信息技术三年级下册 -电子工业版（安徽）2. 7 蘑菇圆圆把家住（教案）

信息技术三年级下册-电子工业版（安徽）2.7蘑菇圆圆把家住（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于信息技术三年级下册-电子工业版（安徽）第2.7课《蘑菇圆圆把家住》。课程主要围绕以下内容展开：

1.学习蘑菇的生长环境及特点，了解蘑菇在自然界中的作用。

2.掌握使用电子画笔工具绘制蘑菇的基本技巧。

3.通过团队协作，设计并制作一个关于蘑菇的小游戏。

4.学习如何在网上查找有关蘑菇的资料，培养信息检索能力。

教学过程中，我将引导学生通过观察、实践、讨论等方式，深入理解蘑菇的相关知识，提高信息技术的实际应用能力。同时，注重培养学生的团队协作意识和创新能力，使他们在完成任务的过程中，不断提升自己的信息技术水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过网上查找有关蘑菇的资料，培养学生获取、收集、处理信息的能力，提高他们的信息意识。

2.计算思维：引导学生运用电子画笔工具绘制蘑菇，培养他们运用计算机技术解决实际问题的计算思维。

3.数字化学习与创新：通过团队协作，设计并制作一个关于蘑菇的小游戏，激发学生的创新意识，提高他们的数字化学习与创新能力。

4.信息社会责任：在学习过程中，注重培养学生良好的信息技术使用习惯，使他们明白在使用信息技术时要遵守道德与法律规范，具备良好的信息社会责任。

此外，本节课还将关注学生的团队合作、沟通表达、批判性思维等素养的培养，使他们在完成任务的过程中，全面提升自己的核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）蘑菇的生长环境及特点：学生需要了解蘑菇的生长环境，如土壤、温度、湿度等，以及蘑菇的特点，如无根、无叶、多肉等。

（2）使用电子画笔工具绘制蘑菇：学生需要掌握电子画笔工具的基本操作，如选择、调整大小、颜色等，并能运用这些技巧绘制出蘑菇的基本形状。

（3）设计并制作一个关于蘑菇的小游戏：学生需要运用所学知识，设计游戏角色、场景、规则等，制作一个简单的小游戏。

（4）在网上查找有关蘑菇的资料：学生需要掌握信息检索的基本方法，能在网上找到有关蘑菇的资料，并进行筛选、整理。

2.教学难点：

（1）蘑菇的生长环境及特点：蘑菇的生长环境复杂，学生难以理解和掌握；蘑菇的特点需要通过观察和实践才能深入了解。

（2）使用电子画笔工具绘制蘑菇：学生对电子画笔工具的操作不熟悉，难以绘制出满意的蘑菇形状。

（3）设计并制作一个关于蘑菇的小游戏：学生缺乏游戏设计经验，难以将所学知识运用到实际游戏中。

（4）在网上查找有关蘑菇的资料：学生对信息检索方法不熟悉，难以找到合适的资料，并对资料进行筛选、整理。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、实践、讨论等方式深入学习，适时提供帮助和指导，确保学生能够掌握核心知识，突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解蘑菇的生长环境及特点、电子画笔工具的使用方法等基础知识时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立良好的知识结构。

2.讨论法：组织学生就蘑菇的生长环境、特点以及游戏设计等方面进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力和创新能力。

3.实验法：让学生亲自动手操作电子画笔工具绘制蘑菇，通过实践体验，加深对蘑菇特点的理解，提高学生的动手能力和实际操作技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示蘑菇的生长环境、特点等图片和视频资料，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如电子画笔工具、游戏制作工具等，辅助教学，提高学生的实践操作能力，使学生在实践中掌握知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找有关蘑菇的资料，培养学生独立获取、处理信息的能力，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蘑菇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蘑菇是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蘑菇的图片或视频片段，让学生初步感受蘑菇的魅力或特点。

简短介绍蘑菇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蘑菇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蘑菇的基本概念、生长环境及特点。

