2024学年小学尊重差异用心倾听让校园多元共存班会教学设计

2024学年小学尊重差异用心倾听让校园多元共存班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：尊重差异，用心倾听，让校园多元共存

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的尊重意识：通过教学，使学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优势，应该尊重他人的差异。

2.提升学生的倾听能力：通过教学，使学生学会用心倾听他人的想法和意见，理解他人的感受和需求。

3.增强学生的团队合作能力：通过教学，使学生学会与他人合作，共同解决问题，共同创造美好的校园生活。

4.培养学生的多元共存意识：通过教学，使学生认识到校园是多元化的，应该尊重和接纳不同的文化和观点，共同创造和谐的校园环境。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生认识到每个人都有自己的特点和优势，应该尊重他人的差异，并在此基础上，学会用心倾听他人的想法和意见，理解他人的感受和需求。同时，本节课还重点强调学生应学会与他人合作，共同解决问题，共同创造美好的校园生活。

2.教学难点

（1）理解尊重差异的重要性

难点分析：学生可能难以理解为什么每个人都需要被尊重，为什么每个人都有自己的特点和优势。为了解决这个难点，教师可以通过举例说明，如举出一些因为不尊重差异而产生的冲突和矛盾的例子，让学生从中体会到尊重差异的重要性。

（2）学会倾听他人的想法和意见

难点分析：学生可能习惯于只关注自己的想法和意见，难以做到耐心倾听他人的想法和意见。为了突破这个难点，教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中学会倾听他人的想法和意见。

（3）与他人合作，共同解决问题

难点分析：学生可能缺乏团队合作经验，不知道如何与他人合作，共同解决问题。为了帮助学生突破这个难点，教师可以通过分组活动、案例分析等方式，让学生在实践中学会与他人合作，共同解决问题。

（4）理解多元共存的重要性

难点分析：学生可能难以理解为什么校园是多元化的，为什么应该尊重和接纳不同的文化和观点。为了解决这个难点，教师可以通过举例说明，如举出一些因为不理解多元共存而产生的冲突和矛盾的例子，让学生从中体会到多元共存的重要性。

四、教学方法与策略

为了帮助学生突破教学难点，教师可以采取以下教学方法与策略：

1.采用案例分析法，通过具体的案例让学生直观地理解尊重差异、倾听他人、团队合作和多元共存的重要性。

2.采用角色扮演法，让学生在模拟的情境中体验尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存的过程。

3.采用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，从中学会尊重他人、倾听他人和与他人合作。

4.采用实践活动法，通过组织学生参与团队合作活动，如小组合作解决问题、共同完成任务等，让学生在实践中学会与他人合作，共同解决问题。

5.采用引导式教学法，教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存的方法和技巧。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际情境中感受和体验尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存的重要性，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动教学法：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，引导学生主动思考和表达自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）案例教学法：通过分析具体的案例，让学生直观地理解尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存的重要性，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如在线讨论、答题测试等，提高学生的参与度和学习效果。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、小组汇报等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（4）角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，体验和理解尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存的过程，提高学生的实际操作能力和应用能力。

（5）实践活动：组织学生参与实践活动，如校园文化活动、志愿服务等，让学生在实践中体验和理解尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存的重要性，培养学生的实践能力和创新能力。

（6）评价反馈：通过评价学生的学习成果和表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题和不足，促进学生的成长和进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍资源：推荐学生阅读与尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等课题相关的书籍，如《尊重的力量》、《倾听的艺术》、《团队合作与沟通》等。

（2）视频资源：推荐学生观看与尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等课题相关的视频，如TED演讲、教育视频等。

（3）网络资源：推荐学生访问与尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等课题相关的教育网站，如教育心理学网站、团队合作网站等。

（4）实践活动：鼓励学生参与与尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等课题相关的实践活动，如校园文化活动、志愿服务等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：建议学生选择一本与尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等课题相关的书籍进行阅读，并完成相应的阅读笔记和思考题。

（2）视频拓展：建议学生观看一部与尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等课题相关的视频，并完成相应的观后感或讨论题。

