26《宝葫芦的“秘密”（节选）》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

26《宝葫芦的“秘密”（节选）》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《宝葫芦的“秘密”（节选）》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教学科目：语文

年级：四年级

教学课时：2课时

教学内容：

第一课时：

1.宝葫芦的“秘密”（节选）的阅读与理解

2.生字词的学习与掌握

3.句式、语法知识的运用

第二课时：

1.作文练习：以宝葫芦为题材，写一篇小故事

2.宝葫芦的相关文化知识介绍

教学目标：

1.学生能够理解宝葫芦的“秘密”（节选）的故事内容，掌握生字词

2.学生能够运用句式、语法知识进行口语表达和写作

3.学生了解宝葫芦的相关文化知识，培养对传统文化的兴趣

教学方法：

1.采用问题驱动法引导学生主动思考、探究

2.采用情景教学法，通过生动的情景设置，激发学生学习兴趣

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力

教学评价：

1.学生对宝葫芦的“秘密”（节选）的理解程度，以及对生字词的掌握情况

2.学生作文练习的创意和语言表达能力

3.学生对宝葫芦相关文化知识的了解程度核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言素养：通过阅读宝葫芦的“秘密”（节选），提升学生的阅读理解能力，使学生能够准确理解文章内容，把握作者的写作意图。同时，通过作文练习，提高学生的语言表达能力和创造力。

2.思维品质：通过分析宝葫芦的“秘密”（节选）中的情节和人物，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考，善于发现问题和解决问题。

3.文化素养：通过学习宝葫芦的相关文化知识，增加学生对中国传统文化的了解，培养学生对传统文化的兴趣和认同感，提高学生的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解宝葫芦的“秘密”（节选）的故事内容，掌握生字词。

2.运用句式、语法知识进行口语表达和写作。

3.了解宝葫芦的相关文化知识，培养对传统文化的兴趣。

难点：

1.对生字词的掌握，特别是多音字、形近字的区分和使用。

2.运用恰当的句式、语法知识进行写作，表达清晰、连贯。

3.对宝葫芦相关文化知识的理解和应用，特别是与现实生活的联系。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式引导学生主动思考、探究，加深对故事内容的理解。

2.创设生动的情景，让学生在实际语境中学习生字词和句式、语法知识。

3.组织小组合作学习，让学生在互动中学习宝葫芦的相关文化知识，并结合现实生活进行思考和讨论。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、黑板、教学卡片、生字词卡片。

2.课程平台：统编版四年级下册语文教材、教学课件。

3.信息化资源：宝葫芦的“秘密”（节选）的音频、视频资料，相关文化知识的图片、视频资料。

4.教学手段：问答、讨论、小组合作、情景教学、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《宝葫芦的“秘密”（节选）》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《宝葫芦的“秘密”（节选）》的故事内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《宝葫芦的“秘密”（节选）》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《宝葫芦的“秘密”（节选）》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《宝葫芦的“秘密”（节选）》中的生字词和句式、语法知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字词和句式、语法知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解《宝葫芦的“秘密”（节选）》的故事内容，掌握阅读理解和写作技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《宝葫芦的“秘密”（节选）》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《宝葫芦的“秘密”（节选）》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的阅读理解和写作技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《宝葫芦的“秘密”（节选）》的故事内容，掌握故事中的生字词。学生能够流利地朗读故事，对故事的情节、人物和主题有深入的理解。

2.掌握《宝葫芦的“秘密”（节选）》中的句式、语法知识，并能够在写作中运用。学生能够正确运用story中的句式和语法结构，表达清晰、连贯的思想。

3.了解宝葫芦的相关文化知识，培养对传统文化的兴趣。学生能够说出宝葫芦在中国传统文化中的象征意义，举例说明宝葫芦在民间故事和艺术作品中的应用。

4.提高阅读理解和写作能力。学生能够通过阅读理解故事内容，提取关键信息，并进行有效的写作表达。

5.培养自主学习能力和独立思考能力。学生能够主动参与预习、课堂讨论和课后拓展学习，通过自己的努力解决问题，并对学习过程进行反思和总结。

6.培养团队合作意识和沟通能力。学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够与同学合作，有效沟通，共同解决问题。

7.提高对文学作品的欣赏能力。学生能够理解并欣赏《宝葫芦的“秘密”（节选）》中的文学手法和表达方式，对其他文学作品也具有较强的鉴赏能力。

8.培养创造力和想象力。学生能够根据宝葫芦的“秘密”展开想象，创作出具有个性和创意的故事。教学反思本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在课前自主探索环节，学生的预习效果非常好，他们对《宝葫芦的“秘密”（节选）》的故事内容有了基本的了解，这为课堂学习打下了坚实的基础。其次，在课中强化技能环节，我通过引导学生们进行小组讨论、角色扮演等活动，他们能够更好地理解和运用所学的句式、语法知识。这表明，实践活动对于学生的学习是非常有帮助的。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂活动中，一些学生对于生字词的掌握仍然不够熟练，这影响了他们对故事内容的理解。在今后的教学中，我需要更加注重生字词的教学，让学生们在阅读和写作中能够更加自如地运用。此外，在课后拓展应用环节，我发现一些学生对于宝葫芦相关文化知识的理解不够深入。今后，我需要在课堂上更多地引入传统文化元素，让学生们了解和欣赏我国丰富的传统文化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宝葫芦的秘密》全文，以及其他类似主题的童话故事，如《南瓜马车的秘密》、《小熊维尼的秘密》等。

-视频资源：《宝葫芦的秘密》动画电影，以及其他童话故事的动画电影或视频资源。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看推荐的视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以自由选择拓展内容，也可以根据自己的兴趣和需求进行选择。

-学生可以在阅读和观看过程中，记录自己的感受和想法，也可以与他人分享自己的观点和看法。

-学生可以尝试自己创作一篇童话故事，或者将《宝葫芦的秘密》改编成自己的版本。

-学生可以尝试将童话故事中的元素应用到自己的日常生活中，如尝试用宝葫芦的“秘密”解决生活中的问题。

-学生可以尝试用不同的方式来表达自己对童话故事的理解，如绘画、写作、表演等。

-学生可以尝试将童话故事中的主题和价值观应用到自己的生活中，如勇敢面对困难、坚持追求梦想等。

-学生可以尝试与家人、朋友或同学分享自己拓展学习的成果，如一起阅读、观看视频、讨论故事等。板书设计①生字词

-宝葫芦

-秘密

-愿望

-神奇

-实现

②句式、语法

-宝葫芦能实现我的愿望。

-我得到了很多很多的好东西。

-宝葫芦帮助我实现了愿望。

③宝葫芦的相关文化知识

-宝葫芦：在中国传统文化中，宝葫芦象征着吉祥、财富和幸福。

-民间故事：宝葫芦在许多民间故事中被描绘成可以实现愿望的神奇物品。

-艺术作品：宝葫芦在绘画、雕塑、文学作品等多种艺术形式中都有出现。

-现实生活：宝葫芦的寓意也可以应用到现实生活中，如鼓励人们勇敢面对困难、坚持追求梦想等。课堂1.提问：在课堂中，我会通过提问的方式来了解学生对《宝葫芦的“秘密”（节选）》的理解程度，以及对生字词、句式、语法知识的掌握情况。

2.观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与程度和表现，了解他们是否能够运用所学的知识进行有效的表达和沟通。

3.测试：在课堂结束前，我会设计一些小测试，检验学生对《宝葫芦的“秘密”（节选）》的理解程度，以及对