2021人教部编版一年级上册道德与法治第四单元《 天气虽冷有温暖》教案及每课教学反思

人教部编版一年级上册道德与法治

第四单元教案

第四单元天气虽冷有温暖

13美丽的冬天____________________

14健康过冬天

15快乐过新年

16新年的礼物

13、《美丽的冬天》教学设计

（第一课时）

教材简析

本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、

“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好,

体验冬天户外活动的乐趣,从而更好地感受大自然和祖国的美。

教学目标

1.让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律。观察并能说出冬季的特

征。

2.初步理解自己的生活变化与季节关系。

3.养成爱观察，交流、讨论的好习惯。

4.对大自然喜爱与亲近感,感受自然的美，热爱自然，热爱祖国。

教学重难点

【教学重点】

初步理解自己的生活变化与季节关系。

【教学难点】

学生养成爱观察,交流、讨论的好习惯,产生对大自然的喜爱与亲近感。

教学准备

1、图片2、PPT3、视频

教学过程

【教学过程】

一、谜语导入，激发兴趣

孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗？小小白花天上栽,

一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位

小朋友最聪明，猜得又对又快？（谜底是雪花）

你们可真聪明！那请问，雪花在什么季节才会“盛开”呀?这就是我们今天要了解

领会的季节一一《美丽的冬天》

二、欣赏图片，兴趣交流

1、为什么会有一年四季？

孩子们，咱们一起来欣赏一下一年四季的不同美景。（和孩子们一起通过PPT

欣赏四季美景）

学生分辨每张图片是哪个季节,怎么看出来的,这个季节有什么特点。

【设计意图】通过师生亲切交谈,让学生意识到一年有四季,各有各的美,为接下

来的学习做铺垫。

2.一年有四季，更替轮回不停歇，咱们一起来读一下这几句三字经，“曰春夏，曰

秋冬,此四时,运不穷”。（带孩子们多读几遍,帮助孩子领悟其意思）

3.从中了解四季循环规律

师：一起再读一读"曰春夏，日秋冬，此四时，运不穷”。

师：谁能说说你读懂了什么？

（1）预设：你联系了四季图片来理解，真了不起。

（2）预设：你说得很完整，春去夏来，秋去冬来，春夏秋冬过完，又是春夏秋

冬，四季就这样一直循环，永不停止。

4.小结：一起读。《三字经》"曰春夏，日秋冬。此四时，运不穷。”设

计意图

白板的展示为学生理解《三字经》中“运不穷”做了很好的铺垫，直观形象

地让学生理解了四季循环的特征。

三、寻找身边冬天，感受季节特征

（一）在日历中找冬天设计意图

通过看日历上的节气，引导孩子关注生活，了解进入冬季的自然时间。

1.师：冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法棒往哪儿一指，那儿就会发生

神奇的变化。上一周，小朋友们都去找冬天了，你在哪里找到了冬天，你发现了

什么？(板书：我在找冬天，我发现。)

2.师：赶紧你的同桌说说吧。

3.预设：你在日历中找到了冬爷爷，发现了日历上有很多关于冬天的节气。

4.师：老师这里有一张2018年11到12月份的日历，小朋友们，你能从这

张日历中找到冬爷爷吗？

(1)预设：立冬。

(2)预设：小雪。

5.师：是啊，立冬是我国特有的农历二十四节气之一，我国民间一般认为立

冬过了，就是冬天来了。过了小雪，天就又冷了一些了。等到日历里出现“大雪”

的时候，那就更冷了。

(二)在冰雪中找冬天设计意图

引导学生在冰雪中、动植物的变化中、人们的日常物品中找冬天，这三大版

块为并列关系，现场上课可以根据学生的实际回答做相应的调整。

1.师：其他小朋友呢，你们在哪里找到了冬天，有什么发现吗？

(1)预设：你发现小区公园的小池塘里结冰了。

(2)还有哪些同学也发现结冰的地方了？

预设：你家院子里的水池也结冰了。

(3)师：是呀，我们周围很多地方都结冰了，(播放结冰的图片)小河停下不

再走了，连屋子上也挂起了冰棱柱。

2.师：除了冰，你还有什么发现吗？

(1)预设：是啊，上周刚刚下了一场雪。

(2)师：刚刚下过一场雪。

(3)和同桌谈谈你对雪的感受。

(4)师：让我们一起来回味一下，欣赏一下吧。

(5)播放小视频《雪花》

设计意图

精心制作微课，将美的音乐、美的图片、美的语言进行整合，让学生充分感受冬

天的美丽，从而让学生自然而然地表达出对冬天美的感受。

(6)小结：谈感受，出示课题。

预设：这真是一个美丽的冬天。

预设：这是一个神秘的冬天。

(三)在动植物的变化中找冬天

1.师：你还在哪里找到冬天了，有什么发现吗？

(1)预设：你看到小树穿上了稻草衣。

(2)师：冬天，园林工人怕小树冷，给它穿上稻草衣，怕它来年长虫子，

提早给它刷上了石灰。

(3)师：在植物的变化上你还有什么发现吗？

预设1：你看到路旁的大树，叶子都落了。

预设2：你也发现家边的树光秃秃的了。

预设3：你有不一样的发现，你发现有些树是不落叶的。

设计意图

以树木为代表，选择落叶与不落叶，以及人们对它们的维护展开教学。

(4)师：是啊，我们一起去看看。出示课件《落叶树与常青树》

师：大街两旁的梧桐树，我们校园里的银杏树，还有小区公园里的枫树。到

了冬天，叶子就落光了。这些是落叶树。

而像浙江杭州西湖边的香樟树，公园里的桂花树，学校里的枇杷树，它们即

使到了冬天，叶子也是绿绿的，只不过颜色更深了，这些是常青树。但是，无论

是落叶树还是常青树，它们都在冬天积存力量，等到来年春天，长出新叶，继续

生长。看来冬天还是一个孕育美好生命的季节。

2.师：植物是这样，那动物又有什么变化呢？

预设1：你发现你们家兔子的毛越来越浓密了，这样它就不怕冷了。

预设2：你家的小乌龟不吃不喝，一动也不动了。它是冬眠了。

设计意图

从生活中找学生熟悉的小动物，让学生有话可说。(老师也可以根据地域不

同选择不同的动物来交流。)

