小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 二阶课程 项目2疯狂快餐车 第1节 变速快餐车教学设计

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目2疯狂快餐车第1节变速快餐车教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节教学内容选自小学高年级课后服务Scratch3.0编程教学设计二阶课程，项目2“疯狂快餐车”中的第1节“变速快餐车教学设计”。主要内容包括：

1.学习使用Scratch3.0的速度设定功能，掌握如何调整角色移动速度。

2.利用循环结构和条件语句，设计实现快餐车在场景中按照不同速度行进。

3.引导学生了解和掌握角色移动与背景切换的配合，丰富项目视觉效果。

4.通过本项目实践，让学生掌握程序设计中速度控制的基本方法，培养其解决问题的能力。核心素养目标本节课围绕Scratch3.0编程教学，致力于提升学生的以下核心素养：

1.信息素养：通过项目实践，培养学生运用信息技术解决问题的能力，掌握编程思维和基本编程技巧。

2.创新思维：鼓励学生在设计变速快餐车过程中，发挥创意，探索不同的编程方法，培养创新意识和能力。

3.团队协作：学生在小组合作中，学会沟通、协作，共同完成项目任务，提高团队协作能力。

4.逻辑思维：引导学生运用循环结构和条件语句，培养逻辑思维和问题分析能力，提升解决问题的效率。

5.实践操作：通过动手操作，培养学生实践能力，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。教学难点与重点1.教学重点

-掌握Scratch3.0中速度设定功能的使用，包括如何调整角色移动速度，以及如何通过编程实现速度的动态变化。

-理解并运用循环结构和条件语句，设计出能够实现不同速度行进的程序。

-学会角色移动与背景切换的配合，增强项目视觉效果，提升编程作品的趣味性。

-通过项目实践，培养学生解决问题的能力和创新思维。

具体举例：

-教学中需强调速度设定滑块的使用，以及如何将其与角色的移动命令结合，实现速度的调节。

-通过案例演示和实际操作，让学生掌握使用“重复执行直到”或“如果-那么”等循环和条件语句来控制角色行进速度的方法。

2.教学难点

-理解循环结构和条件语句在控制角色速度变化中的应用逻辑。

-在编程设计中，如何合理设置条件，使得循环能够有效地控制速度的变化，从而实现“变速快餐车”的效果。

-学生在编程过程中可能会遇到的难题，如逻辑错误、条件设置不合理、角色动画与速度变化不同步等。

具体举例：

-难点在于如何引导学生思考如何设置条件语句中的参数，以实现平滑的速度过渡，而不是突兀的速度变化。

-帮助学生理解循环执行的次数与速度变化之间的关系，以及如何调整循环的次数来获得理想的变速效果。

-针对学生在编程过程中可能出现的错误，教师需要提供具体的例子和指导，帮助学生识别和修正逻辑错误，确保程序能够正确执行。

在教学过程中，教师应重点关注学生对这些核心知识的掌握情况，通过反复演示、个别辅导和小组合作等方式，确保学生能够透彻理解并克服这些难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《小学高年级课后服务Scratch3.0编程教学设计》二阶课程教材，以便于学生跟随课堂讲解和自主练习。

-教师需准备与本项目“疯狂快餐车”相关的教材内容摘要，明确指出本节课将涉及的知识点，方便学生预习和复习。

2.辅助材料：

-准备与快餐车相关的图片、图标和动画素材，用于丰富学生的编程资源和创意灵感。

-制作或收集与循环结构、条件语句相关的教学视频和动态图解，帮助学生更直观地理解编程逻辑。

-设计并打印学习任务单和评价表，引导学生记录学习过程，进行自我评价和同伴评价。

3.实验器材：

-本节课为编程实践课，不需要特定的物理实验器材，但需确保每位学生都能使用到安装有Scratch3.0软件的计算机或平板设备。

-确保教室内的网络连接稳定，以便学生能够访问在线资源和保存作品。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的功能区，包括讲解区、小组讨论区、实验操作区等。

-讲解区配备多媒体教学设备，用于展示教学内容和辅助材料。

-小组讨论区布置成便于学生交流的形式，如圆桌或小组座位，鼓励学生合作学习。

-实验操作区确保每台设备都能独立运行Scratch3.0，同时预留足够的空间供学生操作和移动。

在教学资源准备过程中，教师应充分考虑学生的需求，确保所有材料都与本节课的教学内容紧密相关，有助于提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，注意资源的安全性和易用性，为学生创造一个良好的学习环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“疯狂快餐车”的编程设计。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩游戏时，是否遇到过角色速度变化的情况？”（例如：赛车游戏中的加速和减速）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编程中速度控制的方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Scratch3.0中速度控制的基本概念。速度控制是通过调整角色移动的步长和时间来实现的不同速度的移动。它在编程中非常重要，因为它可以让我们的作品更加生动有趣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过设置不同的速度值，让快餐车在场景中以不同的速度行进。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调速度设定和循环结构这两个重点。对于难点部分，如条件语句的运用，我会通过具体例子和逐步解析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与速度控制相关的实际问题，例如：如何让快餐车在不同道路上以不同速度行驶。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的编程操作。这个操作将演示如何使用Scratch3.0控制角色速度的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编程作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“速度控制在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“速度控制还能用在哪些场景中？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和编程作品的亮点。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Scratch3.0中速度控制的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对编程中速度控制方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的项目中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：

