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文档简介
[27]。家长要积极与教师沟通,形成教育合力,共同促进古诗词教学中的美育渗透落细落实。首先,家长要主动与老师沟通,了解孩子的古诗词学习情况,根据孩子的兴趣与认知水平选择适合孩子阅读的古诗词,并制定古诗词学习计划。可以从一些比较经典的古诗词开始,逐渐引导孩子接触更多不同风格和主题的古诗词,教师可以根据需要提供音视频资料、在线课程等丰富的学习资源。学校和家长可以共同组织亲子诗词诵读活动。这不仅能提高学生的诗词学习兴趣,还能增进亲子关系。其次,家长可以与孩子一起观看《中国诗词大会》、《中华好诗词》等节目,通过观看节目,孩子可以接触到丰富的诗词文化,了解诗词中蕴含的情感、哲理和故事,进而对诗词产生浓厚的兴趣。有条件的情况下,古诗词美育可以与其他文化活动相结合,学校可以组织学生参观博物馆、欣赏音乐会等。参观博物馆有助于学生感受古代社会的风貌和文化氛围,进一步理解古诗词所描绘的历史场景和人物情感。通过欣赏音乐会,可以感受到音乐与古诗词之间的紧密联系,理解古诗词中的韵律、节奏和旋律。最后,学校可以充分发挥现代媒体的优势,借助官方网站、公众号等发布关于诗词美育的最新动态、活动通知等信息,家长可以在平台上留言、提问,及时与学校沟通,共同推进美育的落细落实。学校还可以定期组织线下活动,邀请家长和教师面对面交流,共同交流诗词美育的有效方法、孩子的学习进展等,以期达成一致的教育理念。这样的活动有助于增进家校双方的了解和信任,推动家校协同美育的深入开展。
结语古诗词是中华灿烂文化的瑰宝,是审美性最强的文体之一,也是小学语文学科的重要组成部分。古诗词蕴含着语言美、意境美、哲理美、情感美等丰富的美育元素,因而是进行美育渗透的重要载体。通过深入挖掘古诗词中的美育元素,可以丰富学生的审美体验,潜移默化地提高学生发现美、感受美和创造美的能力,最终实现健全人格的发展。由于教师自身审美修养不足,加上学生缺乏学习兴趣、家校沟通合作机制不完善等原因,小学语文古诗词教学中美育渗透的现状不容乐观。本研究以接受美学理论和皮亚杰道德认知发展阶段理论为理论基础,通过问卷调查法和教师访谈法对X市N小学语文古诗词教学中美育渗透现状展开调查,发现目前古诗词教学美育渗透中存在诸多问题。通过深入分析问题产生的原因,结合实际情况,力求探索出有效可行的古诗词教学中美育渗透的策略,希望能对广大一线教师有所帮助,切实提高小学古诗词课堂美育渗透的质量。由于笔者教学经验欠缺与知识能力有限,本研究仍存在一些不足之处。本次研究是基于X市N小学进行的研究,样本规模小,基于本研究提出的策略还不够全面,在普遍应用方面存在不足,有待于在教学实践中进一步检验与完善。因此,小学语文古诗词教学中美育渗透路径的研究仍有待于进一步深入,也期待有更多的研究者探索出新的成果,不断深入完善这个领域的研究。
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附录二小学语文古诗词教学中美育渗透现状访谈提纲1.您认
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