(3)师：像小乌龟这样冬天要冬眠的动物还有青蛙、蛇、刺猬，它们有的

躲进了洞里，有的躲在杂草枯叶堆里。它们不吃也不喝，一直到来年春天才醒

来。

（4）师：那么它（大雁）又是怎么过冬的？

（5）师：到了冬天，它飞到南方去过冬了，像这样的鸟，叫候鸟。

（四）在人们的日常物品中找冬天

设计意图

鼓励学生从身边的物品去寻找发现冬天的特征。（老师也可以根据地域不同

选择不同的物品来交流。）

（1）师：你还去哪里找到冬天了，还有什么发现吗？

预设1：哦，你在奶奶给你晒过的被窝里找到了冬天，嗯，香喷喷的，那里

有太阳的味道。

预设2：妈妈每天要给你擦护肤霜香香，这样防止冬天干燥可以让你的皮肤

更滋润。

师：是呀，我们在很多日常物品中也都能找到冬天。

（2）出示图片：（出门带上厚厚的帽子围巾、吃起了热乎乎的火锅、穿上

羽绒服、开起了热空调……）

师：熟悉吧，我们还从这些生活物品中找到冬天。

四、再次感悟冬天在哪里，并据此感受生活中的语言就是一首诗。

①小朋友们请往老师的身上看：老师拉开羽绒袄拉链，展示外三层里三层的穿

戴。

②小朋友请感悟老师手的温度：老师用手摸摸学生的脸、脖子或者袖洞，自言自

语说，

冬天在哪里？我去问老师，老师不回答，摸摸我的脸。冬天在哪里？我去问大

树，大树挺拔站，枯干无绿叶。冬天在哪里？我去问大雁，大雁不见影，飞到

南方去。……

五、总结

（一）师：小朋友们，我们在生活中很多地方找到了冬天，它美丽而又神秘。

有人把自己的发现写成了一首小诗，我们一起读一读。

（二）师：刚才我们也有很多发现，我们能不能也学着这首小诗的样子，自

己来说一句呢。

1.四人小组说一说。

设计意图

安排四人小组交流环节，目的是为了让学生在表达之前有充分的准备。同时,

让每个学生都有表达的机会。在交流中，提高他们的表达能力。

2.反馈

（1）预设：冬天在哪里，我去问小树，小树笑嘻嘻，穿上稻草衣。

（2）预设：冬天在哪里，我去问大雁，大雁不回答，飞去南方了。

（3）预设：冬天在哪里，我去问雪花，雪花飘啊飘，大地有了白被子。

3.师：大家说得真好。这节课上到这里，你有什么话想对冬爷爷说的吗？

（1）预设：冬天真神秘。（2）预设：你喜欢冬天。

4.师：我也喜欢这美丽神奇的冬天。下课！

板书设计：

美丽的冬天

我在找冬天，我发现……

《美丽的冬天》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1.多途径了解祖国各地冬季不同特征。

2.通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。

3.进一步培养发现美，感受美、表达美的能力。

教学重点与难点：

难点：了解祖国各地不一样的冬季特征。

重点：通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。

教学准备：

1.视频。能体现冬天的图片，关于冬天的儿歌和安全儿歌。

2.微课。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

师：冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法棒往哪儿一指，哪儿就会银装素裹，

白雪皑皑。孩子们看看冬爷爷带来的美丽景色吧！

1.视频播放美丽的冬天雪景。

【设计意图】让孩子直观发现冬天的奇妙和美好，从而更好地感受大自然的美丽。

为接下来学习”不一样的冬天”和“冬天真好玩”作好铺垫。

2.（课件出示）动态幸福号列车.（列车员：各位小朋友大家好！欢迎你们乘

坐幸福号列车，请你们系好安全带我们出发了！）

师：孩子们，我们乘着幸福号列车，随着冬爷爷的脚步一起去看看祖国各地不

一样的冬天，感受各地奇妙的景色吧！。（板书：奇妙）

【设计意图】根据一年级孩子的年龄特点，以游戏的形式贯穿整个课堂；动画

幸福号列车加配列车员的热情欢迎语，以老师扮演导游，学生扮演游客的形式大

大激发了学生的学习兴趣。

环节1不一样的冬天

二、看图，欣赏冬天美景。

师：各位旅客，第一站我们去黑龙江北部的一个边陲小镇一一漠河镇。

1.播放视频。

师：冬爷爷真是鬼斧神工，漠河镇在他的魔法棒下美轮美奂。零下40多度的气

温，到处冰天雪地，寒冷无比！下一站我们将去美丽冰城一哈尔滨、吉林去看看

哪里的冬天。

2.出示哈尔滨、吉林冬景图。

师：各种各样的冰雕让人眼花缭乱，真舍不得离开这个城市！我们再继续搭乘幸

福列车去看看北京的冬天是什么样的？

3.出示北京冬景图。

师：随着冬爷爷这趟旅行，我们感受到了北方冬天各地不同的景色。孩子们你们

想知道南方的冬天吗？那继续搭乘幸福号列车一起出发吧！幸福号将会到达南

海、海南、深圳、昆明。

4.出示南方各地美景图。

师：各位旅客，温暖的南方让我们流连忘返，可是我们愉快的旅行将要结束，有

机会老师会再带大家来。那么欣赏完北方和南方的景色后，你觉得这两个地方的

冬天一样吗？

二.交流发现。

1、同桌交流。

2、生自由发言。

3.课堂活动游戏。

【设计意图】多形式展示祖国各地冬天图片，让孩子们直观形象的感受不一样的

冬天。通过同桌交流和全班交流的方式，让每个孩子参与到活动中来，乐于表达

自己的观点，从而获得积极的情感体验。并且从多角度体会伟大祖国的地大物博,

激发孩子们对祖国的认同感。再通过课堂活动游戏选择北方和南方冬天不一样的

方面，加深孩子们对北方和南方的区别。

三.看地图，了解中国的辽阔。

四.出示儿歌，学生拍手读。冬天各地差别大。北方，有时十月飘雪花，南

方，冬天还会开鲜花。东西南北中的娃娃，有的玩雪，有的跑步，有的赤

脚追浪花...........

