初中校园欺凌班会教学调研

初中校园欺凌班会教学调研主备人备课成员教材分析本次课程主题“初中校园欺凌班会教学调研”与初中德育课程紧密相关，旨在深入挖掘教材中关于人际交往、道德规范及心理健康等方面的知识点，针对校园欺凌现象进行专题教育。结合《道德与法治》教材中关于尊重、平等、友善的价值观，以及《心理健康》教材中关于情绪管理、冲突解决的内容，本课程设计将帮助学生认识到校园欺凌的危害，提升自我保护意识，培养健康的人际交往能力，切实符合初中年级的知识深度和教学实际需求。核心素养目标分析本课程立足于培养学生的社会主义核心价值观，以促进学生全面发展为核心，紧密联系《道德与法治》及《心理健康》教材内容，确立以下核心素养目标：首先，增强学生的社会情感与责任感，使其在尊重、平等、友善的基础上与他人建立和谐的人际关系；其次，提升学生自我认知与管理能力，使其在面对冲突和欺凌时，能够有效调控情绪，理智应对；再次，强化学生的法治意识，使其明确校园欺凌的法律后果，自觉遵守校规校纪，维护校园和谐；最后，培养学生批判性思维与问题解决能力，使其在遇到欺凌现象时，能够主动思考，积极寻求解决方案。通过本课程的学习，旨在全面提升初中生的核心素养，为其健康成长奠定基础。学情分析本课程针对的初中学生群体，在知识、能力、素质及行为习惯方面表现出以下特点：

1.知识层面：初中生在《道德与法治》及《心理健康》课程方面具备一定的知识基础，了解尊重、平等、友善等价值观，但对校园欺凌的认识不够深入，对法律后果及自我保护方法的理解有待提高。

2.能力层面：学生在批判性思维、问题解决能力方面处于发展阶段，面对校园欺凌现象时，部分学生能够主动思考，但大部分学生尚不能独立提出有效的解决方案。此外，学生在情绪管理、冲突解决能力方面也存在一定程度的不足。

3.素质层面：初中生正处于青春期，个性鲜明，自我意识强烈。在社会主义核心价值观的熏陶下，大部分学生具备良好的道德素质，但部分学生仍存在自私、冷漠、易怒等心理问题，这为校园欺凌现象的发生提供了土壤。

4.行为习惯方面：初中生在日常生活中，部分学生养成良好的人际交往习惯，能够尊重他人，友善待人；但部分学生存在不良行为习惯，如恶语伤人、推搡打闹等，容易导致校园欺凌事件的发生。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对校园欺凌的认识不足，影响其对课程内容的理解和吸收。教师需在教学中注重引导学生深入思考，提高学生对欺凌现象的关注度。

2.能力层面：学生在批判性思维和问题解决能力方面的局限性，使得课程教学需要更多地关注培养学生的实际操作能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.素质层面：学生的道德素质直接影响课程教学效果。教师应关注学生的心理健康，引导学生树立正确的价值观，提高道德觉悟，从而降低校园欺凌现象的发生。

4.行为习惯方面：学生的行为习惯对课程学习产生直接影响。教师需在教学中关注学生的人际交往行为，纠正不良习惯，培养学生良好的行为举止。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，以生动的案例导入，讲解校园欺凌的定义、危害及法律后果，使学生系统掌握相关知识，为后续讨论和实践活动打下基础。

2.讨论法：针对校园欺凌现象，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析欺凌行为的成因、影响及预防措施，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.情景模拟法：设计校园欺凌场景，让学生参与角色扮演，亲身体验欺凌者和被欺凌者的感受，提高学生的同理心，增强其抵制欺凌行为的意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与校园欺凌相关的图片、视频、新闻报道等，让学生直观地了解欺凌现象，引发学生对课程内容的关注。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计校园欺凌知识问答、案例分析等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，了解国内外校园欺凌的现状、防治措施等，拓宽学生的视野，提高其信息获取和处理能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你身边是否存在校园欺凌现象？”“你认为应该如何预防和制止校园欺凌？”等，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、情景模拟等，提高学生学习校园欺凌相关内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的尊重、平等、友善等价值观，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、危害、法律后果等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对校园欺凌知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍国内外校园欺凌的现状、防治措施等拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考道德与法治学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了校园欺凌的定义、类型、危害及法律后果，对校园欺凌有了更深入的认识。

-学生学会了如何识别和预防校园欺凌，提高了自我保护意识和能力。

-学生通过情景模拟、小组讨论等形式，掌握了冲突解决和情绪管理的基本技巧。

-学生能够运用所学知识分析和解决实际生活中的校园欺凌问题。

2.过程与方法：

-学生在讨论和互动中，提高了批判性思维能力，学会了从多角度审视问题。

-学生通过实践活动，增强了团队合作意识，提升了沟通和协作能力。

-学生利用多媒体设备和网络资源，拓宽了知识获取途径，提高了信息处理能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对校园欺凌行为产生了强烈的反感和抵制意识，树立了正确的道德观念。