过程：

讲解蘑菇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蘑菇的生长环境及特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蘑菇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蘑菇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蘑菇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蘑菇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蘑菇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蘑菇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蘑菇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蘑菇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蘑菇的基本概念、生长环境及案例分析等。

强调蘑菇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蘑菇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蘑菇的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）蘑菇种类识别：提供一系列蘑菇的图片，包括不同种类的蘑菇，让学生进行识别和分类。

（2）蘑菇生长过程视频：寻找蘑菇从种子到成熟果实的生长过程视频，让学生直观地了解蘑菇的生长过程。

（3）蘑菇文化知识：介绍蘑菇在世界各地的文化意义和传说，拓展学生的文化视野。

（4）蘑菇美食食谱：提供一些蘑菇美食的食谱，让学生了解蘑菇在烹饪中的应用。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源进一步深入了解蘑菇的种类、生长过程和文化意义等方面的知识。

（2）学生可以尝试在家种植蘑菇，亲身体验蘑菇的生长过程，提高对蘑菇的认识。

（3）学生可以尝试制作蘑菇美食，如蘑菇汤、蘑菇炒饭等，品尝并分享自己的美食作品。

（4）学生可以参加户外蘑菇寻宝活动，通过实地考察和采集，增强对蘑菇的兴趣和认识。

（5）学生可以进行蘑菇种植实验，探究不同生长条件对蘑菇生长的影响，培养科学探究能力。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《蘑菇的神奇世界》、《蘑菇与人类的关系》等，让学生深入了解蘑菇的生态、经济和文化价值。

（2）视频资源：《蘑菇的生长过程》、《蘑菇种类识别》等，帮助学生更直观地了解蘑菇的生长和分类。

2.拓展要求：

（1）学生根据兴趣选择适合自己的拓展内容，进行自主学习和拓展。

（2）学生可以将自己的学习心得和感悟写成读后感或观后感，与同学分享。

（3）学生可以尝试在家中或户外种植蘑菇，观察并记录蘑菇的生长过程，拍摄照片或制作生长日记。

（4）学生可以利用网络资源，搜索更多关于蘑菇的科普知识，如蘑菇的生态习性、分布区域等。

（5）学生可以参加线上或线下的蘑菇科普活动，与专家、同行交流学习，拓宽自己的知识视野。

（6）学生可以在课后与同学组建小组，共同探讨蘑菇的种植、烹饪和应用等方面的问题，进行合作研究。

教师在课后拓展环节中，应关注学生的学习进度和需求，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够充分利用课后时间，进行有效的自主学习和拓展。同时，教师应鼓励学生积极参与各类拓展活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。八、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问了解学生对蘑菇生长环境、特点及电子画笔工具使用等方面的掌握情况，及时解答学生的疑惑。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度、小组讨论的表现以及操作电子画笔工具的熟练程度，评估学生的学习效果。

（3）测试：设计一些简单的测试题目，如选择题、填空题等，检查学生对蘑菇知识点的掌握程度，及时发现并解决问题。

2.作业评价：

（1）作业批改：认真批改学生提交的作业，如绘画作品、游戏设计方案等，了解学生对课堂知识的应用情况。

（2）作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

（3）作业反馈：及时向学生反馈作业的评价结果，提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

（4）作业展示：挑选一些优秀的作业进行课堂展示，让学生相互学习，激发学生的学习动力。

3.学生互评：

（1）组织学生进行互评，让学生相互评价彼此的作业，培养学生的评价能力和批判性思维。

（2）学生互评时，鼓励学生从作业的创意、设计、操作等方面进行评价，提出建设性的意见和建议。

（3）教师在学生互评过程中，进行指导和监督，确保互评活动的公平性和有效性。

4.教师总结：

（1）在课堂评价和作业评价的基础上，教师对学生的学习情况进行全面的总结，了解学生的学习进步和不足之处。

（2）针对学生的学习情况，教