小结：同样是冬天，东北的冬天特别冷，最冷可以达到零下50多摄氏度，雪会

堆的很厚很厚，越往南气温越高。到我国南方，四季如春，平均气温在26摄氏

度以上，所以当北方下大雪的时候，南方鲜花盛开，我们的祖国真是幅员辽阔、

地大物博。我们要热爱我们伟大的祖国！（板书：热爱）

环节2冬天真好玩

体验，感悟冬天真好玩。

师：冬爷爷真的很神奇，他还给我们带来了很多有趣的游戏，先来看看这些小朋

友在玩什么？（板书：有趣）

1.看图，观察各种好玩的游戏。

【设计意图】与文本对话，唤起学生相同经验，拉近学生和教材的距离，引发学

生回忆，主动表达的愿望。

2.小组交流。“在冬天，我最喜欢玩的游戏是........因为•

3.选代表汇报。“在冬天，我最喜欢玩的游戏是.......因为

【设计意图】这里用四人小组的活动方式，内容清楚，评价明确，给学生人人参

与表达的机会，让学生充分感受到冬天是个好玩的季节，表达自己经历的美好回

忆。

师：冬天的游戏可真多呀！假如今天正在下雪，你愿意到室外玩吗？出去玩我们

要注意些什么，才能玩的更开心，更安全呢？

二.交流注意事项。

1.学生自由发言。（可戴上帽子、围巾、手套、穿防滑鞋、多锻炼才不怕冷、

同学之间互相帮助............）

2.课堂活动游戏。

【设计意图】在学生积极热烈的交流中，在课堂活动游戏竞争抢答中让他们深深

意识到游戏虽好玩，但要注意方式和安全，同时，也要勇敢面对冬爷爷带给我们

的一些挑战。

3.出示《冬天的安全》儿歌。

冬天的安全

冬天很美丽，安全要注意。寒风里，雪花飘，冰天雪地易摔倒，迈小步,

不快跑，冬天安全要做好。

师：孩子们，在寒冷的冬天，让我们一起行动起来和冬天做朋友，克服困难，锻

炼身体，健康安全的度过冬天。你们最想对冬爷爷说什么？

三.自由绘画，感悟提升。

1.打开希沃画板分别指2名学生画自己心中最美的冬天，其他在图

画本上画。

2.作品展不。

【设计意图】在了解冬爷爷的神奇魔力后，让孩子们拿出画笔，尽情想象画出自

己心中最美的冬天。这样不仅加深了对北方和南方冬天的不同认识，还进一步培

养了他们发现美、感受美、创造美的能力。

板书设计：

13美丽的冬天

奇妙

热爱有趣

14、《健康过冬天》教学设计第1课时

一、教学目标

1.通过参与游戏和角色扮演等活动，告诉学生冬天不可怕，培养学生积极向上、

乐观的精神。

2.通过不同场景，学生了解科学健康的冬季保健常识。

二、教学重点

通过活动，培养学生良好品质。

三、教学难点

通过活动，培养学生良好品质。

四、教学过程

活动一：冬季活动故事多

1.可爰的冬天

亲爱的同学们，可爱的冬天来了!说它“寒冷”是因为冬天就像个魔术师呼的一

吹，大树上的叶子吹掉了，大树像个光头的老爷爷;冬天把南来的鸟儿吹走了，

我们不见了它们那美丽的身姿和清脆的鸣叫。可是老师又说它"可爱"——看,

它把最可爱的"小精灵”送到我们身边，你能猜出是什么吗?（雪花）一提到雪花

看到大家都很兴奋呀!说冬天可爱，还因为我们的活动更有意思。你在冬天都做

过哪些活动?（打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫芦……）

2.我和冬天约会

Q）出示图片。冬天的美丽景象。

（2）你能给大家讲讲冬季发生的故事吗?（见教材儿歌）

小结：冬季有着自己的特点，在这个季节里我们的游戏和运动都充满了快乐。同

学们我们已经了解到了冬天还有这么多好玩的活动。我们在下面的活动来更加了

解冬天吧！

活动二：我会怎么做

表演"这些做法好吗?”

学生：同学们，我们把伙伴冬季生活中的情形展现给大家。我们看看这些做法你

赞同吗?说说为什么？

小结：冬季温度低，感觉很冷，我们参加到充满乐趣的运动和游戏中，寒冷就会

远离我们，我们要成为不怕寒冷，勇敢地孩子。

活动三：我的服装我做主

小明同学：伙伴们，我已经知道冬季应该勇敢面对，不怕严寒。那我就出去玩了。

（学生：身穿毛衣）

教师：你先别急着出去呀!让我们大家来检查检查，你穿对衣服了吗？

家里：他穿对了吗？

教室里：他这么穿可以吗?建议：可以再加一件马甲。

操场：他这么穿可以吗？

师：我们发现“小明"的衣服，需要根据地点不同，而加减衣服。

板书：我的服装我做主

活动四：快快好起来。

1.小品《小明生病了!》小明同学：（打了一个喷嚏），老师我可能生病了?