-学生认识到维护校园和谐的重要性，愿意积极参与校园欺凌的防治工作。

-学生在课程学习过程中，培养了同理心，关爱他人，尊重差异，增强了社会责任感。

4.行为习惯：

-学生在日常交往中，更加注重文明礼仪，友善待人，减少了校园欺凌的发生。

-学生在遇到冲突时，能够冷静处理，运用所学技巧解决矛盾，降低了欺凌事件的发生概率。

-学生通过学习，改善了人际交往方式，形成了积极向上的校园氛围。

5.课后延伸：

-学生将所学知识传播给家人和朋友，提高了社会对校园欺凌的关注度。

-学生积极参与学校组织的校园欺凌防治活动，为营造安全、健康的校园环境贡献力量。

-学生在课后通过阅读相关书籍、观看教育视频等，不断丰富自己的知识体系，提高自身综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在知识讲解、互动探究等环节的表现，关注学生对校园欺凌知识点的理解和掌握情况。

-学生在课堂上的发言积极，提问和回答问题主动。

-学生参与小组讨论时，能够相互倾听、尊重他人意见，展现出良好的合作态度。

-学生在情景模拟等实践活动中，能够积极参与，表现出了对知识点的深刻理解。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现及成果展示的质量，关注学生在讨论过程中的思维深度和广度。

-学生小组讨论成果具有创新性和实用性，能够提出有效的校园欺凌防治建议。

-学生在展示成果时，表达清晰，逻辑性强，能够准确传达讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对课堂所学知识的掌握情况，及时了解学生的学习效果。

-学生在随堂测试中，能够正确回答关于校园欺凌的定义、危害、法律后果等问题。

-学生在测试中暴露出的问题，能够及时反馈给教师，以便进行针对性的讲解和指导。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

-学生能够按照要求完成课后作业，作业质量较高。

-学生在作业中能够运用所学知识分析校园欺凌案例，提出合理的解决措施。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极的肯定和鼓励，提高学生的自信心。

-针对学生在小组讨论、随堂测试和课后作业中存在的问题，给予及时、具体的反馈，帮助学生找到解决问题的方法。

-定期与学生沟通，了解学生对课程教学的意见和建议，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.校园欺凌的定义与类型

-知识点：校园欺凌的概念、形式（言语、身体、心理等）

-重点句：校园欺凌是指同学之间，以强凌弱，对他人造成身心伤害的行为。

2.校园欺凌的危害与法律后果

-知识点：校园欺凌对受害者、欺凌者及校园氛围的影响；相关法律法规

-重点句：校园欺凌不仅损害受害者身心健康，还可能导致欺凌者承担法律责任。

3.预防与应对校园欺凌的策略

-知识点：自我保护技巧、寻求帮助的途径、冲突解决方法

-重点句：提高自我保护意识，学会合理求助，运用沟通技巧解决冲突。

②词句重点：

1.重要词汇：

-校园欺凌、自我保护、法律后果、冲突解决、同理心等。

2.重点句子：

-"校园欺凌不仅是一方的伤害，而是双方甚至多方的问题。"

-"面对校园欺凌，我们应勇敢说‘不’，并积极寻求帮助。"

③板书设计：

1.板书结构：

-主题：初中校园欺凌班会教学调研

-分板块：定义与类型、危害与法律后果、预防与应对策略

2.板书内容：

-定义与类型板块：列出校园欺凌的各种形式，强调其普遍性和严重性。

-危害与法律后果板块：通过案例展示校园欺凌的影响，标注相关法律法规。

-预防与应对策略板块：总结自我保护技巧和求助途径，突出沟通解决的重要性。课后作业1.结合《道德与法治》教材中的相关内容，谈谈你对校园欺凌的认识。至少列出三点。

2.根据《心理健康》教材中的情绪管理知识，描述如何运用这些技巧来应对校园欺凌。

3.想象你是一名初中生，写一篇关于你如何帮助一位受到校园欺凌的同学的故事。

4.编写一段对话，展现两个初中生如何通过沟通和合作解决校园欺凌问题。

5.以《道德与法治》教材中的法律知识为基础，设计一份校园欺凌防治倡议书。

补充和说明举例题型：

1.校园欺凌的认识：

-校园欺凌包括言语欺凌、身体欺凌和心理欺凌。

-校园欺凌不仅对受害者造成伤害，也会影响欺凌者的心理健康。

-校园欺凌破坏了校园的和谐氛围，影响学生们的学习和成长。

2.应对校园欺凌的情绪管理技巧：

-当受到欺凌时，深呼吸，保持冷静，不要被情绪所控制。

-找到信任的朋友或老师倾诉，寻求支持和帮助。

-通过运动、听音乐、绘画等方式转移注意力，缓解情绪压力。

3.帮助受欺凌同学的故事：

-我发现小明经常被其他同学欺负，于是主动与他交流，了解他的困扰。

-我鼓