浙摄版三下第14课《文明上网》教案

浙摄版三下第14课《文明上网》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自浙摄版三年级下册第14课《文明上网》。教学内容主要包括以下两个方面：

1.了解网络的基本概念，认识到网络在生活中的重要性。

-网络的定义与特点

-网络在日常生活中的应用

2.学习文明上网的相关知识，培养良好的网络行为习惯。

-上网时应遵守的道德规范

-如何保护个人隐私

-遇到网络欺凌怎么办

-如何辨别网络信息真伪二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、道德素养和自我保护意识，具体包括：

1.信息素养：使学生掌握网络的基本概念，提高信息检索、辨别真伪的能力，为终身学习打下基础。

2.道德素养：培养学生文明上网的意识，遵守网络道德规范，尊重他人隐私，自觉维护网络环境和谐。

3.自我保护意识：加强学生个人隐私保护意识，学会防范网络风险，遇到网络欺凌时能采取正确措施保护自己。三、学情分析三年级学生正处于童年时期，他们对新鲜事物充满好奇，尤其是网络这一方面。在知识层面，他们已经具备了一定的计算机操作能力，能够使用基本的网络功能，如浏览网页、搜索信息等。但在网络素养方面，还存在以下特点：

1.知识层面：学生对网络的基本概念和原理了解有限，对网络信息的辨别能力较弱，容易受到虚假信息的误导。此外，对于网络道德规范和个人隐私保护方面的知识掌握不足。

2.能力层面：学生在信息检索、筛选和整理方面的能力有待提高。在网络沟通中，部分学生可能存在语言表达能力不足、逻辑思维混乱等问题。

3.素质层面：学生在道德素养方面，对网络道德规范有一定的认知，但在实际操作中，可能因为好奇心或冲动而忽视道德规范，如恶意评论、侵犯他人隐私等。同时，学生的自控能力较弱，容易沉迷于网络，影响学习和生活。

4.行为习惯：部分学生存在上网时间过长、上网内容不健康等问题，这些不良行为习惯对他们的身心发展产生负面影响。

5.对课程学习的影响：学生对网络的好奇心和求知欲有利于本节课的学习，但网络素养方面的不足可能会影响他们对课程内容的理解和接受。此外，学生之间的差异也会导致学习效果有所不同。

1.注重知识传授，提高学生的网络素养，帮助他们掌握网络的基本概念和原理，提高信息辨别能力。

2.培养学生的道德素养，引导他们养成良好的网络行为习惯，自觉遵守网络道德规范。

3.强化学生的自我保护意识，教育他们如何防范网络风险，保护个人隐私。

4.针对学生之间的差异，实施差异化教学，关注每个学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和积极性。

5.结合学生的行为习惯，合理安排教学内容和教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对网络的基本概念、特点和道德规范等内容，采用讲授法进行系统性的知识传授，使学生掌握文明上网的基本知识。

2.讨论法：针对网络信息辨别、网络风险防范等实际问题，组织学生进行小组讨论，培养他们的思辨能力和团队协作精神。

3.情景教学法：通过创设网络生活中的具体情境，让学生在角色扮演中学会文明上网的行为规范，提高他们的道德素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示网络图片、视频等资源，直观地呈现网络世界的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如网络知识竞赛、在线问答等，提高学生的学习积极性和参与度，巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生合理利用网络资源，进行信息检索和自主学习，培养他们独立获取知识的能力。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学方法与手段：

1.讲授法与多媒体设备相结合，以生动形象的方式传授网络知识，提高学生的信息素养。

2.讨论法与情景教学法相结合，培养学生文明上网的道德素养和实际操作能力。

3.教学软件与网络资源相结合，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

具体实施如下：

1.课堂导入：通过播放一段关于网络生活的短片，引发学生对网络现象的关注，为新课的学习做好铺垫。

2.知识传授：采用讲授法，结合多媒体设备展示相关图片和案例，帮助学生理解网络的基本概念、特点和道德规范。

3.实践操作：组织学生进行小组讨论，分析网络信息辨别和网络风险防范的方法，提高他们的实际操作能力。

4.情景教学：设计网络生活中的具体情境，让学生在角色扮演中体验文明上网的重要性，培养良好的网络行为习惯。

5.互动环节：运用教学软件开展网络知识竞赛和在线问答，检验学生的学习效果，巩固所学知识。

6.自主学习：引导学生利用网络资源进行拓展学习，提高他们的信息检索和自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于网络基本概念和文明上网规则的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“网络是什么？如何在网络上保持文明？”设计问题，引导学生思考网络的双面性。