师：我们看到他生病应该怎么做呢？

生：（摸摸小明的头）赶快让他坐在椅子上休息。

生：别忘记吃药和维生素。

生：给他端杯水，多喝水对身体好。

师：同学们做得都很好，你们可真会照顾人呀。

2.《快快好起来》

我们给生病的伙伴给出我们的建议，让他们快快好起来。

生1:要按时吃药，好好休息。身体好了以后，多锻炼冬天就不爱生病。

生2:要多喝水，还要补充维生素。衣服穿暖，别着凉。

小结：冬季里容易生病，我们一定要记得适当增减衣物。就像伙伴们说的：好好

休息、按时吃药、饮食清淡，这样你的身体就会好得快。记得，病好了，一定要

锻炼身体，这样我们的身体就会棒棒哒!

总结：看!教室外北风依然呼呼的刮着，但是你们还惧怕冬天吗?（不会）你要怎么

做?（出去活动）锻炼身体，让疾病远离我们!出去玩前，要注意什么?（衣服穿暖和）

课下，就让我们去拥抱冬天吧！

《健康过冬天》教学设计第2课时

一、教学目标：

1.感受冬季里人们互相关爰带来的温暖，愿意用自己的方式表达对他人的爰心和

温暖。

2.学习在冬季里照顾自己的生活。

二、教学重点

学习在冬季里照顾自己的生活。

三、教学难点

感受冬季里人们互相关爱带来的温暖，愿意用自己的方式表达对他人的爰心和温

暖。

四、教学过程

活动一：冬季病会诊

1.复习导入

同学们，你们还记得吗?上节课我们学习了很多有关冬季保健的知识，大家都成

了保健小医师了。可是，我们有时候还是会不小心生病，今天我们的冬季病诊所

就要开业了，我们先来一起说说，冬天都容易生哪些病?为什么会生病呢？

2.学生根据自己的生活经验进行小组交流。

3.请校医就"冬天里容易生的病有哪些?什么原因造成的?应该怎么预防?怎么治

疗?”给大家做一个微型健康讲座。

4.学生根据自己的生病经历谈感受。（如果班里正有生病的同学可以重点让他谈）

5.谈一谈你的病是怎么好起来的？

小结：孩子们，冬天是个疾病多发的季节，而且，我们每个人生病的原因也不同，

生病会让我们很难受，也会让家长们担心。所以我们要照顾好自己，多吃蔬菜水

果，多参加运动，养成良好的卫生习惯，增强抵抗力;如果我们生病了，我们也

不要害怕，听医生和家长的话，多喝水，多休息，按时吃药，保持良好的心态，

争取早日恢复健康。

活动二：温暖大搜索

1.绘本阅读：《冬天里的弗洛格》同学们，冬天是个寒冷的季节，但是冬天里也

有很多温暖的故事呢。下面老师想和同学们一起阅读一个绘本《冬天里的弗洛格》

（如果有学生读过，可以请学生来讲），请你注意听，一会儿请你谈谈你的感受。

2.从这个绘本中你感受到了什么呢？

3.回想自己的生活，有哪些人给你带来过温暖呢?

小结：其实，温暖就在你的身边，父母、老师、同学、爷爷奶奶乃至社会上素不

相识的人都曾给过我们温暖，关心我们健康成长。

活动三：争做"暖宝宝"

1.同学们，我们现在已经是一年级的小学生，在感受别人送给我们温暖的同时，

我们也能够送给别人温暖了，我们可以怎么做呢？

2.小组讨论：我们可以做哪些事让别人感觉温暖呢?可以通过表演的形式展示给

大家。

3.全班汇报。

4.教师根据学生的汇报情况进行适当的情境补充。

补充材料：绘本《小马小熊和暴风雪》

同学们，刚才有位同学说要给好朋友带来温暖，老师现在想给大家看一个绘本故

事，看看这两个好朋友在冬天发生了什么事情呢？

幻灯片出示绘本。

小结：同学们，你们慢慢长大了，无论是在家、在学校还是在社会上，我们都可

以做一些力所能及的事情，给我们周围的人带来温暖和幸福。让我们行动起来，

成为冬天里的暖宝宝吧。

总结：孩子们，冬天有许多有意思的事等着你去发现，让我们照顾好自己，同时

也去温暖他人，幸福健康地生活。

附：

1.《冬天里的弗洛格》故事梗概

《冬天里的弗洛格》讲的是青蛙在寒冷的冬天冻得瑟瑟发抖，倒在了雪地上，可

他的朋友们不怕冷一野兔有厚厚的皮毛，小鸭有温暖的羽毛外套，小猪有一层

厚厚的脂肪。朋友们有的给他生火取暖，有的给他讲故事，小猪为他织毛衣，青

蛙在朋友们的关爰下睡了一个冬天，终于迎来了阳光明媚的春天，朋友们因为有

了患难与共的经历而感情更加深厚。

2.评价表

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早起不赖床自我评价家长评价

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每天做运动伙伴评价老师评价

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照顾好自己自我评价蒙长评价

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争当暖宝宝伙伴评价老师辞价

备注：做到即可得到一颗★,每周评L次

15、《快乐过新年》教学设计第1课时

一、教学目标

1.知道元旦是一月一日，是世界多数国家通称得"新年"。感受因为有了新年的

喜庆，才让寒冷的冬天变得更加温暖。

2.愿意参与学校的元旦联欢会，并为联欢会做力所能及的事情。感受对新年的热

情与期盼。

二、教学重点

愿意为联欢会做力所能及的事情。

三、教学难点

体会元旦的意义，感受新年的喜庆氛围，让寒冷的冬天也变得温暖。

四、教学过程

活动一：创设情境，了解元旦

1.导语：同学们，你们喜欢音乐吗?老师这有一首歌，让我们大家一起来听听。

播放歌曲：《新年好》。

2.谁知道，歌曲里说的新年，指的是哪一天?（PPT出示：一月一日）

3.我们经常会说：新年好，但是有谁听过"元旦"？新年为什么也叫作"元旦"

