小学三年级课后服务：scratch少儿编程 一阶第24课 接苹果

小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第24课接苹果课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第24课“接苹果”。教学内容来源于教材《Scratch少儿编程》第一章“创意动画”中的第24课时。具体内容包括：

1.学习使用“侦测”类积木，掌握“碰到”积木的使用方法；

2.学习使用“运动”类积木，实现角色在舞台上的移动；

3.创作一个“接苹果”的游戏，让角色接住从天而降的苹果，提高学生的逻辑思维和编程技能。二、核心素养目标1.培养学生逻辑思维能力，通过设计“接苹果”游戏，让学生在实践中掌握编程的基本逻辑；

2.提高学生的问题解决能力，学会运用“侦测”和“运动”类积木解决游戏中的问题；

3.激发学生的创新意识，鼓励他们在游戏设计中发挥想象，创作出独特且具有创意的编程作品；

4.培养学生的团队协作能力，分组讨论、合作完成游戏设计，提高沟通与协作水平。三、学情分析针对小学三年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们已经具备一定的学习能力，能够跟随教师的引导进行学习，但在自主学习和探究方面仍有待提高。

2.知识方面：在本节课之前，学生已经学习了Scratch编程的基本操作，掌握了角色、背景的设置以及简单的运动、外观、声音类积木的使用。这为学习“接苹果”游戏奠定了基础。但在“侦测”类积木的使用方面，学生尚处于初识阶段，需要教师进行引导和讲解。

3.能力方面：三年级学生在逻辑思维、问题解决能力上逐渐发展，能够通过观察、分析、实践等方法解决问题。在编程学习中，他们已经具备了一定的编程思维，能够将现实问题转化为编程逻辑。但在面对复杂问题时，仍需要教师提供适当的提示和指导。

4.素质方面：学生在团队协作、沟通能力方面表现良好，愿意与同学分享自己的想法，但在分工合作上仍存在一定的问题，如责任意识不强、团队协作效率不高等。本节课通过分组合作完成游戏设计，有助于培养学生这方面的素质。

5.行为习惯：三年级学生注意力容易分散，课堂纪律需要教师不断维持。在编程学习中，部分学生可能因为遇到困难而出现急躁、放弃等情绪，需要教师及时关注并进行心理疏导。

6.对课程学习的影响：

a.学生好奇心强，对新知识有较高的兴趣，有利于激发学生学习编程的热情；

b.学生具备一定的编程基础，有利于本节课“接苹果”游戏的学习；

c.学生在团队协作、沟通能力方面有待提高，分组合作能促使学生在实践中培养这方面的能力；

d.学生注意力容易分散，需要教师在教学中采用多种教学策略，如游戏化教学、互动教学等，以提高学生的学习兴趣和专注力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了《Scratch少儿编程》教材，以及与本节课相关的学习资料，包括课本、学习指导书等。

2.辅助材料：

a.准备与“接苹果”游戏相关的图片素材，如苹果、篮子等，用于角色和背景的设计；

b.制作“侦测”和“运动”类积木的使用说明图表，便于学生快速理解和掌握；

c.搜集一些优秀的“接苹果”游戏作品，以视频或图片形式展示，激发学生创作灵感；

d.准备教学课件，包括本节课的教学目标、教学内容、操作步骤等，方便学生跟随教学进度。

3.实验器材：由于本节课为编程课程，不涉及实验器材。

4.教室布置：

a.将学生分成若干小组，每组配备一台电脑，确保学生能够进行编程实践；

b.在教室前方设置投影仪和幕布，用于展示教学课件和优秀作品；

c.在教室两侧设立分组讨论区，便于学生进行讨论和合作；

d.确保教室网络连接畅通，以便学生在线查找资料和分享作品。

5.其他：

a.准备教学评价表格，用于记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、创新思维等；

b.准备课堂纪律管理工具，如计时器、小红花等，以提高课堂纪律和学生学习积极性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《接苹果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩电脑游戏时，有没有遇到过接东西的游戏？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编程中接苹果游戏的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“侦测”类积木的基本概念。它可以帮助我们检测角色之间的碰撞，如接苹果游戏中，苹果与篮子的碰撞。这是实现游戏效果的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用“侦测”和“运动”类积木创作一个有趣的接苹果游戏。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“碰到”积木和角色移动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与接苹果游戏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的编程操作。这个操作将演示如何使用“侦测”和“运动”类积木创作接苹果游戏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编程操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“接苹果游戏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“侦测”类积木的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对接苹果游戏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《Scratch少儿编程进阶》中关于“侦测”类积木的深入应用；

