Module 11Unit 3 Language practice 教学设计2023-2024学年外研版英语九年级上册

Module11Unit3Languagepractice教学设计2023-2024学年外研版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年外研版英语九年级上册的Module11Unit3Languagepractice。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握和运用与本节课相关的一系列词汇，如“solve,puzzle,theory,evidence,discover,experiment”等。

2.语法点：本节课主要引导学生运用过去式描述过去发生的动作或状态，例如：“Shesolvedthepuzzleyesterday.”

3.阅读理解：学生需要通过阅读相关材料，理解并掌握文章的主旨大意，同时能够回答相关问题。

4.口语表达：学生需要通过pairwork或groupwork等形式，运用本节课所学词汇和语法点进行口语交流，提高口语表达能力。

5.写作练习：学生需要根据所给的题目，运用本节课所学词汇和语法点进行写作练习，提高写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去式描述过去发生的动作或状态，同时能够听懂并正确回应相关话题。

2.思维品质：学生需要通过阅读和分析相关材料，培养逻辑思维和批判性思维能力，能够提出有深度的问题并给出合理的观点。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的解决问题的方式，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学习兴趣，提高自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上册前面模块所涉及的基础词汇和语法知识，如一般过去时态、现在完成时态等。同时，学生应该具备一定的阅读理解能力和口语表达能力，能够理解和运用英语进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现大部分学生对英语学习保持着积极的态度，尤其是对听说练习和小组活动感兴趣。学生在语言表达能力上各有差异，有的学生口语表达流利，但写作能力较弱；有的学生则相反。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Module11Unit3Languagepractice的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：一是新词汇的掌握，尤其是对一些学术性词汇的理解和运用；二是过去式在实际语境中的运用，学生可能会对过去式的构成和用法产生混淆；三是阅读理解，学生可能会在理解长篇文章和找出文章主旨方面遇到困难；四是写作练习，学生可能会在组织文章结构和运用恰当的语法点方面遇到挑战。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年外研版英语九年级上册的Module11Unit3Languagepractice。此外，为学生准备相应的练习册和作业本，以便于学生进行课后复习和练习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与科学发现和实验相关的图片和视频，以帮助学生更好地理解阅读材料和实验过程。

3.实验器材：本节课如果涉及实验部分，需要提前准备实验所需的器材和材料，如显微镜、实验仪器、实验药品等。确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的指导和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室中布置一些与本节课相关的展板或海报，以提醒学生关注本节课的重点内容。

5.教学工具：确保教学所需的投影仪、计算机、音响等设备正常运行，同时准备教师用书和教学PPT，以便于教师进行课堂教学。

6.学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如在线学习平台、学习软件、英语学习网站等。鼓励学生在课后利用这些资源进行自主学习和拓展学习。

7.评价工具：准备相应的评价工具，如测试卷、练习题、评价表等，以便对学生的学习情况进行及时评估和反馈。

8.学生支持：为学生提供必要的学习支持，如学习辅导、答疑解惑、学习策略指导等。同时关注学生的个体差异，根据学生的需求和兴趣提供个性化的学习资源和建议。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module11Unit3Languagepractice的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module11Unit3Languagepractice内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module11Unit3Languagepractice教学目标和Module11Unit3Languagepractice重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module11Unit3Languagepractice教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module11Unit3Languagepractice的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module11Unit3Languagepractice学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module11Unit3Languagepractice新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module11Unit3Languagepractice知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Module11Unit3Languagepractice重点，强调Module11Unit3Languagepractice难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module11Unit3Languagepractice问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Module11Unit3Languagepractice知识的应用，提高实践能力。

在Module11Unit3Languagepractice新课呈现结束后，对Module11Unit3Languagepractice知识点进行梳理和总结。

强调Module11Unit3Languagepractice的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module11Unit3Languagepractice知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module11Unit3Languagepractice问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Module11Unit3Languagepractice错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似Module11Unit3Languagepractice错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module11Unit3Languagepractice内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module11Unit3Languagepractice内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module11Unit3Languagepractice的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module11Unit3Languagepractice内容，强调Module11Unit3Languagepractice重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module11Unit3Languagepractice内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：为学生提供一些与科学发现和实验相关的科普文章，如《历史上的伟大发现》、《科学家们的实验故事》等，让学生在阅读中了解科学研究的过程和方法，提高科学素养。