呢？

教师讲解：元是开始、第一的意思，"旦"’是太阳从地平线上升起的意思，也

就是早晨、一天的意思。所以，每年的一月一日叫元旦。

4.小结：新年的第一天叫元旦，元旦是每一年的一月一日。

活动二：世界各国欢度新年

1.世界各国人民也都会喜迎新年，请学生观看世界各国欢度新年的图片。

2.出示世界地图，看，老师告诉你们，刚才我们说的这些国家分别在这些地方，

你有什么想法？

3.谁能讲讲自己所知道的各国过新年的习俗。

4.请同学们分组讨论：为什么不同国家的人在元旦这一天都要用自己的方式欢度

元旦呢？

5.小结：庆祝元旦的意义在于人们对新的一年美好生活的期待和祝愿。也正因为

有了这样喜庆的活动和美好的祝福，才让寒冷的冬天变得更加温暖了。

活动三：说说我见过的联欢会

1.请同学们仔细想一想，在自己的生活中，你看到过或者亲自参加过的元旦联欢

会。（看过、参加过）

2.请同学们再认真回忆一下，在电视上看到哪些元旦联欢会？

3.你还记得在哪里亲自参加过元旦联欢会?（幼儿园、小区、家庭、课外机构……）

4.有几位同学把他们参加过的元旦联欢会的照片带来了，你们想看一看吗?请相

关同学到台前展示，并讲一讲，自己参加元旦联欢会都做了什么?表演了什么?

自己的心情是怎样的？

5.现在请大家以小组为单位交流一下，你们喜欢联欢会上的哪个环节?什么样节

目?为什么?谁愿意和大家说一说。

6.小结：元旦联欢会虽然形式不同、节目不同，但是人们对新年的祝福和期望是

不变的。大家都是在用自己的方式表达迎接新年的喜悦心情，并且送上新年的祝

福。

活动四：我的元旦我做主

1.同学们，新年快到了，我们班要召开的元旦联欢会，你们愿意参加吗?（愿意）

2.现在，我们召开一个讨论会，你对我们班的元旦联欢会有什么建议?有什么好

主意呢?说一说。

3.学生提出自己的建议。

4.开展"联欢会好点子"评选活动。结合大家的建议，推荐出符合班级情况的好

主意，把这些好主意与班级的联欢活动结合起来。

5.思考自己的节目，请学生说说自己准备在联欢会上演什么节目，或者为这个联

欢会做些什么事？

6.小结：通过大家的交流，老师感受到你们对新年到来的热情和期盼，希望你们

继续努力，积极参与到新年联欢会的准备活动中去，来表达我们对新年的美好祝

愿。老师也预祝我们的元旦联欢会圆满成功。让我们在寒冷的冬季感受新年带来

的幸福与温暖。

《快乐过新年》教学设计第2课时

教学目标：

1.知道春节是农历的新年，是中华民族的传统节日，初步了解有关春节的传

统文化与礼仪。

2.初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗，通过交流多样的节日习

俗，了解不同民族、区域过新年的多种方式。

3.感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围，初步感知习俗所蕴含的文化意义。

教材分析：

《快乐过新年》一课是《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温

暖》第三课，本课主要是学习中华民族的传统节日——春节，了解农历过春节

的方式和世界各地华人庆祝春节的方式，借助绘本故事《团圆》，讲述了一位农

村儿童的新年故事，介绍了很多的传统习俗，如春节回家和亲人团聚，除夕夜包

饺子，正月里走亲访友拜年，重点突出了春节的团圆意义。教材还介绍了我国部

分少数民族的新年习俗。

本课主要让学生通过交流分享初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风

俗，通过展示多样的节日习俗，让学生了解不同民族、区域过新年的多种方式,

感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围。

学情分析：

一年级的孩子对热闹喜庆的春节一定的生活经验，对于春节的一些习俗，比

如拜年、拿红包、放鞭炮、穿新衣都有较为浓厚的兴趣，也在生活中有所经历,

但对于过春节的一些传统礼仪，如饺子的含义，春联的读法，作揖的讲究，拜年

的祝福语，大部分孩子的认识还粗浅，因此要在课堂中进行重点学习。同时，孩

子们因为经历与阅历有限，对于世界各地华人和我国部分民族的人们用自己特有

的方式过新年了解不够，要拓展教学。

教学重点与难点：

重点：通过交流分享初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗。

难点：学习人们过春节的礼仪与讲究，感受春节的温暖、幸福和团圆。

教学准备：

1.白板课件。

2彳散课制作：世界各地华人庆祝春节的欢庆场面，团圆的绘本，饺子的自我

介绍，作揖视频，藏族锅庄舞视频，我国部分民族过新年方式。

教学过程

教学内容

师：上节课，我们了解了元旦，今天我们要来说一说中华民族的传统节日一

一春节。你们瞧，全世界各地的华人他们都在过春节呢！

一、播放微课，感知世界各地华人热闹过春节的方式

设计意图

拓宽学生的知识面，感受世界各地华人过新年的喜庆热闹，激发学生的学习

兴趣。

小结：是呀！春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种各样的方式

庆祝春节！今天，让我们快乐地过春节吧!

