了,他们个个精神饱满,昂首挺胸,排着整齐的队伍，蹦蹦跳跳地来到台上。只见一架钢琴从舞台的正中央升了上来,葡萄们纷纷跳到钢琴上,在琴键上灵活地跳来跳去。在大家默契的配合下，优美的琴声如同一股清凉的山泉在观众们的心中缓缓流淌。◎场景、语言描写草丛中热闹非凡,大家正在开联欢会呢!萤火虫提着灯笼为客人引路,小虫们正在演奏美妙的交响乐,大眼睛的青蛙趴在荷叶上为它们和声,夜莺正在表演独唱。大家看到闪闪发光的小星星,便好奇地围了过来。星星咧开了嘴,笑着说:“你们好呀,我是一颗来自天空的小星星,很高兴认识你们!”夜莺姑娘拉起小星星的手,热情地说道:“欢迎你,亲爱的客人!一起加入我们吧!”于是它们在草丛中唱啊,跳啊,开起了狂欢舞会。◎心理描写从前,有一本书,背着行李,四处旅行,希望能给需要的人提供帮助。这天,书看见鸟妈妈正满头大汗地捉虫子,不禁想:要是我有魔法就好了,这样,鸟妈妈就不用这么辛苦了。书继续向前走,又看见一个小女孩的风筝卡在了树上,他又想:要是我有魔法就好了,这样,我就能帮她把风筝取下来了。◎运用拟人的修辞手法，“无精打采”生动地写出了山地里植物的干渴状态。不知不觉中，点点来到了很远很远的山地里。这里的庄稼和花草都无精打采地卷曲着叶子,耷拉着脑袋。点点想起了河流姐姐说的话,于是她喊来了好多像她一样出来玩的小水滴,大家聚在一起,一阵清凉的甘霖瞬间降落,植物们喝足了水,快乐地对小水滴们说:“谢谢你们!”点点感觉心里甜甜的。与植物们告别后,她钻入了地下。◎详写小水滴点点经过河流、山地、清泉、小溪的过程,略写穿山越水汇入大海的过程，层次分明。啊!这条小溪可真热闹!小鱼、小虾、鸭群在这里嬉戏,岸上还种着桃树。正赶上桃花盛开的季节,花瓣飘落在小溪里,美极了!点点多想一直待在这充满生机的小溪里啊!但小溪是流动的,点点停不住,只能继续向前。就这样,点点走啊走,一天天,一年年,穿越千山万水,走过瀑布,闯过激流,又看到了大海妈妈和蔼的面容。点点知道这次旅行即将结束，它恋恋不舍地告别了外面的世界,回到了大海妈妈的怀抱。◎过渡巧妙:运用设问，引出下文对水果音乐会的描写。“往左边一点,再往右边点，”夜幕降临,水蜜桃一面指挥着香蕉挂条幅,一面转头问苹果,“话筒准备好了吗?’“都准备好了,随时可以开始。”苹果答道。水果们要做什么呢?它们正在为夜晚的音乐会做准备呢!请不要惊讶，因为接下来还有让你更为惊讶的事发生!“大家好,我是本次音乐会的主持人--芒果!现在我宣布,音乐会正式开始!第一个节目是由草莓表演的独唱。大家掌声欢迎!”在热烈的掌声中,草莓提着裙摆,优雅地走上台。音乐会在动听的歌声中拉开了帷幕。◎用词丰富:使用不同的拟声词描写不同的音乐声，生动形象，让人仿佛身临其境。草莓演唱完毕,接下来是牛油果的钢琴演奏。牛油果穿着一身清新时髦的绿色套装,来到台上。“叮叮咚咚”，阵悠扬的钢琴声响起,大家都沉醉其中。◎情节合理:巧妙地设置小星星帮大家照明的情节,符合角色特点。“咦,这是哪儿?怎么这么黒?”小星星边嘀咕,边害怕地躲进了草丛里。不久，一阵急促的脚步声传来，原来是小兔,她的手电简坏了,所以只能摸黑走路。小兔走到草丛前,发现里面有个亮闪闪的东西,便拨开草丛,想看看那是什么。小星星躲在草丛里，正瑟瑟发抖呢“你迷路了吗?”小兔见是一颗小星星,便问道,“要不要跟我一起回家?”小星星点点头。小兔高兴地把小星星带回了蘑菇房。很快，小兔捡到小星星的事就在森林里传开了。这天夜晚,小鹿弟弟在蘑菇房前说:“小兔姐姐,你能把小星星借我用一下吗?我的作业还没写完呢，天就黑了,完不成作业,明天山羊老师会生气的。”小兔听了,爽快地把小星星借给了小鹿弟弟。◎语言精彩:“心里泛起了涟漪”,富有新鲜感,写出了小树内心的波动。