Unit 4 The First Period2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）

Unit4TheFirstPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）》的Unit4主要围绕“Howmuchisit?”这一主题展开，旨在让学生掌握询问价格的基本句型和关键词汇。本章节内容与日常生活紧密相关，通过购物场景的设定，让学生在真实语境中学习英语。教材通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生理解和运用核心句型，并能够就价格进行简单的交流。此外，本单元还涉及到一些基本的数量词和货币单位的学习，对学生来说具有一定的挑战性。在教学设计时，需注重培养学生的实际交际能力，让他们能够在购物等实际场景中运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4"Howmuchisit?"，学生将能够运用所学知识进行日常购物场景的交际，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解和交流不同国家的购物方式和文化习惯，学生将增强对文化差异的认知，提升文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展分析问题和创造性思考的能力，培养良好的思维品质。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力，培养独立解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语序等，并能够运用简单的英语进行日常交流。此外，学生应该对一些基本的数量词和货币单位有所了解，如one,two,three等，以及人民币的基本单位元、角、分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对实用性强的课程内容通常比较感兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的话题。在学习能力方面，学生应该具备一定的听、说、读、写的基本技能，能够通过图片、情景等辅助手段理解新的语言知识。在学习风格上，学生们可能对通过互动、实践和合作学习的方式更感兴趣，希望能够通过参与真实的购物场景来提高英语实际运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些基础较弱的学生，可能会对新的句型和表达方式感到困惑，需要教师耐心引导和反复练习。其次，学生在使用英语进行购物场景的交际时，可能会因为害羞或紧张而无法准确表达。此外，对于文化差异的理解和认知也是学生需要面临的挑战，需要教师在教学中穿插相关文化背景知识的介绍。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习使用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。教师可以组织学生进行角色扮演，让学生们扮演顾客和店员，进行实际的购物对话。

2.任务型教学法：教师可以设计一些实际的购物任务，如制作购物清单、计算总价等，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。

3.合作学习法：通过小组讨论和合作，让学生们共同解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放购物相关的视频和音频材料，让学生们更直观地理解和学习英语。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式的教学活动，如在线问答、听力练习等，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物道具：使用实物道具，如玩具金钱、商品模型等，让学生在实际操作中学习和应用英语，增强他们的学习兴趣和体验感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4"Howmuchisit?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit4内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4教学目标和Unit4重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit4教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit4的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit4学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物场景的基本句型和关键词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit4新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit4"Howmuchisit?"的核心句型和关键词汇，结合实例帮助学生理解。

突出Unit4重点，强调Unit4难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物场景的交际展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit4知识的应用，提高实践能力。

在Unit4新课呈现结束后，对Unit4知识点进行梳理和总结。

强调Unit4的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit4知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit4问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit4内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit4内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit4的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit4"Howmuchisit?"内容，强调Unit4重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit4内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练运用Unit4"Howmuchisit?"的核心句型和关键词汇进行日常购物场景的交际，提高了他们的口语表达能力和听力理解能力。通过模拟购物场景和小组讨论，学生们能够更加自信地用英语进行购物交流，增强了自己的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习Unit4的内容，学生们对不同国家的购物方式和文化习惯有了更深入的了解。他们能够意识到不同文化背景下的购物差异，并尊重和理解不同文化的购物习惯。这种跨文化的认知和理解有助于培养学生的文化意识，拓宽他们的视野。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生们通过解决问题、讨论和实践活动，发展了自己的分析问题和创造性思考的能力。他们能够运用所学的知识进行购物场景的推理和判断，提高了自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生们在本节课的学习中，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高了自己的学习能力。他们能够独立完成随堂练习，主动参与小组讨论，积极解决问题。学生们在学习过程中培养了自主学习的能力，学会了如何有效地获取和处理信息，提高了自己的学习效率。重点题型整理七、重点题型整理

1.听力理解题

题型：听一段对话或短文，然后回答问题。

例题：听对话，回答以下问题。

问题：他们在哪里购物？

答案：他们在超市购物。

2.口语交际题

题型：根据特定情境，用所学的句型进行角色扮演。

例题：角色扮演，你是顾客，你的朋友是店员。用所学的句型进行购物对话。

答案：

顾客：HowmuchisthisT-shirt?

朋友：It's50yuan.

顾客：I'lltaketwo.

3.阅读理解题

题型：阅读一篇文章或故事，然后回答问题。

例题：阅读关于购物的小短文，回答以下问题。

问题：为什么小红选择了这件衣服？

答案：小红选择了这件衣服因为它颜色漂亮，而且价格合适。

4.写作题

题型：根据题目要求，写一篇短文。

例题：写一篇关于你最喜欢的购物经历的短文。

答案：

我最喜欢的购物经历是我和妈妈一起去购物中心的那天。我们逛了很久，我看到了很多我喜欢的衣服和玩具。最后，我买了一双漂亮的新鞋和一本有趣的漫画书。我和妈妈都很开心。

5.翻译题

题型：将句子或段落从英语翻译成中文。

例题：翻译以下句子。

答案：

Thissweaterisonsalefor30%off.

这件毛衣正在打七折，售价是原价的30%。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调Unit4"Howmuchisit?"的重点和难点。

2.总结本节课的学习方法，鼓励学生运用所学知识进行实际的购物场景交际。

3.鼓励学生在日常生活中多运用英语进行购物交流，提高自己的语言运用能力。

当堂检测：

1.听力理解题：听对话，回答问题。

例题：听对话，回答以下问题。

问题：他们在哪里购物？

答案：他们在超市购物。

2.口语交际题：根据特定情境，用所学的句型进行角色扮演。

例题：角色扮演，你是顾客，你的朋友是店员。用所学的句型进行购物对话。

答案：

顾客：HowmuchisthisT-shirt?

朋友：It's50yuan.

顾客：I'lltaketwo.

3.阅读理解题：阅读一篇文章或故事，然后回答问题。

例题：阅读关于购物的小短文，回答以下问题。

问题：为什么小红选择了这件衣服？

答案：小红选择了这件衣服因为它颜色漂亮，而且价格合适。

4.写作题：根据题目要