b.《编程小达人：Scratch游戏设计》一书中关于制作接物类游戏的实例；

c.《趣味编程：Scratch创意动画》中关于角色互动和游戏逻辑的相关内容；

d.《Scratch编程实例解析》中涉及接苹果游戏类型的案例分析。

2.课后自主学习和探究：

a.鼓励学生尝试在Scratch中创作其他类型的接物游戏，如接小球、接星星等，提高编程技能；

b.学生可以自行研究如何为游戏添加分数统计、增加难度级别等，丰富游戏内容；

c.建议学生关注生活中的实际问题，尝试运用编程知识解决，如设计一个帮助垃圾分类的游戏；

d.鼓励学生参加编程社区，与其他编程爱好者分享作品、交流经验，提高自己的编程水平；

e.学生可以尝试将所学知识与其他学科相结合，如将编程与数学、科学等学科知识整合，创作具有教育意义的游戏作品；

f.建议学生关注国内外编程比赛和活动，如“全国青少年编程竞赛”、“GoogleCodeJam”等，锻炼自己的编程能力和团队协作能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课的“接苹果”游戏项目，要求游戏能够实现以下功能：

a.苹果从天而降，角色能够接住苹果；

b.当角色接住苹果时，有相应的得分提示；

c.当苹果未接住时，有相应的失败提示；

d.游戏结束后，能够显示总得分。

2.在Scratch中创作一个新的接物游戏，可以是接小球、接星星等，要求至少包含以下两个功能：

a.角色移动接物；

b.游戏有得分和失败提示。

3.写一篇关于本节课学习的总结，包括以下内容：

a.学习了哪些新知识；

b.在编程过程中遇到了哪些问题，如何解决；

c.对本节课的学习有什么收获和感受。

作业反馈：

1.对学生的“接苹果”游戏项目进行批改和反馈，重点关注以下方面：

a.代码的逻辑结构是否清晰；

b.角色和背景设计是否美观；

c.游戏功能是否完善，得分和失败提示是否合理；

d.学生在编程过程中是否掌握了“侦测”类积木的使用。

2.对学生创作的第二个接物游戏进行评价，重点关注以下方面：

a.游戏创意是否新颖；

b.代码实现是否准确；

c.游戏体验是否良好，操作是否简便；

d.学生是否能够将所学知识应用到新的游戏创作中。

3.对学生的总结文章进行阅读和点评，关注以下方面：

a.学生是否能够准确地总结所学知识；

b.学生在解决问题的过程中是否展现了良好的思考和分析能力；

c.学生对本节课的学习体验和感受是否真实、具体。

在批改作业时，教师应指出学生在编程过程中存在的问题，并给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。同时，对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高编程能力。八、课后拓展1.拓展内容：

a.《Scratch少儿编程进阶》中关于“侦测”类积木的深入应用；

b.《编程小达人：Scratch游戏设计》一书中关于制作接物类游戏的实例；

c.《趣味编程：Scratch创意动画》中关于角色互动和游戏逻辑的相关内容；

d.《Scratch编程实例解析》中涉及接苹果游戏类型的案例分析。

2.拓展要求：

a.鼓励学生尝试在Scratch中创作其他类型的接物游戏，如接小球、接星星等，提高编程技能；

b.学生可以自行研究如何为游戏添加分数统计、增加难度级别等，丰富游戏内容；

c.建议学生关注生活中的实际问题，尝试运用编程知识解决，如设计一个帮助垃圾分类的游戏；

d.鼓励学生参加编程社区，与其他编程爱好者分享作品、交流经验，提高自己的编程水平；

e.学生可以尝试将所学知识与其他学科相结合，如将编程与数学、科学等学科知识整合，创作具有教育意义的游戏作品；

f.建议学生关注国内外编程比赛和活动，如“全国青少年编程竞赛”、“GoogleCodeJam”等，锻炼自己的编程能力和团队协作能力。

在课后拓展环节，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与课后拓展活动，将所学知识应用到实际生活中，提高编程能力和解决问题的能力。通过课后拓展，培养学生的自主学习能力和创新精神