蜿蜒的小溪边站着一棵小树,它独自守望日出日落:感受风霜雨雪,日复一日,它的心里泛起了涟漪。小树看着小鸟们展翅高飞,它想:要是我能变成一只小鸟就好了,那样我就能和白云赛跑,在彩虹上翻跟头,还可以看到更多美好的事物!小树听着孩子们银铃般的笑声,它想:要是我能变成他们中的一员就好了，那样我就能和他们一起在学校里学习知识,在草地上奔跑玩耍，多么有趣,多么好玩啊!◎衔接自然:先写小树入迷，再到风吹回神，上下文过渡巧妙流畅。想着想着,小树入了迷。一阵风吹来,它猛地回过神来。定睛一看,它发现:孩子们在自己的膝下尽情嬉戏,小鸟在自己的枝权间生儿育女，知了在自己的枝头上放声歌唱，自己为他们提供了一个独一无二的乐园。◎寓意深刻:以小树的思考来揭示“每个人都有自己独特的价值”的道理。看着这一派和谐美好的景象,小树陷入了沉思:原来我是孩子们欢乐的游乐场,是鸟儿们温暖的摇篮,是知了们高歌的舞台……这就是我独特的价值!看着这一派和谐美好的景象,小树陷入了沉思:原来我是孩子们欢乐的游乐场,是鸟儿们温暖的摇篮,是知了们高歌的舞台……这就是我独特的价值!◎埋下伏笔:小白兔认为森林最美丽，为揭示主旨埋下伏笔。小土豆的第一站是绿树成荫的森林。它一进森林就遇到了小白兔,小土豆问:“你好,你是谁呀?”小白免说“我是小白兔。”小土豆又问:“这里是世界上最美的地方吗?”小白兔说:“虽然世界很大,但我认为世界上最美的地方就是我生活的这片森林,你在这儿住几天就知道了。'好啊!好啊!”小土豆开心地答应了。几天过后,小土豆在这里玩够了,就告别了小白兔,打算去别处看看。◎语言形象:连用三个感叹句,表现小土豆初见大海的惊喜与兴奋。第二站是小土豆心心念念的大海。小土豆不知道滚了多久,终于滚到了大海边。小土豆深深地吸了一口气，一下子跳进了大海。“哇,这里的水好蓝呀!哇,这种鱼游得真快呀!哇,这里的景色真美呀!”小土豆惊讶地感叹道。突然,它觉得呼吸困难,不得不乘着浪头一下子冲出了水面。它在岸边大口大口地喘着粗气,说:“大海很美但并不适合我。”小土豆告别了大海,启程回家。◎思路清晰:先写人类为冬眠做准备，再写冬眠开始以及冬眠,中的景象，最后写冬眠结束，层次分明。在冬眠前,人类会花很长的时间来准备好冬眠要用的生活用品--有舒适宽敞的大床;有厚厚的被子;有为明年醒来准备的闹铃;还有一台音乐播放器,为了让人们在优美的音乐中做一个好梦……第一场雪落下的时候,人类的冬眠就开始了。大家互道晚安,陆陆续续地躺进温暖的被窝里,一个接一个地进入甜美的梦乡。整个世界不再喧闹,不再繁华,不再车水马龙、人来人往,一切都好像按下了暂停键。总之,世界完全变了,变得安静多了,简直成了一个沉默寡言的少女。◎巧用修辞:运用比喻、拟人、排比的修辞手法，从景到人描写冬眠时的情景。屋外,北风呼呼地吹着,雪花们尽情地在天空中舞蹈它们落在屋顶上,落在窗台上,落在大街上,为世界盖上一床白色的大棉被。松柏换上肃穆的冬装,宛如战士一般守护着睡梦中的人们。这漫长的冬季,变成了雪的世界。屋内,无数的梦境编织出了另一个美丽的世界。我们可以乘着风去旅游，也可以用五彩的画笔描绘美丽的四季,还可以去太空看看,探索宇宙的奥秘。冬天就要过去了,春姑娘踏着轻盈的脚步走来了。一瞬间,冰雪融化,万物复苏,生机勃勃,所有的闹铃都在这一刻响起。转瞬间，千家万户的门都打开了,人们走上街，互相问好。那场景是多么壮观啊!◎想象合理:尺子将橡皮切成一块一块的，这一情节结合现实真实巧妙。铅笔扶着腰,踉踉跄跄地走到其他文具面前,说:“伙伴们,我们来开个会吧!我认为,如果我们再继续待在小明这里,一定会受到更严重的伤害,要不,我们一起逃走吧!”这时,橡皮也站出来,说:“对!没错,小明总是用尺子先生把我切成一块一块的,可疼了!你们看,到现在,我的身体都已经被分成十块了。