二、交流分享春节习俗，学习春节礼仪

师：要过新年啦！你们开不开心？有一个叫苗苗的小朋友过新年时也特别开

心，因为她的爸爸回来了！

(-)听绘本，交流春节习俗。

设计意图

巧用教材，挖掘教材中过春节的传统习俗，既符合一年级学生喜读绘本的年

龄特点，又结合了本课的教学内容，提高教学实效。

1.听绘本故事《团圆》。

2.交流绘本中的春节习俗。

预设1:穿新衣。

预设2:吃团圆饭，引导学生交流与家人一起吃团圆饭的经历。

预设3:吃饺子的意义。

播放饺子的微课，感受饺子的寓意。

设计意图

从观看饺子的自我介绍中感受春节时，食物所承载的意义，对美好生活的寄

寓和期望。

预设4:学习拜年礼仪

设计意图

学习拜年对象不同祝福语也不一样，作揖和演一演礼貌拜年的过程，让学生

进一步了解传统习俗和礼仪。知行合一，在实践体验中感知过年的习俗，既增强

了课堂的生动性与趣味性，又让学生学以致用。

(1)交流，学习拜年的对象不同，祝福语也不同。

(2)微课播放作揖的姿势，学生学习作揖。

(3)活动：演一演、评一评礼貌拜年的方法。

小结：你们都是有礼貌的好孩子。小朋友们，苗苗和爸爸妈妈一起度过了一

个愉快的新年，你们在过新年时觉得最好玩的，最有意思的事是什么呢？

(二)学生交流身边最感兴趣的春节习俗

设计意图

以生为本，从学生的实际生活出发，真切地感受过年的喜庆团圆，了解、学

习、并传承过年的传统文化，初步感知其中所蕴含的文化意义。

预设1:当地春节的美食

预设2:春节家中的布置

1.学习春联的贴法、读法。

春联应该先读右边的上联，再读左边的下联，最后读横批。

2、了解"福"字倒着贴的含义。

小结：小朋友们，原来过春节还有很多的礼节和讲究呢！你们学的真棒！老

师也有一个大红包送给你们，就放在你们的抽屉里，赶紧拿出来看一看，四人小

组一起说说你们都看到了什么。

三、了解民族多样的传统新年

（-）交流红包内各民族过新年的方式

设计意图

用红包在课堂创设过年的情境，巧用教材，激发孩子的学习兴趣，既是对教

材的深挖运用，又提升教学的实效性、趣味性。

（红包为老师发的奖励，里面是一张民族过节的庆祝图，附上一句带拼音的

过年方式解说，选了傣族泼水节，新疆各色小吃、西藏向长辈献哈达、藏族跳锅

庄舞、苗族姑娘挑稻花鱼回家看望父母。（以上为教材中的插图），另选了彝族

——春节期间集会跳“阿细跳月”，蒙古族——赛马，这两个民族庆祝方式作为

拓展）

预设1：播放藏族锅庄舞的视频。

设计意图

锅庄舞是对教材典型资源的挖掘，在喜庆的音乐中，欢快的歌舞中，感受少

数民族人们在过年时的快乐喜庆。

师：我国各个民族都在用自己特有的方式快乐过新年啊！

（二）了解我国少数民族庆祝新年的方式

播放微课：我国部分少数民族过新年的方式

设计意图

一张张有趣的照片配上音乐，让孩子们走入少数民族过新年的情境中，再次

了解各民族特有的过春节的方式，开拓视野，增长见识。

四、歌声中结束本课。

师：小朋友们，春节是中华民族的传统节日，全世界的华人都庆祝这个美好

的节日，我国少数民族人民还有自己的新万年，也用各种各样的方式快快乐乐的

地过新年！在这个喜庆的新年中，一家人团聚在一起，温暖、快乐、幸福地迎接

新的一年！让我们在歌声里分享新年的快乐吧！

播放《过新年》

16、《新年的礼物》教学设计第1课时

一、教学目标

1.体会到自己成长的收获并为他人的进步而喜悦。

2.尝试用不同的方法发现自己及同伴取得的进步并尝试用语言总结表达出来。

3.参与游戏活动，进一步了解自己及同学的变化。

二、教学重点

学生通过游戏反思自己和他人取得的进步。

三、教学难点

学生发现真正的自我，感受自己的变化，并发现他人的收获。

四、教学过程

活动一：找不同

1.教师出示一张自己的照片

同学们，这是我的照片，你能辨别出哪一个是我?之前的翔口现在的我有什么不

同?之前我有点胖，尤其是肚子。8月份的时候我开始学做仰卧起坐，想减肥，

因为我之前只能坚持几个，但是我慢慢坚持下来，一学期了，我现在一分钟可以

做30个仰卧起坐了，现在我特别开心，因为我收获了，你们为我高兴吧！

2.学生尝试寻找自己的不同

提问：你发现了自己哪些地方有不同呢？

（学生可能会说、会写字、会做算术题、会画画等，教师要及时总结）

3.学生把自己的发现大方地表达出来

引导语：刚才你们发现老师在表述我的不同的时候，我是通过几句话来表达清楚

的，我告诉你们我原来是什么样的，现在能达到什么程度了，而不是笼统地说我

的不同是做30个仰卧起坐了，那样你们就听不懂，你来试试表达清楚。

小结：一年级的小学生对教师的生活充满神秘感，当教师的照片出现在屏幕上的

时候，他们很惊喜，教师的生活引入到教学中来，激发了学生的学习、思考热情,

为学生自我的积极反思打下基础，同时，教师出示的这个事例也是个特例，因为

即便"我"现在做30个跟别人比也是不算多，但是"我"自己能认同"我"自

己。

活动二：我是魔术师

1.出示一张魔术师的照片并引导：我们每个人都是魔术师，在课堂上，你是一个

学习爰好者，到舞池里没准是一个舞蹈仙子，而到体育场里，也许是篮球高手……

