2024-2025学年高中语文 第四课 第4节 中华文化的智慧之花-熟语教案6 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第4节中华文化的智慧之花—熟语教案6新人教版选修《语言文字应用》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是熟语，这是中华文化中的一种独特表达方式，具有深厚的文化底蕴和智慧。本节课的教学内容主要包括熟语的定义、分类、特点及其在实际应用中的例子。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中已经接触过一些熟语，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解熟语的含义和用法，提高学生对中华文化的认识和理解。

本节课的教学内容与新人教版选修《语言文字应用》中的第四课第4节“中华文化的智慧之花—熟语”相对应。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用熟语，提高自己的语文水平和文化素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化认同、思维品质和创新能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够正确理解和运用熟语，提高自己的语文水平，增强语言表达的准确性和丰富性。

2.文化认同：通过学习中华文化的智慧之花—熟语，学生将更深入地了解中华文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：本节课将通过分析和讨论熟语的含义和用法，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，提高学生的思维品质。

4.创新能力：通过学习熟语的独特表达方式，学生将激发自己的创新思维，学会运用熟语创造出新的表达方式和文学作品。三、学情分析本节课的授课对象为高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对熟语有初步的认知和理解。但在深度和广度上还有待提高。具体分析如下：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过一些熟语，对熟语的概念、分类和基本用法有一定的了解。然而，对于熟语的内涵、起源和文化背景等方面的知识还不够丰富，需要在课堂上进行深入的挖掘和拓展。

2.能力层面：学生的语文表达能力较强，能够运用熟语进行简单的交流和写作。但部分学生在运用熟语时存在准确性和恰当性问题，需要通过课堂练习和指导来提高。此外，学生的批判性思维和逻辑推理能力有待提高，需要通过讨论和分析等方式进行培养。

3.素质层面：学生普遍对中华文化感兴趣，对熟语这一独特表达方式具有好奇心。然而，部分学生对传统文化的了解不够深入，需要在课堂上进行引导和启发。同时，学生的自主学习能力和合作意识还有待提高，需要教师通过组织课堂活动和学习任务进行培养。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现积极，参与度高。但部分学生在课堂讨论中过于依赖教师，缺乏独立思考和表达意见的习惯。此外，部分学生对作业和练习的完成质量不够高，需要教师进行有针对性的指导和监督。

针对上述学情，教师在教学过程中需要充分考虑学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯等方面，制定合理的学习目标和方法。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过不同的教学手段和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和文化认同感。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，教师将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

讲授法：教师通过讲解熟语的定义、分类、特点及其在实际应用中的例子，向学生传授基础知识。

讨论法：教师组织学生分组讨论熟语的含义和用法，促进学生之间的交流与合作。

案例研究：教师提供一些典型的熟语案例，让学生分析其内涵和文化背景，提高学生的理解和应用能力。

项目导向学习：教师引导学生分组完成一项关于熟语的创新项目，如编写一则故事、设计一组宣传海报等，提高学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师将设计以下教学活动：

角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景中使用熟语的情景，增强学生对熟语的理解和运用能力。

实验：教师设计一些实验活动，如通过词语接龙游戏等，让学生在实践中学习和运用熟语。

游戏：教师设计一些有趣的游戏，如熟语猜谜游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，教师将使用以下教学媒体和资源：

PPT：教师制作多媒体PPT，展示熟语的定义、分类、特点及实例，方便学生理解和记忆。

视频：教师播放一些与熟语相关的视频资料，如文化节目、广告等，帮助学生更好地理解熟语的实际应用。

在线工具：教师引导学生使用在线工具，如搜索引擎等，查找和分享熟语的相关资料，提高学生的自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕熟语的定义、分类、特点等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解熟语的基本概念和用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有趣的故事，引出熟语的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解熟语的定义、分类、特点等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握熟语的用法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验熟语的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解熟语的基本概念和用法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握熟语的用法。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解熟语的知识点，掌握熟语的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与熟语相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的熟语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解熟语的知识，拓宽视野，提高语文素养，教师提供了以下拓展阅读材料：

-《中华成语典故词典》：收录了大量的成语及其典故，帮助学生了解成语的来源和内涵。

-《汉语成语大词典》：全面收录了汉语成语，包含成语的解释、用法、例句等，方便学生查阅和学习。

-《成语故事》：通过讲述成语的来历和故事，让学生在轻松愉快的阅读中学习成语。

-《成语接龙》：一本关于成语接龙的趣味读物，培养学生运用成语的能力，增强语文实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了巩固本节课所学内容，提高学生的自主学习能力和创新精神，教师鼓励学生在课后进行自主学习和探究，完成以下任务：

-制作熟语手册：学生可以选择一些常用的熟语，制作成手册，方便日常学习和生活中运用。

-熟语创作练习：学生尝试运用所学熟语，创作一则故事、一篇短文或一首诗歌，展示自己的创作才能。

-熟语讲解视频：学生可以录制自己对某个熟语的解释和用法的讲解视频，提高自己的表达能力和分享意识。

-熟语探究项目：学生可以选择一个感兴趣的熟语主题，进行深入探究，如熟语的起源、发展、典故等，培养学生的研究能力和批判性思维。七、教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，以下是我的一些思考：

在课前自主探索阶段，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习资料的阅读不够深入，对预习问题的思考也不够充分。这可能是因为我对预习任务的设定不够明确，对学生自主学习的指导不够到位。在未来的教学中，我需要改进预习任务的设定，提供更加明确的指导，以提高学生的自主学习效果。

在课中强化技能阶段，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生理解和掌握熟语的知识。在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，对课堂活动的兴趣也不够浓厚。这可能是因为我对课堂活动的设计不够吸引人，没有充分考虑学生的兴趣和需求。在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，设计更加有趣、有吸引力的课堂活动，提高学生的参与度。

在课后拓展应用阶段，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成质量不高，对拓展资源的使用也不够积极。这可能是因为我对作业的布置和拓展资源的选择不够合理，没有充分考虑学生的实际情况。在未来的教学中，我需要更加关注学生的实际情况，合理布置作业和选择拓展资源，以提高学生的学习效果。八、典型例题讲解1.例题1：请解释下列熟语的含义，并给出一个使用这些熟语的例句。

-答案：例句：小明非常努力，终于“滴水穿石”，取得了好成绩。

2.例题2：请分析下列句子中熟语的使用是否恰当，并解释原因。

-答案：不恰当。因为“马到成功”通常用来形容事情非常顺利，而句中的情况是遇到了一些困难。

3.例题3：请从下列熟语中选择一个，用它来造一个句子，要求句子内容与日常生活中的小事有关。

-答案：例句：她每天坚持锻炼，身体越来越“棒”。

4.例题4：请解释下列熟语的来源，并给出一个使用这些熟语的例句。

-答案：例句：他的写作风格非常“别具一格”，让读者耳目一新。

5.例题5：请从下列熟语中选择一个，用它来造一个句子，要求句子内容与学习有关。

-答案：例句：通过不断努力，他终于“破茧成蝶”，取得了优异的成绩。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-熟语手册制作：请学生选择至少10个熟语，制作成手册，内容包括熟语的定义、例句和来源。

-熟语运用练习：请学生运用本节课所学的熟语，编写一则故事或一篇短文，要求故事或短文内容与生活、学习或工作相关。

-熟语解析视频：请学生录制一段视频，对一个熟语进行解析，包括熟语的含义、用法和例句。

-熟语接龙游戏：请学生分组进行熟语接龙游戏，要求每组在规定时间内接出尽可能多的熟语。

2.作业反馈

及时对学生的作业