我非常赞同铅笔的提议,我要和铅笔一起逃走,永远地离开这里。”◎巧用修辞:小作者将文具拟人化，“七嘴八舌”“控诉”“心声”等词，表现出文具们对小明不满已久。橡皮话音刚落,浑身脏兮兮的尺子先生也站了出来说:“对,我也赞成铅笔的提议,我也要跟你们一起逃走。就在今天,小明又用脚踩在我身上。我差点儿就被踩断啦!”听到这里,文具们都忍不住了。大家七嘴八舌地控诉着小明,最终,大家异口同声地喊出了自己的心声:“让我们一起离开这儿,去大逃亡吧!”可没想到的是，小明竟偷偷听到了它们的谈话。他站在桌前,羞红了脸,诚恳地对文具们说:“对不起,文具们，我以后再也不会伤害你们了，你们不要走,好吗?”◎想和人类交朋友。我长在河边的一个长椅后面，我的头发很长很密，可以为长椅上的人遮阴。有风来的时候，我会唱歌给树下的人听，也会和他们说说话。但是他们却从来不回答，有的望着远方发呆，有的来到长椅上就倒头大睡。我想和他们说话，交朋友，可是……唉！◎不想被砍走。我的妈妈已经被砍走了，她的身体变成了各种家具。最近常有人到我树下来，拍拍我的身子，嘴里说上几句话，然后拿出笔在我的身上画上一些符号。我不明白那些符号是什么意思，但是从妈妈的经历中，我预感到了结局。我想长久地呆在这里，给长椅上的人遮阴，可是……唉！◎想帮助朋友。经常来和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人类的屋檐下，但是现在到处高楼大厦，它早已没有栖身之所。它原先有几个伙伴，一起飞翔，一起觅食，一起在我的枝头吹风看风景。但是现在却是孤孤单单，它说，在一次觅食的时候，它们发现了一些很漂亮的稻谷，为了让伙伴们多吃点，它没有吃。没想到，那些稻谷有毒，伙伴们相继死去。我很同情它，但是我却不能帮它。◎用“一会儿……一会儿……一会儿……”把银杏树叶的开心描写得具体生动。转眼到了秋天。山风把我的绿衣裳涂成了亮丽的金黄。终于有一天——“咔——吧——嚓”，随着一声细微的声响，我从树枝上挣脱下来。“呼——”山风伯伯及时帮了我一把——“啊！我飞起来了！我自由的梦想终于实现了！”风呼呼地从我耳畔掠过，我开心极了。我一会儿俯身急速冲向树丛，一会儿得意地在风里翻跟斗，一会儿与花儿亲密接触……◎通过对“我”的语言的描写，表现了银杏树叶热心助人的性格特点。突然冒出的声音吓了我一跳，我低头看去，原来是一只黑色的小甲壳虫，身体居然只有一粒黑豆那么大。我一边给他让路，一边好奇地问道：“你这是要上哪儿去？现在都已经深秋了，不待在暖和的家里，很容易着凉的。”小甲壳虫跌跌撞撞地爬行着，看上去就像打醉拳。“就是因为深秋了，我才要出来找一床‘被子’啊！马上就要冬天了，我要在冬眠之前找到一床保暖的被子，不然，冬天时可要冻死了……你看，我现在都有些困意了……”◎通过对“我”的语言的描写，表现了银杏树叶热心助人的性格特点。我几乎想都没有想，就喊了出来：“那就找我吧！我很大，会很暖和哦。”“可是……”小甲壳虫瞪着他那双大眼睛，迟疑了一下小声说道：“但你会失去自由啊……在我冬眠时，你会度过一段漫长而又无趣的时光。而且你们叶子从树上落下来后，生命会很……短暂。”“我知道。”我认真地看着小甲壳虫说。小甲壳虫推辞不过我的好意，他谢过我之后，请来他的蚂蚁兄弟一起把我拉回了家。晚上，他盖着我这床金黄色的美丽的银杏叶被子，甜甜地进入了梦乡。开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。◎开门见山介绍法：这一天，孙悟空闲来无事，便翻了一个筋斗，来到东方小学。因为他听说这儿有个叫小雷的同学，人称“活雷锋”，所以这次决定来考考小雷，看看他是不是真的“活雷锋”。◎进入梦乡引入法：一天，我正在思考一道奥数题，突然看到课桌上放着一个奇怪的罐子，我打开盖子一看，里面有一颗散发着香味的大糖豆。