（2）科学家传记：推荐学生阅读一些著名科学家的传记，如《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等，了解科学家们的生平事迹、研究方法和思维方式，激发学生对科学的热爱和追求。

（3）科学实验视频：为学生提供一些有趣的科学实验视频，如《神奇的化学实验》、《物理现象的解释》等，让学生观看实验过程，增强对科学现象的直观感受，提高实验操作能力。

（4）科学竞赛信息：为学生提供一些国内外科学竞赛的信息，如奥林匹克竞赛、青少年科技创新大赛等，鼓励学生积极参加竞赛，锻炼自己的科学能力和创新思维。

2.拓展建议：

（1）引导学生利用网络资源，如科普网站、学术论坛等，搜索与本节课教学内容相关的信息，拓宽知识面，提高自主学习能力。

（2）鼓励学生参加学校或社区举办的科学讲座、实践活动等，与他人交流学习心得，提高科学素养和实践能力。

（3）建议学生加入科学兴趣小组或俱乐部，与志同道合的同学一起探讨科学问题，共同开展科学实验或项目研究，培养团队合作精神和创新能力。

（4）鼓励学生撰写科普文章或研究报告，分享自己的科学见解和研究成果，提高写作能力和表达能力。

（5）建议学生在课余时间阅读一些与科学相关的书籍、杂志、博客等，不断丰富自己的科学知识，提高科学思维能力。

（6）鼓励学生参加科学创新项目，如研究性学习、科技创新项目等，锻炼自己的科学研究能力和解决问题的能力。重点题型整理1.过去式的构成和用法

（1）请用过去式写出以下句子的正确形式：

-Iamreadingabook.→Iwasreadingabook.

-SheiswatchingTV.→ShewaswatchingTV.

-Theyareplayingfootball.→Theywereplayingfootball.

（2）请用过去式描述以下情境：

-Yesterday,mymothercookedadeliciousmealforus.

-Lastweek,myfriendsandIwenttothecinema.

-Twodaysago,myteacherexplainedthegrammarrulesinclass.

2.词汇搭配

（1）请用正确的词汇搭配写出以下句子的正确形式：

-solveaproblem→solvedaproblem

-haveadiscussion→hadadiscussion

-makeadecision→madeadecision

（2）请用词汇搭配描述以下情境：

-Thestudentsdiscussedthenewpolicyinthemeeting.

-Thescientistsdiscoveredanewspeciesintherainforest.

-Theresearchersconductedanexperimenttofindthesolution.

3.阅读理解

（1）请根据文章内容，回答以下问题：

-Whatwasthemainpurposeoftheexperiment?

-Howdidthescientistsreachtheirconclusion?

-Whatwastheresultoftheexperiment?

（2）请总结文章的主旨大意，并用自己的话进行描述。

-Thearticledescribesascientificexperimentconductedbyresearcherstoexploretheeffectsofanewdrugoncancercells.

-Theresearchersconductedvariousexperimentsandcollecteddatatosupporttheirfindings.

-Theexperimentshowedthatthenewdrugwaseffectiveinkillingcancercellsandcouldpotentiallybeusedincancertreatment.

4.口语表达

（1）请根据情境，用过去式进行口语表达：

-You:Whatdidyoudoyesterday?

-Friend:Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedgames.

（2）请用过去式描述以下情境：

-Describeamemorableeventfromyourchildhood.

-Describeadifficultsituationyouovercame.

-Describeatimewhenyouhelpedsomeoneinneed.

5.写作练习

（1）请根据题目，用过去式进行写作：

-Writeaboutatimewhenyousolvedadifficultproblem.

-Writeaboutascientificexperimentyouconducted.

-Writeaboutamemorableexperienceyouhadwithyourfriends.

（2）请总结文章的主旨大意，并用自己的话进行描述。

-Thearticletellsthestoryofastudentwhofacedachallengingmathprobleminclass.Withthehelpofafriend,theyworkedtogethertofindasolutionandfeltasenseofaccomplishment.

-Thearticledescribesascienceexperimentconductedbytwostudentstoexplorethepropertiesoflight.Throughcarefulobservationandexperimentation,theywereabletogainvaluableinsightsandlearnedtheimportanceofperseveranceandcuriosityinscientificresearch.

-Thearticlesharesastoryaboutagroupoffriendswhowentonacampingtrip.Theyfacedvariouschallengessuchassettin