-监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保学生能够初步理解网络文明的重要性。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解网络的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于网络欺凌的案例视频，引出文明上网的重要性。

-讲解知识点：详细讲解网络的基本概念、文明上网的规则和网络安全知识。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论如何辨别网络信息真伪。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予解答，澄清误解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考网络对生活的影响。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行互动交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用于实际。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对网络知识的理解，掌握文明上网的技能。

-通过实践活动，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于网络文明的实际案例分析作业。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生深入了解网络文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对网络文明的认识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固课堂知识，提高学生的网络素养。

-通过反思，培养学生自我认识和自我提升的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-网络安全知识手册：详细介绍网络安全的基本概念、网络风险类型及防范措施，帮助学生提高网络安全意识。

-网络道德规范案例集：收集网络生活中的典型道德规范案例，以事例引导学生正确判断网络行为。

-网络信息辨别技巧指南：提供网络信息辨别的基本方法，帮助学生识别虚假信息，培养信息素养。

-网络素养教育视频：选取关于网络素养教育的优秀视频资源，以视听形式帮助学生深入理解网络文明的重要性。

-网络科技发展简史：介绍网络科技的发展历程，拓展学生对网络科技的认识，激发他们对科技发展的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读网络安全知识手册，了解网络安全的基本概念和防范措施，提高自己的网络安全意识。

-阅读网络道德规范案例集，分析案例中的人物行为，学会判断网络行为的对错，培养良好的网络道德观念。

-学习网络信息辨别技巧指南，掌握辨别虚假信息的方法，提高自己在网络环境中的信息素养。

-观看网络素养教育视频，从多个角度理解网络文明的重要性，增强自己的网络自律意识。

-阅读网络科技发展简史，了解网络科技的发展历程，激发对科技创新的兴趣，培养未来科技人才的潜力。七、课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，教师应通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。提问可以检查学生对知识点的掌握程度，观察可以观察学生的学习态度和课堂表现，测试可以评估学生对知识的理解和应用能力。通过这些方式，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并及时给予指导和帮助。

2.作业评价：

作业是学生学习的重要环节，教师应对学生的作业进行认真批改和点评。在批改作业时，教师应注意学生的思维过程和答题技巧，而不仅仅是结果的对错。在点评作业时，教师应给予学生积极的反馈，鼓励学生继续努力，同时指出学生的不足之处，提供改进的建议。通过作业评价，教师可以了解学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

3.综合评价：

除了课堂和作业评价，教师还可以通过其他方式进行综合评价，如小组合作、课堂展示、口头报告等。这些方式可以评估学生的团队合作能力、表达能力、创新思维等综合素质。教师可以根据学生的综合表现，给予全面的评价和指导。

在教学评价中，教师应注重过程性评价，而不仅仅是结果性评价。过程性评价可以更好地了解学生的学习过程，发现问题，及时调整教学策略。同时，教师应注重个体差异，给予每个学生个性化的评价和指导，激发学生的学习兴趣和潜能。

教学评价是教学过程中不可或缺的一环，通过有效的评价，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，教学评价也可以激励学生努力学习，提高学习效果。教师应注重评价的方式和方法，确保评价的全面、客观和公正。八、课后作业1.课后作业：

-写一篇关于“如何文明上网”的短文，要求至少包括网络道德规范、网络安全知识和网络信息辨别技巧三个方面。

-搜集并整理至少三种网络诈骗案例，分析其特点，并总结如何防范网络诈骗。

-结合个人经历，谈谈对网络道德规范的认识，以及在日常生活中如何践行文明上网。

2.重点题型补充和说明：

-题型一：论述题

举例：请结合实例，谈谈网络道德规范在保护个人隐私方面的作用。

答案：网络道德规范在保护个人隐私方面起着至关重要的作用。例如，在使用社交媒体时，遵守网络道德规范，不随意泄露个人隐私信息，可以有效防止个人信息被不法分子获取利用。

-题型二：案例分析题

举例：分析一个网络诈骗案例，并说明如何防范此类诈骗。

答案：以“网络购物退款诈骗”为例，诈骗者冒充卖家或客服，诱导受害者点击钓鱼链接或提供个人信息。防范措施包括：核实卖家的真实性，不点击来历不明的链接，不轻易提供个人信息。

-题型三：实践题

举例：设计一个网络信息辨别的小游戏，要求至少包含三种辨别技巧。

答案：设计一个“真假新闻辨别”小游戏，参与者需根据新闻来源、内容逻辑和官方信息等，辨别新闻真伪。游戏中包含辨别技巧：核实新闻