2023九年级语文上册 第六单元 22 智取生辰纲说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第六单元22智取生辰纲说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第六单元《智取生辰纲》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高语文素养，培养良好的阅读习惯和文学鉴赏能力。

2.提升思维品质，锻炼分析问题、解决问题的能力。

3.增强文化意识，了解中国古代历史和文化背景。

4.发展语言技能，能够熟练运用课文中的词汇和句型进行表达。

5.培养团队合作精神，通过小组讨论和分享，提高沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了《水浒传》的背景知识，对古代历史和文化有一定的了解。同时，他们也已经掌握了阅读和分析古代文学作品的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有趣的故事情节和英雄人物比较感兴趣，因此通过引入生动的故事情节和角色扮演等活动，可以激发他们的学习兴趣。大部分学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解和分析文学作品。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《智取生辰纲》这篇课文时，学生可能会对一些古代用词和表达方式感到困惑，因此需要提供相关的注释和解释。另外，对于文中的一些复杂的情节和人物关系，学生可能难以理解和把握，需要通过教师的引导和示范来帮助他们理解和分析。此外，如何引导学生从课文中提炼出深层次的主题和思想也是一大挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解故事情节、人物关系和文中的古代文化背景。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和理解，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

c.角色扮演法：让学生分角色扮演文中的角色，通过表演来深入理解人物性格和情节发展，提高学生的表演能力和创造力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示古代历史背景、人物形象和故事情节，增强学生的直观感受和兴趣。

b.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的练习和游戏，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，如电子书籍、学术论文等，拓宽视野，深入了解古代历史和文化。

d.小组合作平台：利用小组合作平台，让学生在课前预习、课后讨论，促进学生之间的交流与合作。

e.实物道具：准备与课文内容相关的实物道具，如古代兵器、服饰等，让学生亲自触摸和体验，增强学习兴趣和实际感受。

f.评价工具：设计学生自评、互评和教师评价的工具，对学生的学习过程和成果进行综合评价，促进学生自主学习和持续进步。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《智取生辰纲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为智取生辰纲中，智取的真正含义是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索智取生辰纲的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解智取生辰纲的基本概念。智取生辰纲是《水浒传》中的一个重要故事情节，它展示了梁山好汉们的智勇双全。

2.案例分析：接下来，我们来看这个故事情节的具体内容。通过分析故事中的关键事件和人物行动，理解智取生辰纲的策略和智慧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调智取生辰纲的策略和梁山好汉的角色塑造这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与智取生辰纲相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将扮演故事中的不同角色，通过表演来展示智取生辰纲的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“智取生辰纲在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了智取生辰纲的基本概念、策略和智慧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对智取生辰纲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《水浒传》原著中其他精彩的故事情节，如“林教头风雪山神庙”、“武松打虎”等。

b.有关智取生辰纲的历史背景和文化解读，了解古代的军事策略和智慧。

c.相关评论和研究文章，深入探讨智取生辰纲在文学史上的地位和影响。

d.其他古代文学作品，如《西游记》、《三国演义》等，以拓宽学生的文学视野。

2.课后自主学习和探究：

a.请学生选择一个与智取生辰纲相关的话题，进行深入研究和撰写一篇短文，分享自己的观点和发现。

b.组织一次班级内的文学知识竞赛，让学生们展示自己对《水浒传》和其他古代文学作品的了解。

c.鼓励学生参加学校或社区的文学活动，如诗歌朗诵、戏剧表演等，提高他们的文学素养和实践能力。

d.引导学生利用网络资源，如学术论坛、文学博客等，与其他同学和老师交流对智取生辰纲的理解和感悟。板书设计①重点知识点：

-智取生辰纲的故事情节

-人物关系和性格特点

-智取生辰纲的策略和智慧

②关键词：

-智取生辰纲

-水浒传

-英雄人物

-策略

-智慧

③艺术性和趣味性：

-使用图文结合的方式，绘制故事情节的流程图，突出重点事件和人物行动。

-以人物形象和特点为线索，设计生动有趣的人物介绍板书，帮助学生记忆和理解。

-利用颜色和符号，对智取生辰纲的策略和智慧进行可视化展示，增加板书的吸引力。

-设计互动式板书，让学生参与进来，例如，让学生上台展示自己对故事情节的理解和创造性解读。重点题型整理1.填空题：

a.《智取生辰纲》是_____的一部作品。（答案：《水浒传》）

b.智取生辰纲的主要人物有_____、_____、_____等。（答案：宋江、吴用、晁盖）

c.智取生辰纲的故事发生在_____年间。（答案：北宋）

2.选择题：

a.智取生辰纲的故事中，谁提出了智取生辰纲的计策？（答案：吴用）

b.智取生辰纲的过程中，梁山好汉们采取了哪些策略？（答案：伪装、偷袭、智斗）

c.智取生辰纲的故事在《水浒传》中起到了什么作用？（答案：展现了梁山好汉的智勇双全，为后续故事铺垫）

3.阅读理解题：

a.请简述智取生辰纲的故事情节。（答案：梁山好汉为了救宋江，采取了智取生辰纲的计策，通过伪装、偷袭、智斗等手段，最终成功夺取生辰纲。）

b.请分析智取生辰纲中的人物性格特点。（答案：宋江智谋过人，吴用善于策划，梁山好汉勇敢果断。）

c.请从文中找出描写智取生辰纲策略和智慧的句子，并解释其含义。（答案：例如，“吴用道：‘我们须用智取，不可硬取。’”这句话表明吴用主张用智慧来取得生辰纲，而不是盲目强取。）

4.作文题：

a.以“智取生辰纲的启示”为主题，写一篇作文。（答案：智取生辰纲的故事告诉我们，智慧和勇气是成功的关键。在现实生活中