-学生理解并掌握了Scratch3.0中速度设定功能的使用，能够独立调整角色移动速度，为编程作品增添更多动态效果。

-学生掌握了循环结构和条件语句在编程中的应用，能够设计出实现不同速度行进的程序，提高了编程的逻辑性和复杂性。

-学生学会了角色移动与背景切换的配合，使编程作品更具互动性和趣味性。

2.技能提升：

-学生在编程实践中，提升了问题解决能力，能够通过设置条件语句和循环结构来应对复杂的编程挑战。

-学生在小组合作中，锻炼了沟通协作能力，能够有效地与小组成员分享想法、分工合作，共同完成编程项目。

-学生通过观察、分析案例，提升了自主学习能力，能够主动探索编程知识，寻求解决问题的方法。

3.情感态度：

-学生在完成项目过程中，增强了对编程的兴趣和热情，激发了进一步学习编程的动力。

-学生在遇到编程难题时，表现出了坚韧不拔的精神，勇于尝试、不断调整，直至解决问题。

-学生在小组讨论和成果展示中，培养了自信和表达能力，敢于在公众场合展示自己的作品和观点。

4.创新思维：

-学生在项目实践中，尝试运用不同的编程方法和技巧，展现出了创新思维和独特创意。

-学生在讨论和实验操作中，能够从不同角度思考问题，提出新颖的观点和解决方案。

-学生在作品创作中，敢于挑战自我，尝试将所学知识应用于不同场景，实现编程作品的个性化。

5.价值观培养：

-学生在编程学习过程中，认识到科技对生活的重要性，激发了为社会发展贡献力量的意识。

-学生在团队合作中，体会到了团队协作的力量，培养了集体荣誉感和责任感。

-学生通过编程实践活动，认识到学习与实践相结合的重要性，形成了学以致用的观念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将编程学习与学生的日常生活紧密联系，通过引入“疯狂快餐车”这一项目主题，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我注重培养学生的团队合作能力，通过分组讨论和成果展示，让学生在实践中学会沟通、协作，有效提升了他们的社交技能。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对主题兴趣不足或小组分工不明确。

2.在教学方法上，我发现对于一些编程难点，仅靠课堂讲解和示范可能不够，需要更多个性化的辅导和练习来帮助学生克服困难。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加关注学生的兴趣点，尝试引入更多贴近他们生活实际的项目主题，激发学生的学习热情。

2.在小组讨论和合作环节，我将更加明确小组分工，确保每个学生都能在团队中发挥自己的作用，同时鼓励学生表达自己的观点，提高他们的参与度。

3.对于教学方法，我计划在课堂教学中增加更多互动环节，如学生上台演示、现场编程挑战等，以提高学生的动手实践能力。此外，课后我还将提供更多个性化辅导，帮助学生解决编程难题，提升他们的编程技能。重点题型整理1.编程题：设计一个简单的变速快餐车程序，要求使用循环结构和条件语句控制快餐车在不同路段以不同速度行驶。参考代码如下：

```python

when[greenflagv]

set[speedv]to[1]

set[scenev]to[street1]

repeatuntil<[scenev]=[street4]>

if<[scenev]=[street1]>then

set[speedv]to[2]

else

set[speedv]to[1]

endif

move(10)steps

change[scenev]by(1)

endrepeat

```

2.编程题：改进上述变速快餐车程序，使其在交叉路口处减速，通过交叉路口后再加速。参考代码如下：

```python

when[greenflagv]

set[speedv]to[1]

set[scenev]to[street1]

repeatuntil<[scenev]=[street4]>

if<[scenev]=[intersection]>then

set[speedv]to[0.5]

else

set[speedv]to[1]

endif

move(10)steps

change[scenev]by(1)

endrepeat

```

3.编程题：设计一个程序，使快餐车在行驶过程中遇到红灯时停车等待，绿灯亮时继续行驶。参考代码如下：

```python

when[greenflagv]

set[speedv]to[1]

set[scenev]to[street1]

repeatuntil<[scenev]=[street4]>

if<[scenev]=[redlight]>then

wait(2)

else

move(10)steps

endif

change[scenev]by(1)

endrepeat

```

4.编程题：设计一个程序，使快餐车在行驶过程中遇到行人过马路时停车等待，行人通过后继续行驶。参考代码如下：

```python

when[greenflagv]

set[speedv]to[1]

set[scenev]to[street1]

repeatuntil<[scenev]=[street4]>

if<[scenev]=[pedestriancrossing]>then

wait(2)

else

move(10)steps

endif

change[scenev]by(1)

endrepeat

```

5.编程题：设计一个程序，使快餐车在行驶过程中遇到障碍物时避开，绕行后再继续行驶。参考代码如下：

```python

when[greenflagv]

set[speedv]to[1]

set[scenev]to[street1]

repeatuntil<[scenev]=[street4]>

if<[scenev]=[obstacle]>then

turn[rightv]degrees

move(10)steps

turn[leftv]degrees

else

move(10)steps

endif

change[scenev]by(1)

endrepeat

```作业布置与反馈作业布置：

1.编程作业：设计一个简单的变速快餐车程序，要求使用循环结构和条件语句控制快餐车在不同路段以不同速度行驶。同时，要求在交叉路口处减速，通过交叉路口后再加速