（3）网络拓展：建议学生访问一个与尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等课题相关的教育网站，了解相关知识和技能，并完成相应的在线测试或互动活动。

（4）实践拓展：建议学生参与一次与尊重差异、倾听他人、与他人合作和理解多元共存等课题相关的实践活动，如校园文化活动、志愿服务等，并完成相应的实践报告或反思总结。作业布置与反馈作业布置：

1.尊重差异：请学生以小组形式，选取一位班级中的同学，深入了解其兴趣爱好、特长、家庭背景等信息，并以书面报告的形式呈现。要求报告中体现对同学的尊重和理解。

2.倾听他人：请学生以日记的形式记录一周内主动倾听他人意见的经历，包括倾听的内容、自己的感受以及学到的东西。要求字数不少于500字。

3.团队合作：请学生以小组形式，选择一个校园问题，如环保、食堂卫生等，制定一个解决方案，并撰写方案报告。要求报告中体现团队合作的过程和成果。

4.多元共存：请学生以个人形式，选择一个自己不熟悉的文化或观点，进行深入了解和研究，并以演讲稿的形式进行分享。要求演讲稿内容丰富、条理清晰。

作业反馈：

1.尊重差异：教师将认真批阅每位学生的报告，并针对报告中存在的问题进行个别反馈。对于表现出色的学生，将给予表扬和鼓励。

2.倾听他人：教师将阅读每位学生的日记，并针对日记中的不足之处给予具体指导。同时，将挑选部分优秀日记进行班级分享，以激发其他学生的学习兴趣。

3.团队合作：教师将逐一批改各小组的方案报告，并针对报告中的问题和不足给出改进建议。对于表现优秀的小组，将进行表彰和奖励。

4.多元共存：教师将审阅每位学生的演讲稿，并针对演讲稿中的问题给予个别指导。同时，将组织一次班级演讲比赛，让学生在实践中提升自己的表达能力。板书设计①重点知识点：尊重差异、倾听他人、团队合作、多元共存

②词句：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优势；用心倾听他人的想法和意见；与他人合作，共同解决问题；尊重和接纳不同的文化和观点

③艺术性和趣味性：将板书设计成一幅多彩的画卷，每个重点知识点用不同的颜色标注，并用有趣的图案或插图来形象地展示每个知识点。

2.板书设计：

①重点知识点：尊重差异、倾听他人、团队合作、多元共存

②词句：每个人都有自己的特点和优势，应该尊重他人的差异；用心倾听他人的想法和意见，理解他人的感受和需求；与他人合作，共同解决问题，共同创造美好的校园生活；尊重和接纳不同的文化和观点，共同创造和谐的校园环境

③艺术性和趣味性：将板书设计成一幅有趣的故事连环画，每个重点知识点用一个有趣的故事情节来展示，并用生动的形象和夸张的插图来吸引学生的注意力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与尊重差异、倾听他人、团队合作和多元共存等课题相关的书籍，如《人性的弱点》、《沟通的艺术》、《团队合作与沟通》等。

（2）视频资源：推荐学生观看与尊重差异、倾听他人、团队合作和多元共存等课题相关的视频，如TED演讲、教育视频等。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用时间自主阅读推荐书籍，观看推荐视频，并做好笔记。

（2）问题解答：学生在自主学习过程中遇到的问题，可以通过邮件、微信等方式向老师提问，老师会在第一时间给予解答和指导。

（3）总结反思：学生在阅读和观看后，需要对自己的学习进行总结和反思，写下自己的感悟和体会。

（4）分享交流：鼓励学生在班级群组中分享自己的学习心得和感悟，与其他同学进行交流和讨论。教学反思与改进在本节课的教学中，我采用了情境教学法、互动教学法和案例教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们理解和掌握尊重差异、倾听他人、团队合作和多元共存等课题。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，我发现学生在理解和掌握尊重差异的重要性方面存在一定的困难。一些学生可能难以理解为什么每个人都需要被尊重，为什么每个人都有自己的特点和优势。为了帮助学生更好地理解和掌握这一课题，我计划在未来的教学中增