2提问：你是不是在不同的地方有收获？

（学生如果不能找到自己不同方面的收获，教师要根据自己平时对学生的了解，

帮助他找，并给予语言的赞扬，让学生打开思路）。

3.小组分享（四个人小组分享自己找到的不同的收获）

教师要进行巡视，给予有困难的小组和个人帮助。

4.全班交流自己发现的不同方面的收获

刚才我们看到一张魔术师的照片，你们都很羡慕吧，现在，你也是这样的小魔术

师哦，赶快来展示你自己吧！

小结：通过这个活动，同学们学会寻找自己不同方面的进步与收获，这样，给予

不同智能发展的孩子充足的空间，避免学生往往只认可成绩的好坏，分数的高低

一个杠杆，引导学生发现人的发展的不同，形成正确的认识，避免自卑的心理。

活动三：我有一双慧眼

1.提问：刚才大家都发现了自己的进步，那么，现在我要看看谁是孙悟空，有一

双慧眼，你还能发现别人在某些方面的进步？

2.教师示范

我发现小兰刚开学时发言声音很小，但是，经过一学期的努力，他现在的声音洪

亮了，我为小兰高兴，我们大家一起给她鼓鼓掌吧!

3.同伴互相"发现"并"表达"收获

学生可以自由到同伴身边去"告诉"他（她）的进步，共同体会进步的喜悦。

4.全班交流：谁是慧眼愿意大胆地把自己发现的同伴的进步分享给大家呢？

小结：本活动是鼓励学生主动去发现同伴的进步，给予他人肯定，增强自信并建

立良好的同伴关系。

总结：本节课，教师由自己的生活与学生分享开始，把学生带入学习的情境，学

生思考自己一学期的收获，学生表达出自己在哪方面有收获，尤其需要强调的是,

学生发现的这种不同，不一定是他（她）跟别人相比的"长项"，而是他（她）通过

积极思考体会到的自我的进步。不仅如此，学生在教师的启发下，能发现自己不

同方面的收获，这样，给学生充足的空间。在充分表达自己成长进步的基础上,

学生再去发现别人的进步，给予同伴鼓励，这时，学生就能真正地发现自我并肯

定他人，增强自我认同感，并从同伴身上找到闪光点，建立和谐的同伴关系。

《新年的礼物》教学设计第2课时

教学目标：

1.通过交流新年祝福的方式，向自己、亲人、朋友等表达美好的祝愿和问候,

同时表达感谢之情。

2.通过完成新年心愿卡，表达自己对新年的憧憬，激发积极向上的情感。

教材分析：

本课通过制作新年贺卡和完成新年心愿卡两个内容来表达对他人及自己的

新年祝福和感恩，对下一年的美好憧憬。贺卡制作侧重于表达方式与对象。在心

愿卡的制作上，着眼于让学生更好的了解自己，明晰自己最需要努力的方向，并

作为明年的心愿努力实现，体现课程对儿童生活的指导性、实践性。

学情分析：

对于一年级的学生来说，贺卡并不陌生，但是自己亲手制作贺卡，并且能够

根据自己的要求表达祝福，那就显得特殊而有意义了。以贺卡为载体引导学生表

达感恩之情是对上一课时学习的延伸。故教学时，着重在于祝福语与送的对象的

指导，避免对图案与款式的过多要求。

在心愿卡的制作上，许多一年级的学生往往会有"要很多红包、要到外地旅

游……”等心愿。这些心愿的实现主要不取决于学生个人的努力，教师要引导孩

子更深入的了解自己，在一些具体而微的可努力改进的地方许下心愿，并付出努

力。

教学重点：能够向自己与他人表达美好的新年祝愿和感谢。

教学难点：学习制定切实可行的新年心愿。

教学准备：

1.学生制作完成空白贺年卡，带水彩笔、剪刀等制作工具。

2.教师准备相关课件，每个学生一张心愿卡。

教学过程

教学内容

一、送出新年祝福和感谢

（-）欣赏自己做的空白贺卡

设计意图

在快乐的音乐声中，通过欣赏空白贺年卡，营造浓厚的新年气氛。既是对课

前作业的反馈展示。也为本课环节的充分展开打下基础。

1.在《新年好》音乐声中展示空白贺卡照片。

这节课，让我们先来看看同学们课前做的贺年卡。

2.看了同学们的作品，你有什么想说的？

预设（1）这些贺卡画得真漂亮。

预设（2）这些贺卡真美丽。

预设（3）要是能够在贺卡上写上祝福语会更棒。

（二）说说贺卡祝福语

设计意图

引导学生对不同的人表达祝福和感谢，包括自己。

1.孩子们，你的贺卡打算送给谁？为什么？

小组交流后全班交流:

预设（1）你为什么要送给隔壁班的小姐姐，哦，她曾经帮助过你，你的进

步离不开她的帮助。

预设（2）你打算送给妈妈，你上小学了，妈妈每天接送你还你做作业。

预设（3）你打算送给爷爷，真好。

预设（4）你这漂亮的贺卡是送给自己的，还希望自己明年快快长大，可要

好好锻炼身体哦！

2.你会写哪些祝福语或者感谢的话呢？跟同桌说说。

全班交流。预设（1）你的祝福语说得特别精彩，"长命百岁"这个祝福送

给爷爷特别合适。

预设（2）你希望自己明年更快乐，真好！

（三）写写贺卡祝福语

设计意图

用不同的贺卡范例展示学生的作品，角度不同，祝福语也不同。

1.音乐声中同学写好祝福语。

2.贺卡欣赏，同学们的贺卡祝福语完成了，让我们来看一下吧。出示贺卡。

第一张，送给爷爷奶奶的。谁来读一读？

师：新年充满着快乐，新年也充满着祝福。你把祝福送给长辈，他们肯定很

=\\/

向/、。

第二张，送给保安叔叔的。谁来读一读？你怎么想到送给保安叔叔呢?