我馋得像猪八戒吃人参果似的，一下子把它吞到了肚子里，然后就“扑通”一声倒在课桌上睡着了。迷迷糊糊中，我惊奇地发现自己变成了和铅笔一般大小。◎设问描述开头法：冬眠可以帮动物节省体内能量消耗、安全过冬，让人类好生羡慕。随着科技进步，人类现在也可以冬眠啦！那么，人类冬眠后会是什么情形呢？◎想象式：我看着妈妈的背影,禁不住想,要是我变成了妈妈,妈妈变成了孩子那会是怎样一种情景呢?◎开门见山式：从前,有一个小土豆,它既没有住在田野上,也没有睡在森林里更没有待在厨房里,它一直不停地滚来滚去,到世界各地去旅行,去探索未知的世界。◎设置悬念式：前段时间,我跟我的手吵了一架,谁知道它竟然罢工了,这可真是害苦了我!◎先声夺人式：“第三届水果音乐会将在明天举办,大家走过路过,不要错过呀!一大早,小兔就听见乌鸦先生扯着大嗓门在远处嚷嚷。这是怎么啦?原来是隔壁水果村又要举办音乐会了!◎未完待续式又到了旅行的时候,小水滴收拾好行李,准备出发了。这一次,它会经历什么奇妙的事呢?让我们拭目以待吧!◎意味深长式日久天长,大树慢慢被虫子蛀空了,脆弱的枝干再也支撑不住了，一下子就被风刮断了。这时,大树才幡然悔悟,流着泪自言自语道:“原来啄木鸟是真的为我好,我真不该赶走它……”◎开头交代了点点贪玩、对外面的世界充满好奇的特点，引出下文。小水滴点点一直生活在大海妈妈的怀抱里,她很贪玩,而且对外面的世界充满好奇,总想着去看看外面是什么样的。◎对比开篇:用“裁然不同”来写水果白天和夜晚的状态，设置悬念。在一家水果店里,有许多的水果。在白天，这些水果很安静;到了夜晚,它们却截然不同。◎自然引入:交代故事的起因,引出下文。夜幕降临，小星星们正围在月亮姐姐的身边听故事呢。月亮姐姐讲的故事太好笑了,一个小星星捧着肚子笑得东倒西歪,一不小心,他就从天上掉了下来。◎设置悬念:提出问题，交代背景，推动下文情节发展。黄土高原上有一个小土豆,它从土豆妈妈的口中知道了外面的世界很大,那里有森林、大海……小土豆不禁产生了一个疑问:世界上最美的地方在哪里呢?妈妈也没有给出答案。于是,小土豆收拾行囊,决定自己去寻找答案。◎开门见山:开篇提出问题,激发读者的阅读兴趣。最近我的脑袋里总是想:假如人类可以冬眠,那会发胡帆指导老师:李国学生什么有趣的事情呢?◎先声夺人:开头以铅笔的哀号开篇，设置悬念,吸引读者。“呀!好疼呀!"铅笔痛苦地大叫。不用说,一定是小明又把铅笔给掰断了!◎开头自我介绍亲切自然。我是一棵小柳树，今年六岁了，你们人类六岁时还是小孩子，但是柳树六岁时已经是高高的个子了。◎开头交代银杏树叶的愿望，引出下文。我是一片银杏叶，从小就生活在银杏树妈妈的怀抱里。可是我渴望自由！文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。◎梦醒式结尾：“叮铃铃”，闹钟响了，我从睡梦中惊醒，这原来只是一个梦，但是我坚信：在不久的将来，这个梦一定会变为现实！◎启发式结尾：“每个人都有自己的价值，找准人生的定位，不能盲无目标地四处游荡，浪费好时光。”小土豆听完妈妈的话，这回终于明白了人生道理，从此它再也不滚来滚去了。◎总结式结尾：尽管我只是一只平凡的小蚂蚁，在万千同胞中我是那么普通，对于人类来说我甚至犹如尘埃。但我们也有自己精彩的世界，我们快乐地生活在一起，我们乐于用劳动的汗水证明自己的价值，用自己薄弱的力量让我们的生活变得更加美好！◎圆满结尾式：星星坐在巨大的热气球上,缓缓地飘上了天空它一边使劲地朝大家挥手,一边大声地喊:“再见啦!谢谢你们,我的朋友!以后的每一天晚上，我都会照亮你们回家的路!”星星越飞越高,渐渐消失在大家的视线中。从那以后,每当大家想星星的时候,就会抬头望向天空,