预设：哦。你每天晚上到学校里来练跑步都是保安叔叔给你开门，所以要谢

谢他对你的帮助。贺卡送给帮助过的人，真是一个不错的选择。

第三张，送给自己的。谁来读一读？

预设：贺卡也可以送给自己啊，这一年进步那么大，付出了那么多的努力,

希望来年更好，真不错。

（四）其它方式

设计意图

用不同的方法来表达祝福，学会感恩。

1.除了送贺卡之外，你还有什么方法来表达自己的祝福和感谢呢？

预设（1）你用自己的零花钱买了绘本给弟弟来表达自己的祝福，妈妈肯定

会夸你懂事的。

预设（2）你当面向同学表达祝福，真好！

预设（3）用微信，好办法。

2.孩子,办法有很多。请你用自己喜欢的方式，把祝福和感谢送给家人或

者自己，送给曾经帮助过自己的人。

设计意图

在此布置课后作业，引导学生开展生活实践。

你送出的祝福和感谢是新年最好的礼物。我们今天继续学习《新年的礼物》。

设计意图

教师总结，揭示课题

二、许下新年心愿

（一）感悟心愿

1.关于新年，有一首小诗，我们一起来读一读。出示：小诗《新年是什么》

设计意图

小诗过渡，承上启下。

2.你觉得新年是什么呀？

师：新年是更棒的身体，新年是更多的本领，新年是更多的朋友。新年就是

我们小朋友的各种心愿。老师事先在班里做了调查，我们来看看吧！出示两位同

学的心愿。

设计意图

用两个具体而微的小心愿引导学生如何制定新年心愿。

★我要把字写得更漂亮，争取考上学校写字二段。

你觉得这个心愿怎么样？

预设：这个孩子非常了解自己，在自己最需要进步的一个地方许了一个美好

的愿望，真好！

★在新的一年，我希望交到更多的好朋友。

你觉得这个心愿怎么样?

预设：想让自己有更多的朋友，相信通过自己的努力，肯定能够实现。

3.你来说说你有什么新年心愿呢？

预设：你的心愿是在生活方面的，想学会扎辫子。这一年还是妈妈帮你的，

等你学会了，早上自己扎，妈妈就可以不这样辛苦了。真是个好孩子。

4.新年的心愿不一定是要在学习方面的，各方面都可以！这样的新年心愿会

让我们进步得更快，生活得更开心。

设计意图

引导学生心愿不一定是要在学习方面。各方面都可以。

（二）做做我的心愿卡

设计意图

进一步体现新年心愿对学生生活的引导性，让孩子能够更好的了解自己，在

自己最想更好的方面制定自己的新年心愿。

1.老师在小朋友的抽屉里放了一张心愿卡，请你拿出来。先把自己的小心愿

写在心愿卡上，然后可以再画上图画装饰。等会儿，贴在老师这儿的心愿墙上。

现在就让我们行动起来吧。

2.在音乐声中，学生动手完成心愿卡，由学生自由创作。

3.贴心愿卡，大家分享。

预设（1）你要做到跳绳每分钟100个。哦，你知道自己的跳绳还不达标，

就在这方面许下心愿，真不错。

预设（2）你希望能读更多的课外书了，真好!

预设（3）你希望自己的口算能够快一点，真棒！

4.同学们的心愿卡都完成了，那我们的心愿怎样才能实现呢？

师：是啊，需要我们自己不断地努力与别人的帮助。

小朋友们，新年的脚步来临了，过年的钟声马上就要敲响了。预祝大家在新

的一年里实现心愿，让自己变得更棒。

老师和你们做个约定，明年的今天我们一起打开你的心愿卡，来看看实现了

没有。

板书设计：新年的礼物

送上祝福

许下心愿

每课教学反思：

13美丽的冬天

课程标准对于新入学学生亲近白然、热爱白然有明确的

要求。在课程标准的课程内容中明确了相应的学习内容："

愉快、积极地生活"第2条”亲近白然，喜欢在大白然中活动,

感受自然的美”。由此，教材中设置了相应的主题来引导学生

体会大自然的变化，初步理解白己生活变化与季节的关系，

并能够依据季节变化调整自己的生活。

本课侧重培养学生观察自然、表达感受的能力，这也是

达成单元目标的重要内容。《关丽的冬天》是本单元的策1

课。本课重在引导学生感受白然界的变化及冬天的关丽，了

解冬天的特征，理解各个地区冬天的不I同，体会冬天的乐趣

并能够依据季节变化调整日己的生活，为后续的学习生活奠

定基础。

一年级学生大多还没有关注到冬季的特点，史感受不到

礼国广博大地上的不同冬景。他们大多喜爱冬季的各项有趣

活动，却也常常为衣着笨重、天气寒冷而苦恼。我们应引导

学生在活动中探寻冬天的信息，发现冬天的奇妙和关好，从

而更好地感受大白然的美丽。对我国许多地方来说，冬天是

寒冷的，但是它的美丽也是无与伦比的。我们要帮助学生发

现自然界的变化，体验冬天里的乐趣，培养积极的生活心态,

同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受

与表达能力。儿童的成长离不开大自然。本课旨在利用大自

然的美，培养儿童观察和感受、适应环境的能力。陈鹤琴先

生曾说过：”大自然、大社会是活教材。”大自然向孩子们展

示了具体、形象、生动的内容，并为激发孩子们的探索兴趣,

掌握知识方法和获得对周围世界的感性认识提供了素材。大

自然既是孩子们快乐成长的乐园，也为教师提供了无穷无尽

的教育资源。

14健康过冬天

本节课面对的是一年级刚入学的孩子，尤其对于这些只

有六七岁的孩子，怕冷、不爱运动更是人之常情。出于这点

考虑，我的教学目标定为以下三点：一是让孩子们体验冬季

生活的快乐，增强体质，锻炼意志;二是鼓励孩子进行户外运

动，能够不惧怕寒冷，形成勇敢、坚强的性格;三是通过多种